2020年初中精编现代文阅读理解10篇

（一）爱输给爱

握着录取通知书时，她迷茫了。一贫如洗的家要供一个大学生是何等艰难，何况，她还 有一个刚上高中的弟弟。

到家的时候，饭菜刚刚摆上饭桌，母亲还在厨房里忙碌，弟弟跟着父亲刚从地里做活回 来，正在洗脸。

她摸了摸口袋里的通知书，没有拿出来。进了厨房，她让母亲歇着，她来做。灶上的鸡 汤正“咕噜、咕噜”地翻腾着。她的眼泪险些流下来，上次父亲生病的时候都没舍得把这只 鸡杀了，今天是她的生日。

她刚端起碗，便响起了敲门声。开了门，她有些惊讶：“小舅，您咋来了？''她的惊讶。 是因为小舅手里提着一盒生日蛋糕。小舅还未回答，弟弟抢过了话头：“小舅，您太偏心了, 姐姐的生日您记得，我的就忘记了。”母亲忙说：“你这孩子，你小舅一身的灰尘，赶了那 么远的路，快让你小舅歇歇。”弟弟吐了下舌头，不再说话。

她说：“小弟，好好读书，等你考上大学那天，姐姐也买蛋糕给你。\"

她说的是真心话，弟弟人乖，空闲的时候从没出去玩过，总是尽力地帮助家里做事。因 为要干地里的农活， 耽误了不少学习，弟弟的学习成绩一般，如果弟弟再努力些，将来还 是有希望上大学的。

她不由自主地摸了下口袋里的通如书，进门之前她就想好了，等秋收后，就出门打工。 至于通知书，就让它成为一个永久的秘密吧。

一家人东一句，西一句地聊着。弟弟听说小舅在省城里做小生意已经好几年了，就若有 所思地问：“小舅，那里生意好做吗？”小舅嘿嘿一笑说：“你小舅我啊，还算小有成就，这 些年省吃俭用，在郊区买了一套二手房呢。”

“真的吗？”弟弟眼睛睁得大大的，顿了顿又说，“那明天我去你家看看，我还没去过省城

母亲用筷子敲了一下弟弟的碗，说：“你这孩子，就没想留你小舅多住几天吗？”父亲赶 紧夹菜给小舅，说别跟小孩一般见识，还不懂事呢。

小舅嘿嘿地笑着说：“我这个小外甥，我还不了解吗？跟我小时候一个样呢。”

她又想起小时候，有一次父亲实在太疲倦了，耕地的时候，说是想休息一下，坐在地里竟 睡着了。老黄牛挣脱了犁头的缰绳，将邻地的小麦吃了一大片。憨厚的父亲 醒来一看，不 知所措，得知此事的弟弟听了，二话不说，转身跑到麦子主人家里认了错，给父亲保住了面 子。

第二天，小舅真的要走，弟弟也真的要一同去，还带了些衣服，说来着暑假，要好好在省 城玩几天。母亲嘱咐她说，你小奥地形不熟，你送他们到车 站吧。

列车缓缓开动的时候，弟弟向她扔下一个纸团。她心里一怔，急忙捡起来打开，弟弟的笔 迹赫然入目： 姐蛆，原谅我和小舅合伙欺骗了你，以你对我的疼爱，没有小舅的配合，我恐怕踏不出那 个家门。作为村子里第一个也是目前唯一一个女大学生，村长已经给家里报了喜，弟弟为你 高兴。弟弟不是读书的料，我和小舅去省城打工了，从今以后，你的一切开支，就由我来承 担。

月台上，一个女孩，蹲下身双手抱头，泣不成声…… 1. 本文记叙了一件什么事？请用简洁的语言概括。

2. 请结合文章内容，具体分析弟弟是个怎样的人。（分析其中两点即可）

3. 4.

结合文章内容理解题目含义。 联系上下文分析第12段的作用。

5. 文章的结尾写到：“月台上，一个女孩，蹲下身双手抱头，泣不成声……\"请你发挥想象, 以第一人

称的方式描写她此时的心理活动。

（二）泥泞中，要把母亲的头巾举起

一直到我五岁，母亲才肯相信当初医生所说的话——我永远不能说话了 ！

母亲没有任何表情地接受了这个事实。她觉得我除了不能说话之外，并没有其他任何缺 陷。八岁那年，母亲听村里的人说，“冲喜”也许能让我说话，正好又凑上“八”这个吉利 数，就打算办回酒席。为这事，本来生活就很艰苦的家里爆发了一场大成。最后，母亲和父 亲把财产分割了，两头猪，一人一头。母亲二话没说，叫人宰了那头养了将近一年半的大肥 猪，摆了几十桌，请了很多人。看到人们碗里满满的都是肉，成心里忽然有些疼痛。我知道, 那是母亲 每天起早贪黑劳作的结果啊！那天，我使尽了全身力气，也没有叫出“妈妈”两个 字。

日子依旧平静地过着，我还是不能说话。但不知道为什么，母亲一直不愿把我带到田野 里去。直到有一天，我再三“央求”，母亲才带我来到田野。

田野一望无际，远处是一些树，近处是瓜地。瓜地里，那些繁密青绿的叶子组最一面而 高大而严实的墙壁，阻挡了外面的世界。田埋上，一些不知名的小草繁茂地生长着，里面还 星星点点地夹着开黄花的蒲公英。这场景真的叫人很爽快。

