游戏教学让小学英语课堂更高效

摘要：随着我国教育事业的创新发展，游戏与教学活动的结合越来越紧密。将游戏教学法应用于小学英语课堂教学活动中，会激发小学生的英语学习兴趣，让小学生在互动与游戏中进行学习，促进课堂教学效率的提高。游戏教学法具有较强的可行性，利用小学生喜闻乐见的形式组织教学，不仅活跃的课堂氛围，更保障了课堂质量。开展游戏教学法在小学英语教学中的应用，是促进英语教学改革的关键。

关键词：小学英语；游戏教学；课堂活动；必要性；应用

前言：

新课程标准的全面提出与有效实施，让更多的小学英语教育工作者接触到创新的教学方法。教育部门对游戏教学法应用的鼓励，使越来越多的教师找到了游戏教学法应用的动力。小学阶段的英语教学，是促进小学生英语学习观建立，英语学习兴趣培养的重要教学。在小学阶段让小学生感受到英语学科的魅力，意识到英语的重要性，会促进教学目标的达成，也会让小学生快速成长。

一、游戏教学法内涵

游戏是一种社会中普遍存在的娱乐活动，这种娱乐活动具有自愿性，人们乐于参与，并在参与的过程中遵守游戏前定好的规则。通过游戏活动，参与者可以获得愉悦的感受。在游戏的参与过程中，参与者的情感是积极的，精神一直处于兴奋状态，思维活动也是十分丰富。一般来讲，游戏分为智力游戏与体育游戏两个主要部分，而在教学活动中所应用的游戏普遍是智力游戏。

游戏教学法，就是指教师利用自己乐于采用或者学生感兴趣的游戏活动，将知识与学科有效的学习方法整合起来，让学科知识更加生动形象地体现在学生面前，促进学生愉快地掌握知识。利用游戏活动去发散学生的思维，调动学生的主动性，让学生在自愿与主动的前提下学习知识与方法。对于小学生来讲，兴趣是学习最大的动力。游戏教学法往往能够起到寓教于乐的作用，有利于培养小学生的英语学习能力。

二、游戏教学于小学英语课堂中应用必要性 1、是传统教学观念更新的手段

应试教育是我国长期以来使用的传统教育方法，教师的教学活动往往从教材以及教学大纲的方法出发，这些固定的教学模式极大地了小学生思维的发展。长期以来，教育最重要的一点就是让学生成为听话的孩子，从小让孩子服从家长的安排，听教师的话，满足学校的需求与社会的要求。这样的教学模式极大地剥削了学生的权利，也影响了小学生学习兴趣的提高与学习自信心的建立。英语学习，需要小学生的主动参与。在小学这个刚刚接触英语的阶段，教师需要打破传统教学思想的，让学生大胆去说英语。游戏教学法在小学英语教学中的应用，有利于小学英语教学打破传统的，激发学生的学习信心。

2、是促进学生健康成长的方法

小学生的心理与智力能力都没有达到成熟水平，在学科学习过程中，对于教师的依赖性较大。小学生不能深刻地认识到英语学习的意义，普遍缺少英语学习的内在动力。在课堂中，教师利用游戏活动去引导学生进行英语学习，会让小学生的学习热情高涨起来，也会促进学生智力的开发。一些小学生的性格较为内向，不乐于主动举手发言，而游戏教学法的应用，可以让学生在最自然的状态下表达自己的看法，消除小学生说英语的心理障碍。游戏活动所具有的竞争性与趣味性，会为小学生的身心健康发展提供一个有利的条件。

三、游戏教学于小学英语课堂中应用方法

将游戏教学法应用于小学英语课堂中，教师需要讲究方式方法。关注游戏时间，发挥游戏的作用，才能让小学英语课堂因游戏而变得多姿多彩。

1、关注小学英语课堂游戏活动趣味性 无论利用什么样的方法开展英语教学，教学活动都要满足小学生的身心发展特点。小学生对于游戏天生没有抵抗能力，特别是他们感兴趣的游戏，往往会促进小学生融入到学习活动中来。在英语教学过程中，教师适当地融入趣味性的游戏，会丰富课堂教学的环境，让学生成为学习活动的积极参与者。教师需要为每一位小学生起一个英语名字，方便课堂游戏活动的开展。

比如，教师可以将让小学生一起做角色扮演游戏，将英语课本中的人物移到现实中来，让学生在真实的表演中深入体验学习内容。像在讲解《Happy birthday》的时候，教师可以让小学生在课文中选择自己喜欢的角色进行表演，在表演中进行口语练习，让小学生在游戏中开口说英语，从而促进小学生口语能力的提高。

2、关注小学英语课堂游戏活动时间控制 游戏的形式是多种多样的，教师要针对教学时间以及内容进行游戏活动的设计。一般来讲，小学英语课堂时间为45分钟。教师要利用游戏活动的开展，有将知识与活动结合起来，在合理的时间切入游戏活动，在不占用太多时间的情况下提高教学效率。游戏活动也是为了提高教学质量而服务的，做好时间控制工作，从而避免本末倒置问题。

比如在课堂开始阶段，教师可以用游戏活动去热身。让小学生利用上节课所学词汇做单词接龙游戏，在游戏中复习上节课的单词，并且调动小学生的学习热情，从而促进接下来学习活动效率的提高。

3、关注小学英语课堂游戏活动针对性

小学英语课堂的游戏活动应当与学习内容有密切联系。针对教学内容进行游戏的设计，才能让游戏教学法的应用更有意义。像在进行英语听说教学时，教师就可以组织学生开展“模拟采访”的游戏，给学生一个主题，让学生随意去采访班级内的同学，在游戏活动中促进学生听说能力的提高。而在进行英语词汇教学时，教师就可以利用比赛游戏让学生进行词汇听写竞赛，或者开展互考游戏，促进小学生词汇学习方法的丰富，让小学生改变传统的词汇学习观，提高游戏活动针对性。

结语：

综上所述，游戏是小学生喜爱的活动方式，教师从小学生的身心特点出发，将教学内容与游戏活动进行结合，会让小学英语课堂的趣味性直线上升。游戏教学活动的开展，会促进小学生全身心地参与到英语学习活动中，找到英语学习兴趣与动力，成为英语课堂的主人。在英语教学改革的今天，利用游戏去促进学生的全面发展，是每一位教师的职责。

参考文献：

[1]项莉,桂平. 小学英语游戏教学法探究[J]. 教学与管理,2011,17:49-51.

[2]于黎楠. 谈小学英语游戏教学的开展[J]. 大连教育学院学报,2004,03:48-49.

[3]李海洋. 浅谈新课标下小学英语游戏教学的有效运用[J]. 长春教育学院学报,2009,04:155-156.

[4]黄敏玲. 小学英语游戏教学法探讨[J]. 成功(教育),2008,06:101-102.