【摘要】高校辅导员作为高校学生 学习、生活，辅导员上班的时候在工作，下 班时间或者课余时间有任何突发情况，如夜 晚学生生病，假期里学生出现意外，同学之 间发生纠纷等，都需要辅导员第一时间赶到 现场，并帮助解决，这也要求每位辅导员， 克服急躁和畏难情绪，帮助学生解决各种困 难，坚持思想教育要耐心，工作方法要细心。 三、有方法，讲技巧 传统的高校学生工作是以政治教育为主 导、集体管理为主要方式，工作方法偏重于 灌输式教育和规范式约束的模式，忽视了学 生的主动性和参与性。面对新一代的９０后 青年，高校辅导员应该利用新媒体，网络， 采用新的方法和技巧，进行多种形式的情感 交流。如利用网络做好学生的心理辅导。有 【摘要】教师专业成长，就是让教师个 工作最基层的组织、管理者和协调者，是教 与学双向交流的信息员，学生学习生活的服 务员，更肩负着助学生成长、成才、成功 的重大责任。如何完成辅导员的各项使命， 成为学生的益友良师，是每位辅导员应该思 考的问题。 体有一种强烈的内需和渴求，有一种知之不足的 意愿和期待。让教师专心致志地去专注和钟情自 己的专业发展，去自觉自主地寻找自己职业生涯 的原动力，潜心潜力地去蕴纳自己专业成长的必 浅谈高校辅导皇贝如何做好学生的益友良师 备元素。 【关键词】教师专业成长；校本研究；公 开教学；博客交流；反思 【关键词】大学生；辅导员；益友； 良师 随着改革开放的不断深入，高校大学生 思想政治、教育与管理工作，发生了变化， 时代在变、环境在变、任 务在变，对待学生工作的 观念、形式、方法都应适 教师通过习得教育专业知识技能，实施专 业自主，并逐步提高自身从教素质。由于教育的 动态性和拓展性，教育技能和素质只有在教育、 教学实践中才能得以不断认识和提高。教师的专 业成长虽然在很大的程度上受教师所处环境的影 响，但更重要的是取决于自己的心态和作为。如 应新情况，体现时代精神。 这就要求每位辅导员应该 努力提升、完善自我，先 做益友，再做良师，才能 不负辅导员肩上神圣的使 命。 一、爱岗位，爱学生 辅导员工作的爱包括 两方面，一是对辅导员岗 位的爱，二是对学生的爱。 现在高校辅导员所带学生 较多、日常事务多且杂， 学生工作的特点，全面， 突发，琐碎，尽管如此， 占 我们也要全 ｔｌ，全意地爱每 采 一个学生，为学生服务， 大 真心实意地关心、设身处 罕 地的为他们着想；用爱 ｔｌ， 亦 感化、教育学生，并赢得 ’他们的信任，成为他们的 洁 益友。高校辅导员是最基 层的学生工作者，要有爱 心，还要细心，要经常深 入到学生中去，和学生打 成一片，了解情况，发现 问题，并及时解决。做好 辅导员工作需要在工作中 倾注满腔热情，辅导员工 作是针对一个群体的工作， 辅导员工作还有一定的不 可预见性，对于班级、年 级和专业不同的学生，也 会有不同的情况和不同的 办法。因此，我们了解自 己工作的特点，还是坚持 选择辅导员岗位，热爱辅 导员岗位，是做好辅导员 工作的根本保证。心中有 爱，是每个辅导员最基本的要求。 二、有责任心，有耐心 作为高校辅导员，对待学生工作要有高 度的责任心和耐心。当好学生思想的指导员， “以人为本”的服务员，树立一切以学生为 本的理念，处处以学生利益为己任，想学生 所想，急学生所急。一定要以学生为本、真 心诚意地为学生服务，学生才会从心底里信 服你，尊你为良师。工作要有耐心，脚踏实 地，不怕辛苦，有奉献精神。辅导员的工作 内容和工作性质是和广大教师有区别的，除 了日常深入寝室和教室，关注学生的情绪、 都市家教２４６ 时可以通过面对面的谈心，排解学生成长中 何架设行之有效的专业成长的通道？是摆在每一 的困惑与烦恼，但有些学生不愿将心中所想 位教师面前的重大课题。 真实地告知辅导员，网络恰好提供了一个学 一、校本研究的沃土上， 生和辅导员对等交流的平台。现在的网络通 做一个快乐的耕耘者 信如此发达，辅导员可以利用ＱＱ、微信、 校本研究是基于学校发展、 微博等方式和学生交流，没有直接面对面， 教师成长的研究。立足于自己 同学心中消除了紧张和顾虑，可以畅所欲言， 的教学实践，使教学研究成为 暂时没有了老师和学生的界限老师和学生可 教师的职业生活方式、思想行 以真正像朋友一样倾诉和交流，是辅导员进 为方式。还可以形成学校文化， 行心理辅导和思想教育的大好时机。借助此 营造务实、融洽的教研氛围， 平台，可以引导学生树立正确的积极的心态， 为教师展示自我提供平台。 有些在日常教育中学生听不进甚至抵触的教 （１）课题研究。研究的问 育内容在此也变得可以接受。 