母亲把我安置在一块宽宽的田埋上，叉把头上那块血红的头巾摘下放到我手里，然后告 诉我，待会儿要是听到她叫我，就举起头巾。这时，我才明白母亲不带我来田野是怕我走失。

微凉的风中，母亲朝着深深的田野里走去，每隔一会儿，母亲就要大声地呼喊我几次， 我马上就把那块头巾举起来。母亲站在阳光下努力搜寻，直到看见那块血红的头巾在汹涌的 绿色中摇荡，她才迅速地弯下腰，继续劳作。

• •

后来，我看到远处的水塘，想起村里小孩儿手里提着大鱼的情形，顿时心动不已。于是, 我翻下田块，朝着河塘走去。

我蹲在河塘边，呆呆地看着手指般大小的鱼儿游来游去，多可爱啊！我学着记忆中那些 小孩儿的动作，用双手去捧，结果一无所获。我有些无奈，又有些恼怒，心想，一定要找一 个宽大的、能漏水的东西来。

我揉捏着母亲的头巾，有些紧张，可一想，这么好的天气，反正是可以晾干的，就双手 撑开头巾向水中放去。看着那些鱼儿在头巾里跳动，我的心里乐开了花，我暗自感谢这头巾， 嘴南不自觉地浮现出笑意。

正当我开心到忘乎所以的时候，母亲的呼喊声叉传来了。我不敢将洁满污泥的头巾举起 来，心想，母亲呼喊几声后，应该就不会管我了吧。于是，我屏住呼吸，静静地耗着。哪知 道，那几声呼喊一过，母亲见我仍没把头巾举起来，就立即停止劳作，奔上田埋，呼喊声也 逐渐变得焦急而凄厉，一声接着一声……

我心里万分紧张，不知所措。我很想告诉母亲我在这里，不用担心，可我叫不出来。我 想要把头巾举起来，可又怕母亲会责罚我。

母亲的呼喊声在寂静的田野里越发悲切了，明显地转向哭腔！我再也忍不住，猛地抓起 头巾，一股脑儿地把小鱼倒进水里，拼命摇动那血红的头巾，同时“啊啊''地大声叫着, 我只想让母亲知道我在这里一切都好，只想让她听见后回去继续安心劳作。

没想到脚步声、藤草和人的刮碰声响了起来，急促而杂乱，母亲几乎是疯狂地朝着我的 方向飞奔而来。

突然，“扑通” 一声重重的闷响！

我猛地站起身来，迅速拨开草丛：跌倒在猛泞中的母亲，正吃力地向上爬著.暴露在外 的双手和胳膊被划出一条条血痕，混和着汗水的头发凌乱她贴左脸上,母亲就这么真实地呈 现在我眼前！

我激动万分，紧紧抱住母亲“啊啊”地大哭起来。母亲一边用沾满泥土的双手替我擦着 泪水，一边安慰着我。

从那以后，我终于知道，生命里不管遇到何等诱惑与伤痛，都要在母亲的第一声呼喊后, 迅速地举起那块血红的头巾。因为，这能让母亲少走些泥泞的路：因为，这是对母爱最简单 的回应。 1.

请阅读选文（3）-（16）段，完成下面表格。（4分）

段落 ③〜④ 母亲带我 到田野 ⑤〜⑥ 母亲怕我走失呼喧 我9我用头巾回应 0（DM2） 括容A 母亲呷噫，寻找 我，我终于回应 B

B: 2.

选文第③段在结构方面有什么作用？请简要回答。（2分）

3. 请简要回答选文第④段划线句运用的修辞方法及其作用。（3分）

瓜地里，那些繁密青绿的叶子组成一面面高大而严实的墙壁，阻挡了外面的世界。

4. 请简要分析选文第⑥段加点词的表达效果。（3分） 她才迅速地弯下腰，继续劳作。 • •

5. 请简要回答选文第⑩段划线句运用的人物描写方法及其作用。（4分）

6. 选文中母亲具有坚强、细心的性格特点，请结合文章内容用旬己的话写出依据（4分）

7. “血红的头巾”在文中有哪些作用？请简要回答。（4分）

（三）后母的三巴掌

从六岁至今，跟后母一起生活了 30年，烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股

上的三巴掌。

第一巴掌是在我8岁那年夏天，我同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜，跑回家 躲在街门后头吃。

“哪来的？\"后母看出不对劲儿了。 “偷的。”我还觉得梃得意，梃能.耐。

“啪！ ”后母二话没说，把我拽过去照准屁股就是一巴掌，又响又干脆。疼得我腿肚子 直转筋，咧开嘴半天没有哭出音来。

“做贼！与老鼠一个祖宗！恨死人！把瓜扔了！不许吃！给，给老头儿送钱去！”后母那 严酷的表情是我从没见过的，我怕极了，不敢哭，接过两毛钱扔了瓜咧着嘴给卖瓜的送钱去。

