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人教版一年级语文上册教案课文10《大还是小》

来源：东饰资讯网

金牛纳斯达克

10、大还是小

一、教学目标（一）知识目标：

1、认识11个字，会写3个字。

2、认识偏旁双人旁“彳”，京字头“亠”竖心旁“ 忄” （二）能力目标

正确、流利地朗读课文。

（三）情感目标：了解课文内容，知道自己能做到和不能做到的事情，期待自己快快长大。二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。理解课文。

四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话

同学们，你是大还是小呢/今天我们学习一篇关于自己是大还是小的课文。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《大还是小》，让我们去读课文。三、学习生字（一）初读课文 1、听老师读。

2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

shí hòu jué de zì jǐ hěn chuān yī fú kuài 时候觉得自己很穿衣服快

2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如

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学习生字得：音节：两拼音节，偏旁：双人旁“彳”，认识双人旁“彳”，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。觉：多音字

jué 觉得觉 jiào 睡觉得：多音字 de 觉得得 děi dé 得到反义词

大——小多——少这节课我们要记住双人旁“彳”，京字头“亠” 竖心旁“ 忄” 三）我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字（一）带拼音朗读生字

1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。 2、学生领读（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字

我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。五、游戏：找朋友游戏

老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读六、考一考你

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汉字魔术加一笔

目------（自）变一笔

己------（已）写偏旁得——（）快——（）时——（）加偏旁寸——（）

牙——（）（）（）反义词大——（小）多——（少）七、小结

1、今天我们一起学习了什么? 2、学生说。

3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了一个偏旁 4、初读了课文

八、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习检查。找一找游戏：我在那里？

规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、说一说课文

我们前边学过的课文都是诗歌，课文还有一种是自然段的形式。有的课文是由一段段自然段组成的。怎样找一篇课文有几个自然段?一个自然段都要另起一行，开头空两格。每一个自然段是由一句一句话组成的，怎样找每一个自然段有几句话，就要找这个自然段中有几个句号“。”，几个问号“？”，几个感叹号“！”，

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几个省略号“……”等。今天呀，我们学习课文的时候，就要开始找一篇课文有几个自然段组成的，每一个自然段有几句话。同学们可要细心呀。三、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文看图片或者课件出示图片（二）学生自己朗读课文

一边读，一边找出课文有几个自然段，每一个自然段有几句话。三、分析课文，深悟课文

1、让学生说一说课文有几个自然段？（6个自然段） 2、你是怎样确定的？（这篇课文有6个段落开头空两格处） 3、同学们齐读第一自然段

（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段只有一个句号。）（3）有时候，作者觉得他自己怎么样？（很大）（4）觉：多音字

jué 觉得觉 jiào 睡觉得：多音字 de 觉得得 děi dé 得到反义词大-----小

（5）作者觉得自己什么时候很大呢?

4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个问号。）

（3）者觉得自己什么时候很大呢？（我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，）（4）

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系：多音字 xì 关系系 jì 系鞋带

5、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。（1）请同学说一说第三自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段只有一个句号。）（3）有时候，作者觉得他自己怎么样？（很小） 6、一二行学生读第四自然段。

（1）请同学说一说第四自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。）

（3）作者觉得自己什么时候很小呢？（我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候） 7、三四行学生一起读第五自然段。

（1）请同学说一说第五自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。）

（3）有时候，为什么作者希望自己不要长大？（有爸爸妈妈大人们照顾是很幸福的，长大了就没有快乐的童年了）长：多音字

zhǎnɡ 长大长 chánɡ 太长要：多音字 yào 不要要 yāo 要求。

8、五六行学生一起读第六自然段。

（1）请同学说一说第六自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。）

（3）有时候，为什么作者又盼着自己快点长大？（长大了可以帮有爸爸妈妈大人们干很的事情，不再依靠父母了，还可以照顾很多人）着：多音字

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zhe 盼着着 zháo 睡不着，着火，着急

9、什么情况下作者觉得自己大，什么情况下觉得自己小？（学生自由说）他自己穿衣服的时候，他自己系鞋带的时候，他觉得自己很大。他够不到按钮的时候，他听到雷声喊的时候，他觉得自己很小。

8、老师总结：自己能做到的事情，觉得自己很大，自己做的不到的事情，觉得自己很小，因为他还是一个孩子呀。本文写了很多自己能做到和不能做到的事情，期待自己快快长大。四、朗读课文，感悟课文

学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读五、接力朗读

六个人一小组，进行接力朗读。六、问一问你想一想，说一说

我___________________的时候我___________________的时候我觉得自己很大。

我___________________的时候我___________________的时候我觉得自己很小。七、课文升华

儿歌欣赏：我们也要快长大微风吹进我的家，春天春天来到了。太阳出来天气暖，路边积雪已融化，

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小河流水哗啦啦，青青小草发嫩芽，蝌蚪长出小尾巴。小朋友们笑开花，我们也要快长大。八、小结

1、今天我们一起学习了什么？ 2、学生说。

3、学习了朗读和分析课文。九、下节课我们做什么？ 1、下节课我们将进行写字教学。

2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。第三课时一、复习导入

玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。二、指导写字认识笔画横钩“乛” （一）指导书写汉字自 1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“自”共6笔。（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。 3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。

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（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（二）指导书写汉字己 1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“己”共3笔。（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字（1）描红

（1）让学生说一说怎样组词。

（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（三）指导书写汉字衣 1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“衣”共6笔。（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字（1）描红

（1）让学生说一说怎样组词。

（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。

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（5）学生在田字格里练习书写组词。三、看看谁最棒

老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。四、小结

这节课，我们学习了以下内容 1、正确书写三个汉字。

2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。

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