小班绘本：藏在哪里了
活动目标：
1．仔细观察图片寻找动物，了解角色的显著特征。 2．大胆讲述动物朋友躲藏的位置。
3．通过故事、讨论，培养幼儿谦让、友爱的良好品质。 活动准备： 绘本PPT、音乐 活动过程：
一、引起兴趣，关注故事的名字
师：孩子们，你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？ 幼儿：有的躲起来，有的找。 师：你和谁一起玩过捉迷藏的游戏啊？（好朋友、家人……） 师：那么你们玩捉迷藏的时候谁来找，谁来藏呢？（你是找的人，那么你就一直找别人，你不想试试藏起来吗？也许会更好玩哦！）（哦，一会儿你找，他们藏，过会儿你藏，他找，轮流交换角色的，很好！）（你们就不吵架吗？嘿嘿！
好朋友一起玩游戏，要谦让、友爱！做得真棒！） 二、观察图片，讲述故事内容。 1、出示图片，观察讨论（ppt1）
师：今天，森林里的小动物们也在玩捉迷藏的游戏，让我们一起去看看吧？
小兔子：有长长的耳朵。松鼠：个子小小的，在小象的旁边，尾巴毛茸茸的。小象：鼻子最长，个头最大。狐狸：穿着红色的衣服。小鹿：它的头上有鹿角，看起来很像树枝。 2、师：小动物们最喜欢玩捉迷藏的游戏了，谁来找，谁来
藏呢？小动物们想了个什么办法来解决问题呢？ 幼儿：石头，剪刀，布！
3谁输了，为什么？小狐狸的心情怎么样？为什么不高兴？既然小狐狸输了，要做找小动物的角色，他还会和其他小动
物一起玩捉迷藏吗？当他不高兴的时候，小动物们会对他说
什么呢？（观察小狐狸表情和动作）
小狐狸伸出来的是布，她输掉了，她有点不高兴，头低着。
我们一起来学学她的样子。
小结：小动物们真聪明，用猜拳的办法来分工。小狐狸虽然输了，但是他还是和大家一起玩着游戏，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，好好的躲起来，我来找，一定能找到。” 4.出示图片小狐狸转过身，把眼睛都蒙起来。（ppt2） “小狐狸转过身，把眼睛都蒙起来了，那其他小动物干什么
去了？”
教师播放音乐：“那我们一起学学狐狸的样子把眼睛蒙起来
一起数5、4、3、2、1。”
5．寻找动物朋友。
（1）教师出示小兔躲起的图片：
看，小狐狸找到了谁？”（幼儿猜测）
“你怎么知道是小兔。”（引导孩子说出小兔特征） “小兔躲在哪里了？”（引导孩子说出方位）
“那我们一起叫小兔出来吧。”（引导孩子大胆讲述） （2）教师出示小兔出来的图片，让孩子体验成功的快乐。 （3）教师出示小松鼠、小鸭、大象的图片，教师：“小狐
狸还找到了谁？”
教师根据孩子说的答案，教师引导孩子分别回答：“你怎么知道是**的？”“他躲在哪里了？”“那我们一起叫他出来
吧。”
（4）教师帮助孩子回忆找到的小动物，教师：“刚才小狐狸找到了小兔、小松鼠、小鸭、大象，还有谁没有找到？”“小鹿躲到哪里去了，我们一起找找。”（引导孩子一起喊
小鹿）
教师：“小狐狸很快能找到小兔、小鸭、大象他们，为什么找不到小鹿呢？”（追问：小鹿躲到哪里去了？他的角露出
来了，为什么我们没有发现？小动物把小鹿的角当成了什
么？）
教师小结：“小鹿真聪明，躲在树林里，大家把他的角当成
树枝，所以找不到他。”
（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛
里，小象躲在草丛里）
三．延伸游戏：捉迷藏
师：捉迷藏的游戏真好玩，小动物们都没玩够，让我们邀请小动物们一起到幼儿园玩捉迷藏的游戏，好吗？好的，那我
们就出发吧！
活动反思：
1、在《藏在哪里了》的教学活动中，设置了三个教学目标
（1）．仔细观察图片寻找动物，了解角色的显著特征。
（2）．大胆讲述动物朋友躲藏的位置。
（3）．通过故事、讨论，培养幼儿谦让、友爱的良好品质。
2、围绕目标制作了精美的PPT，穿插了超链接、音乐，
制订了三个活动过程：
（1）、引起兴趣，关注故事的名字。 （2）、观察图片，讲述故事内容。 （3）．延伸游戏：捉迷藏。
4、为了让孩子们充分的感受活动目标第三点，在教学活动设计这递进式的问题、观察讨论：
——你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？
——谁来找，谁来藏呢？小动物们想了个什么办法来解决问
题呢？
——谁输了，为什么？小狐狸的心情怎么样？为什么不高
兴？
5、老师恰当提炼、总结幼儿的讨论回答：
——哦，一会儿你找，他们藏，过会儿你藏，他找，轮流交
换角色的，很好！
——你们就不吵架吗？嘿嘿！好朋友一起玩游戏，要谦让、
友爱！做得真棒！
——小动物们真聪明，用猜拳的办法来分工。小狐狸虽然输了，但是他还是和大家一起玩着游戏，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，好好的躲起来，我来找，一定能找到。” 6、在教学活动中，时间分配上要做调整，减少无效问题，要用精炼的语言引导幼儿观察寻找小动物藏在哪里。课件的超链接出现问题，课件要充分发挥其作用，引导幼儿观察发
现。如果加一些小游戏会更好。
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