从此，别人多稀罕的东西都没有动过我的心。 第二巴掌是我10岁那年。

要过年了，父亲交给后母一沓钱，说：“准备过年，再给二小卖几袋奶粉，别光喝炒面 糊糊了。”

二小是我刚出生的弟弟。后母没奶水，老喂他炒面糊糊。 我看见后母将钱压在席底下。

“阿巧”，前院邻居二奶奶一大清早叫开我家门，喘着粗气在院子里跟后母说话，“张 四媳妇要生孩子生不出来得送医院，你手头有钱不？”

“有。”我听见后母只说了一个字就往屋里跑。我赶紧把席底下的200元钱换了地方。

“嗯？\"后母揭开席一怔。“兴许是他爹又换了地方了，你先送人上医院，我去找他爹, 随后给你送去200块。”

二奶奶小跑走了。我神秘兮兮把钱给后母看：“过年呢，不能借给她。”

后母二话没说，一把把我从被窝里拉出来，照准屁股“啪\"就是一巴掌，疼得我直蹦高, 她却夺过钱跑出去了。

“小孩子家家的，不学理性！谁还能没个病灾的。等自己陷在坑里就找不到道儿了。” 后母回来后并不哄我，还瞪着眼训我。

父亲知道了，说该把屁股打碎。

从此，“帮”字在我的理解里有了深刻而特殊的含义。

第三巴掌是我14岁那年。我考上县里的重点初中，但学费、吃、住家里负担不了。 “我不上了，带娘喂猪吧。借人求人多难。”我吃饭时说。

后母二话没说。把我揪起来照准屁股“啪”就是一巴掌。疼得直钻心，但我没哭，因为我 稍懂人事，知道后母巴掌后的教训才重要。

“一指头年纪，还没见事就低头，抬起头！不念书，大了能中屁用！我去求人借，还用你 费心！再有这想法眼睛抠出来喂猪！”

我哭了，不是因为屁股疼，而是因为在我理解后母一片心血之后感动得哭了。我在内心 里发誓：“等我会写文章时，一定先写我后母。” 1. 给下列字注音 （2分） 怔（ 2.

） 沓（

） 抠（

）喘（

）

文章的一条清晰的线索是：,本文写人物用得最多的一种方法

是：o （2分）

3. 简要概括引出“后母的三巴掌”的三件事。（3分）

4. “后母的三巴掌”给我的深刻教益是什么？ （3分）

5. 文中三次描写“我”挨打后的感受，试分析下列句中加点词的作用。（3分）

“疼得我腿肚子直转筋，咧开嘴半天没有哭出音来。” “疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去••• 了。” “疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事，知道后母巴掌后的教训才重要。”

• • •

6. 根据文章内容简析后母的性格特征。（4分）

• •••••

7. 你觉得文中的后母教子方法正确吗？为什么？ （3分）

（四）攥紧自巳的尊严

男孩读小学一年级时，家里很穷。

那时，不止他一家，整个村子都穷，连学校也不例外。他们的教室是村里的旧仓库改造的, 窗户用废报纸糊着，风一吹，哗啦啦乱响。

教室内的课桌，不是木头做的，是用墙板打的土墩，拍平了，磨光了，一排排的，让学生 用。当然，孩子们也很少有用书包的，三几本书，一支铅笔，散乱地放在土台上。大家没有 文具盒，没有好的本子，唯一的奢侈品，就是个别的孩子有一盒蜡笔。

男孩的同桌，是个女孩，她爸爸是国家干部，她的书包中就有一盒蜡笔。

由于有蜡笔，那个女孩就可以满脸阳光地把书上的图画涂抹成彩色：树叶变绿了，花儿也 红了，人的脸蛋儿被涂上了胭脂，书上的人儿也穿上了五颜六色的衣服。然后，她很得意地 拿着让男孩看。男孩看看女孩书上各种色彩的图画，再看看自己书上的黑白图画，眼睛里， 流露出无限羡慕的光。

尤其在美术课上，男孩更是向往能有一盒自己的蜡笔。

一次，老师让他们画自己最喜爱的东西。女孩画了树叶、乌儿，虽然色得不怎么样，可是 涂抹上颜料后，还是很好看的。连双眉弯弯的女老师见了，都夸说：“呵，多好看的图画， 真美！” 男孩看看女孩的画，又心有不甘地看看自己的曲。

男孩画的是一所漂亮的教室，教室外是清清的流水，绿绿的青山，可这些色彩都藏在男孩 的想像中，就是无法涂抹到纸上。纸上，只是几条稚嫩的线条而已。

男孩凑近女孩，轻轻地说：“把蜡笔借我用用好吗？” 女孩翘起小鼻子，把蜡笔收进书包中，不给。 男孩满怀希望的眼睛里，失去了光彩。

到上午放学时，女孩突然“哇”地一声哭了，原来，她的蜡笔不见了。 老师柔声哄着：“别哭，别哭，找找看，兴许掉在了地下。”

