提高小学数学课堂教学有效性的策略

课堂是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，每位教师都应孜孜不倦地去追求———“有效的课堂”。在近年的教学中，笔者对此做了一定的有益尝试。

一、创设轻松和谐的教学氛围，提高教学的有效性。首先、要尊重学生，鼓励学生大胆质疑。其次、要善于采取多种方式调节课堂氛围。采取“讲故事、做游戏、猜想验证”等活动来调动学生的学习积极性。第三、教师要学会宽容，学会理解，允许学生犯错误。第四、教师的语言要精炼，饱含深情，风趣幽默。

二、寻求课堂教学方式的突破，提高课堂教学的有效性 1、转变教学观念。教师要转变教学观念，重视知识形成的过程。要彻底摒弃“一支粉笔一本书就能上课”的现象，尽可能使用多种教学方法和各种教学手段，充分调动学生的各种感官，让学生通过自己动脑、动口、动手的活动学会学习、学会思考，获得终生受用的基础知识、基本技能和创造才能。

2、充分利用各种教学手段，提高课堂教学的有效性。（1）、运用好传统的实物教具。实物教具具有操作简单、直观形象等特点，课堂教学中利用实物进行教学能起到事半功倍的效果。（2）、善于利用一些现代化的教学手段。多媒体、计算机等现代教学手段能充分刺激学生的视觉、听觉等感官，能将抽象的概念、复杂的变化过程、形

态各异的运动形象直观地展示出来，具有较高的优越性。

三、引导学生主动参与学习过程，有效激发学生探究欲望。教师要根据教学内容，选择恰当的学习方式。学生以学习主人和探索者的身份去发现结论，充满着无限的喜悦和热情，能唤起学生极大的学习兴趣，拓宽他们的思维空间，可获得最佳的学习效果。

四、面向全体，因材施教。首先，确定分层教学目标。教师根据教材内容，结合本班学生的实际认知水平，本着“下要保底、上不封顶”的原则，制定不同层次的教学目标，这样既能培养学生灵活运用算法的能力，又能使知识、能力同步增长。其次，设计多层次练习。练习是学生掌握知识、形成技能、发展智力的基本途径。练习设计要做到由浅入深，逐步提高，让学生顺“梯”而练，达到各自的高度。