浙美版二上走迷宫教案

浙美版第三册 走迷宫

一、教学目标

1、初步了解迷宫的设计原理和迷宫图的表现方法。

2、学习绘制简单的迷宫，提升设计能力。

3、在做做、玩玩迷宫活动中感受迷宫文化的魅力，激发对迷宫游戏的兴趣。

二、教学重点：学习绘制简单的迷宫。

三、教学难点：发挥想象并完成个性化的设计。

四、教学过程：

一、导入

1、介绍的迷宫的起源

师：你走过迷宫吗？这是英国的朗利特迷宫，是由1.6万棵紫杉树搭建而成的立体迷宫。你还走过什么样的迷宫？

2、学生尝试

请小朋友用铅笔设计一个有岔道和死路的迷宫。

二、分析学生尝试

他的迷宫吸引你吗？为什么？

岔道太少，有很多死路和有趣的障碍，故事情节有趣等……

教师总结：有的迷宫很难，有的迷宫很有趣，才会吸引你去走。迷宫有通路、起点终点、岔道和障碍。

三、情境想象

1、讲故事

师：据说最早的迷宫出现在古希腊，是关于一个故事的，想听吗？

在古希腊的一个岛上，有一天来了一个牛头怪，这个牛头怪会伤害老百姓。于是国王就命工匠造了一个非常难走的迷宫，把牛头怪关在了里面，牛头怪就出不来了。有一天王子拿着剑闯进了这个迷宫。

出示迷宫，起点：王子拿着剑，牛头怪在迷宫里，你从哪里看出我这个迷宫是关于这个故事的？

2、故事的最后王子有没有杀死牛头怪？你还能想到其他故事情节吗？

这样的故事情节可以设置哪些障碍呢？

总结：不同的故事情节要配上不同的障碍。

3、再一次想象

出示另一个迷宫，起点：王子杀死了牛头怪，终点：公主在等他。

这两个迷宫有什么相同的地方？总结：同一个路线不同情境可以让它变得更有趣，你还有什么办法能够让它变得再有趣点吗？

四、讨论

现在看你手中的迷宫还能吸引别人吗？你准备怎么来吸引别人？和同桌相互说一说。同桌有什么吸引到你的情节，来和我们一起说一说。

五、欣赏一些迷宫

六、颜色搭配注意事项

注意迷宫的线路和背景可以使用深浅两种颜色，使迷宫的路线清晰的呈现出来。

七、布置作业

自己来设计一个迷宫，并给它取一个名字

八、评价

把你的迷宫和你的同桌交换，来试着走一走，并说说这个迷宫有什么特点？你在走的时候遇到了困难了么？