可是，大家在老师的带领下，找遍了教室的皆皆晃晃，什么也没有找到。那女孩子最 后对老师说，

美术课时，男孩曾借过蜡笔，自己没有借，后来就不见了。

大家都朝男孩望，男孩红着脸，低着头，手紧紧地攥在衣袋里。衣袋，有一个很大的洞， 逢过洞，可以清清楚楚地看见，男孩的手紧紧地握着。

老师笑笑，问：“大家看，这件事怎么办好。\"

所有的孩子都异口同声地叫：“搜！”男孩也蚊子似的应和着：“搜！”

老师笑了，说：“别搜了，那丢失的蜡笔我知道在哪儿，下午一准能找到，还给失主。\" 大家都惊讶地望着她，满脸渴望，想得到答案。她故作神秘地说：“大家想知道原因吗？下 午我再告诉你们。不过，在你们回家时，我要提出一个要求，回家的路上，大家不要互相议 论，而且都要把手装在衣兜里。不然，那蜡笔就有可能找不回来了。”

大家都感到稀竿，但都遵从了。

下午，大家来到学校，老师笑昧昧地拿出一盒蜡笔，交给男孩的同桌，大家都由衷地说： “老师真神。”

老师笑了，说：“什么神啊，我只是比你们找得仔细些。你们走后，我又认真找了一遍， 原来，那盒蜡笔躲在土台的裂缝中，在和大家玩捉迷藏呢。”

一句话，引得大家都笑起来，如一朵朵花儿开放。但男孩没有笑，只有他知道，女孩的 蜡笔现在正躺在自己家的箱子里。

第二天，男孩的妈妈带着男孩，还有那盒蜡笔，一块儿来到老师那儿，连连道歉，说： “我的孩子淘气，竟让你出钱给人家赔东西，真是对不起。”

老师仍然和过去一样，笑着，拍看男孩的头说：“没什么，没什么，一盒蜡笔是有价的， 孩子一生的尊严是无价的。我当时让孩子们攥紧拳头，其实是为了让他们攥紧自己的尊严。” 从此，男孩知道了，世界上的好东西很多，但无价的东西只有一样，自尊。在他上小学一年 级的那个上午，老师送给了他这件无价之宝。这以后，他很认真地保护着，从来不敢玷污， 因为他始终记住一句话：“攥紧自己的尊严\"。

1、请你说说题目“攥紧自己的尊严”的含义。

2. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。

3. 老师为什么要大家在回家的路上不要相互议论，而且都要把手装在衣兜里？

4. 文中详细地描写女孩各种颜色的画有什么作用？

5. 结合全文内容，请你说说文中的老师是一位怎样的老师.

（五）选择

① 他本在一家外企供职，一次意外，使他的左眼突然失明。为此，他失去了工作，到处 求职都因“形象问题”连连碰壁。“挣钱养家”的担子落在了他那“白领”妻子的肩上。

② 妻子日渐感到他的老父亲是个员担，不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去，他都 没同意。一天晚上，他们在卧室里吵了起来，妻子。襄：“不把你爸送走，咱们就离婚！”

③ 第二天早饭时父亲说 有件事我想跟你们商量一下你们每天上班孩子又上学我一 个人在家太冷清了所以我想到老年公寓去住那里都是老人

④ 他一惊，父亲昨晚果真听到他们争吵的内容了！“可是，爸——\"他刚要说些挽留的话, 妻子瞪着眼在餐■桌下踩了他一脚。他只好又把话咽了回去。

⑤ 第二天，父亲就住进了老年公寓。

⑥ 星期天，他去看父亲。父亲问他工作怎么样，身体好不好……他好像被人打了一记耳 光，脸上发起烧来。“你别过意不去，我在这里挺好，有吃有住还有得玩……”父亲看上去 很满足，可眼睛里却渐渐涌起一层雾。

⑦ 几天来，他因父亲的事寝食难安。挨到星期天，又去看父亲，刚好碰到市卫生局的同 志在向老人们宣传无偿捐献遗体器官的意义，问他们有谁愿意捐，很多老人都摇头。父亲站 了起来，问了两个问题：一是捐给自己的儿子行不行？二是趁活着捐可不可以——“我不怕疼! 我也老了，捐出一个角膜，生活还能自理，可我儿子还年轻呀，他为这只失明的眼睛，失去 了多少工作的机会！要是能将我儿子的眼睛治好，我就是死在手术台上，心里也是甜的……”

⑧ 所有人都停止了谈笑，把震惊的目光投向老泪纵横的父亲。一股看不见的潮水瞬间将 他裹围。他满脸泪水，迈看沉重的步子，一步步走到父亲身边，和父亲紧紧地抱在一起…… 父亲用手给他捋了捋衬

衣上的皱褶，疼爱的目光像一张网，将他兜头罩下。他再次哽咽，感 受如灯的父爱，在他有限的视力里放射出了无限神圣的亮光。

⑨ 当天，他就不顾父亲的反对，把父亲接回了家。至于妻子，他准备回去后与她作一次

心与心的交流。

1、 给加点字注音。

(1)

♦ ♦

挣钱( ) (2)负担( )

2、 写出下列词语的近义词。

商量( ) 冷清( )

