国培日志1

国培研修有感

近期我认真聆听了国培讲座老师对中学教师专业标准的解读，有了很深的感触，并对自己的工作产生了更深的认识和理解。百年大计，教育为本。教育的具体工作是由教师来完成的，能不能真正的把教育搞好关键在教师，因此教师的专业素养以及职业操守就成为能否切实有效的执行国家的教育方针的基本保证。为了全面提升我国的教育水平，打造一流的专业教师队伍，特制定了《中小学教师专业标准》的试行本。

试行本中明确了一名合格教师的专业素质要求，它为我国教师的专业化转变提供了一个量化的专业标准。下面就我通过学习之后个人的一些见解和认识与大家进行一下分享。

一、首先要有过硬的英语专业知识作为基础

人常说“老师要给学生一滴水，自己就要有一碗水。”随着近年教育改革的不断深化，又有了“一桶水”和“一条河”的说法，这些思想充分的说明了扎实系统的专业学科知识是构成教师向学生“授业”的基本内容。尽管中学英语教学的内容是一些基础知识和基本技能，但教师如果没有扎实、系统的英语专业知识是很难胜任未来的中学英语教学工作的。

二、其次要有系统的教育教学理论水平

有句话叫“只知道埋头拉车，不知道抬头看路”，说的就是光凭着死力干活是不行的，有时候方向不对或方法不对很可能用心却办了坏事。中学英语教学，不仅仅是英语语言知识的传授，还涉及到相关的其它专业知识。就理论素养而言，中学英语教师应该具有现代外语学习理论、二语习得理论、外语教育心理学、课程理论等相关学科的知识。要求教师至少理解分科课程、综合课程、活动课程、课程结构等理论知识和观点；应该懂得课程设

计、开发的基本知识和技能

三、再次要有游刃有余的教育教学能力

“实践出真知”，一切理论都要来源于实践并应用到实践中去，教学技能是评价教师的核心技能。英语教学在很大程度上受到班级特点、学生年龄与语言水平的制约，教师不仅要始终明白一节课的要求，并要根据教学内容设计出与之相适应的教学活动，帮助自己有效地组织课堂活动以达到更好的课堂教学效果。

四、还要有教研的能力和持之以恒的教研热情

古人云“每日三省吾身，可以为师矣”，可见作为教师在工作中进行及时必要的反思和总结升华是多么的天经地义。教学研究可以逐步培养教师自身发现问题、分析问题和解决问题的创新探索精神。因而，中学教师要具有进行教育科学研究的能力，对教纲、教材、教法、课程设置等进行研究实践。

以上便是我对以为合格的中学英语教师的理解和认识。同时也是我努力的方向和目标。