3、 联系上下文解释词语。

(1) 连连碰壁：

(2) 寝食难安：

4^给文章第三自然段加标点。

5、仔细阅读短文，回答问题。

(1) 认真读第1—6自然段，父亲第一次选择了什么？为什么作出这样的选择？

(2) 认真读第7自然段，概括地说说父亲第二次选择了什么？为什么作出这样的选择？

(3) 联系上下文，写出你对下列句子的理解。

A “可是，爸——\"他刚要说些挽留的话，妻子瞪着眼晴在桌子踩了他一脚。他 只好把话又咽

了回去。

B他再次哽咽，感受如灯的父爱，在他有限的视线里放射出无限神圣的亮光。

(4) 读了这篇文章，你想对文中的妾子说些什么？

(六)

丹麦首都哥本哈根。凌晨2时15分。

当班的见习消防队员拉斯马森拿起突然铃声大作的电话，一阵微弱的喘息声传来：“我 摔倒了，救命啊……”声音像一位老夫人，在确定不是恶作剧后，拉斯马森询问道：“请把 您公寓的地址告诉我！”

“我……想不起来了。” “那请把您的名字告诉我！” “我记不得了。”

“请您不要把电话挂断，我们好通过电信局找到您的住处！ ”拉斯马森想到了电信局， 他马上与电信局取得了联系。可值班人员却表示，现在人员不齐，要查清电话是从哪里打来 的，根本做不到……无计可施的拉斯马森叫醒了中尉，中尉拿起了电话：“夫人！……夫人! 能告诉我床前地毯旁边是什么吗” “是银木地板，老式的打蜡地板。” “天花板高吗”

“高……我觉得很高……” “这么说，您住的是老式房子！百叶窗关着没有” “没关。”中 尉兴奋地对拉斯马森说道：“寻找一憧窗户狭长的老式房子，房子的窗口有灯光，大约在二 三层……”中尉又对着话筒问道：“夫人，能告诉我，您住的街道的名称吗？ ”

然而，话洞里再没有人搭腔了。中尉知道，老太太大概昏过去了，没有把电话挂上。

时间在一分一秒地流逝着，每一秒钟每一分钟都变得漫长起来，室内挂钟的滴答声越来 越响，每一次的滴答声都像小锤子般敲在几个人的心上。

一个小时过去了，老夫人仍无反应。焦灼和冷汗悄悄地爬上了几个人的面孔，心头…… 拉斯马森对中尉说道：“我有个主意……”他的主意立即被采纳。

清晨3时30分，14辆轻便消防车同时出动，开往依然沉睡着的城市的各个街区，警笛 的尖啸声撕

碎了夜的宁静。指挥部里拉斯马森把电话听简紧紧地贴在一只耳朵上，把耳机扣 在另一只耳朵上。整个哥本哈根城都被惊动了，家家户户灯火通明……拉斯马森突然叫道： “中尉，我听见了！我听见警笛声了！消防车大概就在离老夫人不远的街上！”中尉用手中的 对讲机命令道：“1号车停止鸣笛！''拉斯马森对中尉说道：“我还听得见。\"“2号车， 停止鸣笛！ 3号车，停止鸣笛！……6号车，停止鸣笛！……12号车，停止鸣笛！\"拉斯马 森惊叫道：“就是这里！”

“12号车，我是指挥部，就在你们那个地段，用扩音器说明一下理由，让这条街上所有 的灯光都熄灭，最后亮着灯的一定是老夫人的家！”

5分钟后，12号车所在街区的窗口都黑了下来，只剩下一扇窗口还亮着。稍后，拉斯马 森在电话里听到了撞破房门的声响，继而是一位消防队员的声音：“喂！指挥部吗我们已到 现场，老夫人昏迷了，颅骨有伤，大概是床头磕的，脉搏有轻微跳动……”

太阳升起来的时候，消防队不断有电话打进来，询问老夫人的情况。当获悉这位72岁的 老人因为救助及时，已经在医院苏醒过来时，人们纷纷表示，那个凌晨，响彻哥本哈根的消 防车的尖啸声，是他们听过的所有声音中最动听的声音。

1、 本文所写的故事发生于凌晨2时15分的哥本哈根，起因是 ______________________________________ ,经过是

________________________________________________ 结果是老夫人顺利获救。（每处不得超过 16字）

2、 请为本文拟一个恰当的题目。（8个字以内）

3、 从拉斯马森，中尉与老夫人的通话中，可以看出消防队 的品质O

4、 划横线句”指挥部里拉斯马森把电话听筒紧紧地贴在一只耳朵上” 一句与上文的哪句话呼 应？

5、文中波浪线句子为什么不直接引用中尉下达的\"12号车，停止鸣笛”的命令，而是不厌 其烦地从1号车说起。

④ 从此我和世香再也不吵吵闹闹了外姜的四合院安静如初。我们走街串巷，寻找被人遗 弃在持角昔兄的糖纸。那时候，糖纸并不是随处可见的。有时候，我们会追逐看一张随风飘

• •

舞的糖纸在胡同里一跑半天的；我和世香的零花钱都买了糖，这样，也只能买几十颗，然后我 • • • • 们突击吃糖，也不顾糖把嗓子物得生疼；我们还守候在食品店的糖果柜台前，耐心等待那些领 着孩子前来买糖的大人，等待他们买糖之后剥开一块放进孩子的嘴，那时我们会飞速捡起落 • • • • 在地上的糖纸，一张糖纸就是一点希望呀！

⑤ 我们把那些皱皱巴巴的糖纸带回家，泡在脸盆里把它们洗干净，使它们舒展开来，然 后一张一张贴在玻璃窗上，等待着它们干了后再轻轻弱下来，糖纸平整如。暑假就要结束了， 我和世香终于每人都攒够了一千张糖纸

⑥ 一个下午，我们跑到表姑跟前，献上了两千张糖纸表姑不解地问：\"你们这是干什么 呀？\"我们说：\"狗呢，欠我们的电动狗呢？\"表姑愣了 一下，接着就笑起来，笑得没完没了，上 气不接下气待她笑得不笑了才擦着笑出的泪花说：\"表姑逗着你们玩哪，嫌你们老在院子里闹, 不得清净”世香看了我一眼，眼里满是悲愤和绝望，我觉得还有对我的藐祖毕竟，这个逗我们 玩的大人是我的表姑啊

⑦ 这时，我忽然有一种很累的感觉，我初次体味到大人们常说的累，原本就是胸膛里那 颗心的突然加重吧。我和世香走出院子我们俩不约而同地把精心\"打扮\"过的那一千张糖纸扔 向天空，任它们像彩蝶一样随风飘去。

⑧ 我长大了，每逢看见\"欺骗\"这个词，总是马上联想起那一千张搪纸孩子是可以批评的, 孩子是可以责怪的，但孩子是不可以欺骗的，欺骗是最深重的伤害。

⑨ 我们已经长大成人，可所有的大人不都是从孩童时代走来的么？ 1.

请围绕\"糖纸\"这一线索 补充完整相关情节(6分)

(1)表姑让我们攒糖纸T (2) T (3)T (4)抛洒 糖纸发泄悲愤

2. 文中的”我\"为什么\"忽然有一种很累的感觉”？请简要回答(4分)

3. 点评第④段中加点的词语 4. 点评第⑤段中画线的句子

5. 表姑对我们说：“你们怎么就不知道累呢？\"表姑这句话的言下之意是什么？后面 哪句话证明

了她的这个意思？在原文中画出来。

6. 第2段和第7段加点词“累\"的含义是否相同？为什么？

7. 我们是怎样攒满一千张糖纸的？以小标题的形式写一写。

8. 如果你是文中的“我”，当你受到这样的“欺骗”。你将怎样对表姑说？请写出你想说 的话。（要求语言得体，30字左右）

（八）只是一个普通人

圣诞节的下午，大雪纷飞，一位老妇人在雪中踽踽独行。

一对年轻的夫妇谈笑风生，抱着满怀的圣诞礼物，他们没有注意到那位老妇人。一位母亲 领着两个孩子，在前往孩子祖母家的路上匆匆走过，他们也没注意到老妇人。一位牧师右手 拿着《圣经》神气十足地走过去，像一个全副武装的战士。然而，他的思维定格在神圣 的事情上，并没有留意到她。

如果这些人注意一下，他们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走在冰天雪地里。她双 手紧紧地攥着没有纽扣、破旧不堪的外套衣领，抵御寒风。

到了汽车站，她停了下来，弓腰驼背，红蓝相间的围巾裹在头上。她在等候去市中心的会 交车。一住绅士拿着一个看起来挺重要的公文包，在她边上等车，不敢靠得太近。毕竟，她 可能会有某种传染病。一个十几岁模样的女孩也在等车，她看了好几次老妇人的脚，但什么 也没有说。

公交车来了，老妇人慢吞吞地、费劲地上了车，坐在司机身后靠边的座位上。绅士和女孩 都冲到了车尾。与老妇人坐在一起的男人坐立不安，抚弄着大拇指。

一个小男孩指着那个老妇人说：“快看呀，妈妈，那个老奶奶光着脚！ ”尴尬的母亲把他的 手拽了下来说：“不要指着别人，蕾德鲁！那样不礼貌。”接着，她的目光投向了窗外。“她 肯定有成年的子女，\"一位穿着皮大衣的女士说，“她的孩子们该为自己的行为感到羞耻。” 她有一种道德优越感，因为她把自己的母亲照顾得很好。一位老师坐在汽车的中部，扶着她 膝上的礼物袋，对坐在她旁边的朋友说：“难道我们交的税还不够处理这种情况吗？” “人 们应该学会存钱。如果她在年轻的时候存了钱，现在就不会受苦了，这是她自己的错。”一 个衣着得体的年轻大学生补充说。 所有人都露出了满意的微笑，因为他们都发表了如此精辟的分析。

这些同胞对人漠不关心的态度，引起了一位善良商人的反感，他从钱包里取出一张崭新的 20美元钞票，走过过道，上前塞进老妇人颤巍巍、满是皱纹的手中。“拿着，夫人.给您买 双鞋。\"老妇人点点头作为答谢。商踏步地走回自己的座住，对自己十分满意——因为 他不是一个光说不做的人。

到了下一站，一个年轻人上了车。他穿着一件厚重的蓝夫克，脖子上还围肴一条围巾，灰 色的羊毛帽罩住了耳朵。一根线在他的帽子下绕着一直到耳朵里,与一个随身听连着，他的 身体随着只有他自己能听到的音乐摇摆。付过车费后，他一屁股坐在一个靠过道的座位上， 正好与老妇人斜对角。

但当年轻人瞥见老妇人光火的双脚时，他身体立刻停止了晃动，一下子僵住了。他的目光 从老妇人那里移到了自己的脚上，他穿看一双崭新的、昂贵的名牌运动牲。年轻人弯下腰， 开始解他的鞋带。他脱掉了他抢眼的新鞋子，又脱掉了袜子，然后在老妇人面前蹲了下来。

“夫人，”他说，“我看见您没穿鞋，那就把我的鞋给您吧。”慢慢地，轻轻地，他双手抬 起老妇人那长着厚茧的双脚，把自己的鞋袜给老妇人穿上。老妇人使劲地点点头表示感谢。

汽车到了下一站。年轻人下了车，光着脚走在雪地里。乘客都涌到窗前，看看他光脚艰难 地在雪地里走远。

“他是谁？ ” 一个人问道。

“他一定是一位先知。”一个人说。“他一定是个圣人，”另一个人说。“他一定是位天 使。”义有一人说。

但那个指过老妇人的小男孩说：“不，妈妈，我看得很清楚，他只是一个普通人。” 1. 选文的标题有什么含义？ （3分） 2. 阅读选文后，补全故事情节。（4分）

老妇人乘车众人反感漠视 年轻人赤脚下车，众人揣测赞叹。 3. 选文第1段画线句子有什么作用？ （3分）

4. 选文第9段画线句子是对人物的什么描写？有什么作用？ （4分） 5. 请结合选文体会下面句子中加点词的表达效果。（3分）

但当年轻人瞥见老妇人光着的双脚时，他身体立刻停止了晃动，一下子僵住了。

• • • • 6. 选文人物众多，请任选一个，谈谈你对他的看法。（3分）

（九）一朵梃子花

从没留意过那个女孩子，是因为她太过平常了，甚至有些丑陋一皮肤黝黑，脸庞宽大， 一小眼睛老像睁丕开似的。成绩也平平，字写得东扭西歪，像被狂风吹过的小草。老师们都 极少关注到她，她自己也寡言少语。

有一次，班里搞集体活动，老师数来数去，还差一个人。问同学们缺谁了，大家你曜我 我瞪你，就是想不起来缺了她。那时，她正一个人伏在课桌上睡觉。

她的位置，也被安排在教室的最后一排，靠近南落。她守着那个位置，仿佛守住一小片 天，孤独而萧索。

某一日课堂上，我让学生们自习，而我则在课桌间不断来回走动，以解答学生们的疑问。 当我走到最后一排时，突然闻到一阵花香，浓稠的，甜蜜的。窗外风正轻拂，是初夏的一段 和煦时光。②教室门前，玉兰花都开了，一朵一朵硕大的花，栖在枝头，白鸽似的。我以为 是玉兰花香，再低头闻闻，不对啊，分明是在我身边，一阵一阵的，固执地绕鼻不息。

我的眼睛搜寻了开去，发现一朵凝脂样的小白花，白蝶似的，正栖落在她的发际里。是 桅子花呀，我最喜欢的一种花。忍不住向她低头去，笑道，好香的花!她当时正在纸上信笔涂 鸦，一道试题，被她肢解得七零八落。闻听我的话，显然一愣，抬了头怔怔地看我，看到我 眼中的一汪笑意，她的脸色迅速潮红，不好意思地抿嘴一乐。那一刻，她笑得美极了。

余下的时间里，我发现她坐得端端正正，认真地做着试题。中间居然还主动举手问我一 个她不懂的问题，我稍一点拨，她便懂了。我在心里叹，原来，她也是个聪明的孩子啊。

隔天，我发现我的教科书里，不知什么时候多了 一朵桅子花。花尚含笆，但香气却裹也 裹不住地漫溢出来。我猜是她送的，走进教室，往她座位看去，便承接住了她含笑的眼。我 对她笑着一颔首，表示感谢。她脸一红，再笑，竞有着羞涩的妩媚。其他学生不知情，也跟 着笑。而我不说，只对她眨眨眼，就像守着一段秘密，她知道，我知道。在这样的秘密守候 下，她发生了翻天覆地的变化，人变得活泼多了，爱唱爱跳，同学们也开始喜欢她。她的成 绩也大幅度提高，让所有教她的老师，再不能忽视。老师们都惊讶地说，呀，看不出这孩子, 挺有潜力的呢。

几年后，她出人意料地考上一所名牌大学。在一次寄我的明信片上，她写了这样一段 话：老师，

我有个愿望，想种一棵桅子树，让它开许多许多可爱的桁子花。然后，一朵一朵, 送给喜欢它的人。那么这个世界，便会变得无比芳香。

是啊，有时，对于一个人来说，无须整座花园，只要一朵梃•子花。一朵，便足以美丽 一生。

1.

请用简洁的语言叙述本文讲述的事情。

2. 从全文内容上来看，小女孩发生的变化依次是：

少言寡语，( ( ).

3. 我为什么从来没有留意过文中的那个女孩？

4. 联系上下文，说说如何理解文中加点词语的含义或作用。

(1) 中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题，我稍一点拔，她便懂了。

• • 答：

(2) 我以为是玉兰花香，再低头闻闻，不对啊，分明是在我身边，一阵一阵的，固执地绕鼻

• • 不息。 答：

5. 5自然段中，闻听我的话后，她为什么“抬了头怔怔看我\"？

),(

),

6. 本文标题“一朵桅子花”有什么丰富的含义？以此为题有什么好处？试作简要分析。

7. 文章的最后一段有什么含义？对你有什么启发？

(十)摘棉花

① 坐在去石家庄的汽车上，透过车窗看到外面一大片棉花地，白花花的棉花一朵朵 从“棉花碗儿\"里膨出来，由不得想，这是谁家的棉花？怎么还不摘呢？再不摘就开 “大\"了啊！这个想法一冒出来，竟满心焦灼，恨不得喊司机停车，奔到棉花地里， 帮人家摘了那棉花。

② 长这么大，只摘过一回棉花，却独自回味过一万回。那一年，我刚上初中，在 一个叫南旺的村子里，哭着喊着要表姐带我去摘棉花。表姐拗不过，便带我去了。秋 阳之下，好一片望不到边的棉海！在地头，表姐为我在腰里系了个蓝白格子的包袱皮 儿，贴腰的那面勒得紧，外面则松松地张了口，以便往里面装棉花。表姐腰里也系个 同样的包袱皮儿，边摘棉花边为我讲解摘棉花的要领——下手要准，抠得要净，棉花 碗儿里不能丢“棉花根儿\"。我一一记下，心说，这不忒简单！开始摘了，手却笨笨 的，一摘就把棉絮抻得老长，棉花碗儿里还丢了不少的棉花根儿。为了摘干净，我不 得不用左手牢牢托住棉花碗儿，右手一点点抠棉花根儿。表姐看我摘得拙，笑死了， 跑过来为我示范——眼到手到，左右开弓，同时摘两朵棉花，指尖带了钩儿一样，轻 轻一枢，棉花碗儿就溜光地见了底儿；双手各存了四五朵棉花后才一并塞进包袱…… 不一会，表姐的包袱就鼓起来了，怀孕一般，拿手托着包袱底，腆着肚子回到地头， 把一包袱棉花倒在一个大包袱皮儿里，轻了身回来继续摘 整个半晌，我光顾得叫 唤“这朵棉花大\"“那朵棉花美\"了，收工时竟没有摘满一包袱棉花，但心里还是觉 得美美的。

③ 离开那片棉田许多年后，我依然会做摘棉花的梦。我梦见自己弹钢琴般地弹着洁 白的云朵，手指如飞地采摘着棉花。我腰间的包袱鼓鼓的，怀孕一般。即便从梦中醒 来，我还会意犹未尽地缩在被窝里模拟摘棉花，鹰爪一样蜷了十指，试图一次钩净冥 冥中那粘附在碗底儿的棉花根儿。我自信通过醒时梦时恁般不懈演练，我的摘棉技术 定然已是突飞猛进，真盼着有机会再跟我那牛表姐较量一番。

④ 我的表姐却着实攥牢了我的把柄，只要一见着我，不管当着多少人的面，立刻活 灵活现地向大家表演我一手托着棉花碗儿、一手抠棉花根儿的丑态。那些庄稼把式们 看了，无不解恨地冲着我狂笑，臊得我抓起一把瓜子，稀里哗啦地扬到表姐身上。

⑤ 在远离棉田的地方，我操作着电脑，带一群美术生欣赏齐白石的画作。讲到《棉 花》时，我动情地说：“你们可以忘掉今天的课，甚至可以忘掉我，但是，我拜托你 们一定记住齐白石这幅《棉花》的题款——'花开天下暖，花落天下寒'。在这个世 界上，能画棉花的人很多，能说出这个妙语的却惟有齐白石。在我看来，只有一个真 正懂得感恩的人才能对棉花唱出这么美妙的赞歌。棉花，是一个还没有学会涂脂抹粉 的乡下女孩儿，是对严寒大声说'不'的花，是大地献给人类的至宝。\"

⑥ 今天的我，一想到身上的丝丝缕缕原是田间一朵朵被阳光喂得饱饱的花，心中 就涨满暖意。

®——嗯，反正要是能让我到甭管谁家的地里去摘上半晌棉花，我会乐。

1.

作者从旅途中透过车窗而见的“棉花地”写起，这样安排有什么作用？ （4分）

2. 本文从看到棉花地写起，还写了哪些事？

3. 从描写的南度赏析第②段中画波浪线的句子。（4分）

4•.从两个角度品析第⑥段中加点词的表达效果。（4分）

5. 如何理解第⑤段中画横线句子的含义？ （3分）

6. 依据文本相关内容，概括“表蛆”这一形象的特点。

7. 作者称自己“长这么大，只摘过一回棉花，却独自回味过一万回”，结合全文，说说一次“摘棉花”给作者带来了哪些值得“回味一万回”的精神享受。