题来源于教师。教学之中，以“面 四、加强学习，不断提高 对真问题，展开真行动，获得 衢 州 辅导员在高校里有着特殊的地位和作 真发展”为目标，有效地促进 学 用，不仅对学生进行着最基层最直接的管理 教师对教育规律的认识，强化 院 与教育，同时也是高校思想政治工作的主力 教育科研的能力。研究的问题， 外 国 军。辅导员要注重自身发展和提高，加强理 以学科组、教研组为单位开展 语 论学习，加强自身心理素质的修养，具备高 研究，培养了教师团队协作的 学 尚的情感，始终保持良好的精神状态和乐观 精神，使学校真正成为一个教 院 向上的心态。有渊博的学识才能为学生树立 研的实体。 学习的榜样，正所谓“亲其师，信其道”， （２）案例研究。案例研究 陈 尔 辅导员不仅自己的知识要“博”，知识面要广， 是把先进的理念通过课例为载 佳 还要随着社会大环境的变化不断学习，不断 体进行研究，强化了教师实践 充实自己以适应学生工作的要求。对新知识 智慧，发展了教师反思能力。 新事物保持关注，还要在工作中努力培养自 研讨内容包括：教师设计＋教 己的各种能力，如创新能力、组织协调能力、 学实录＋教学反思。让教师始 思辨决策能力、写作能力、调查研究能力等。 终以研究的眼光审视、反思、 还应努力培养自己对文学、艺术、体育、演 分析和解决自己在教学实践中 讲、网络、新媒体等方面东西的广泛兴趣爱 的问题，改进教学行为。执教 好，增强自身吸引力、感染力、凝聚力和号 者个体反思，辅以同伴互助逐 召力，以适应青年大学生文化活动的需要， 步改变自己的观念和行为，形 在实践中不断摸索学生工作的规律和特点。 成自己独特的教学风格。 高校辅导员是一支最具战斗力的队伍，浅谈教师专业成长的有效途径 （３）教育沙龙。教育沙龙可以营造宽松自 是学生思想、学习和生活的导师，更肩负着 由的研究氛围，每次就一个课改话题展开讨论， 助学生成长、成才、成功的重大责任。新形 不强求统一的结论，旨在开阔思路，引导思考， 势下，学生工作面临新的挑战，这也要求学 加深教师对某一问题的认识，寻求更多的教学策 生工作者要摒弃旧的思维方式和一切形式主 略，探索课程改革中的新方法、新模式。通过交 义的工作方式，切实深入到学生中去，爱岗 流，加深了认识，形成了新的教学策略。 敬业，加强学习，不断提高各种能力，了解 二、公开教学的磨砺中，做一个智慧的汲 和掌握新时期学生群体的特点，创新工作方 取者 法，才能真正成为学生的益友良师。 公开课的类型有校内的公开课和各级各类的 参考文献： 观摩课、赛课或评优课。校内公开课的作用是为 ［１］周涛，刘国阳，靳菲．抓住学生工 教师提供了一个真实的研讨情境，大家互相听课、 作规律。掌握学生工作方法．２００９．１．１ ５ 互相借鉴和研讨。各级各类的观摩课、赛课或评 ［２］冯艳菊，李月波．大力推进由应 优课，被赋予代表一所学校或一个地区教学水平 试教育向素质教育的转变［Ｊ］．教育研究， 的重任，倾注了全体教师及相关专业人员的集体 ２００６：６３ 智慧，可以说，在公开课的磨砺下，缩短教师的 ［３］《普通高等学校辅导员队伍建设规 成长周期，是教师专业成长的催化剂，也是成就 定》 名师不可缺少的磨练。 三、教育博客的碰撞中，做一个思 “教无定法，贵在得法”，这对于目前普 以肯定、鼓励、强化，以保持其自信力，发挥 想的共享者 遍推行的创新教育也是十分现实的。在精彩纷 创造潜能。 教育博客是教育工作者的网上家园， 呈的创新教法中，赏识教育也自有它的魅力。 在教学中，为不同程度、具有不同优点的 是知识管理、行动研究、专业引领、同伴 一、缺乏赏识的现象 学生确定不同的目标是开发创新潜能的必要途 互助的平台。教师除了可以在网上搜集自 一位心理学家到一所中学做调查，他让 径。一篇语文课文的知识及能力目标对基本功 己需要的资料外，网络还给我们提供了很 每个学生说出自己的优点。想不到谁也说不出 好的同学可高一些，而对所谓的中等生及“差 好的交流方式，它可以把远隔千里的老师 来。孩子不可能没有优点。心理学家换了一种 生”的标准则应逐步降低。从而使各个层次的 聚在一起，形成即时互动式的交流。 做法，让学生们互相说出他人的优点，果然说 学生都会因且标的实现而具有获得成功、得到 （１）知识共享。教师可随时随地将 出了不少，问被说的同学，大体也得到认可。 赏识的机会。而后在逐渐提高标准，再定目标， 自己的教学心得、教案设计、课堂实录、 为什么他们自己说不出来？据个别了解，学生 使其在被赏识中形成自主学习的良性循环，收 课件等上传发表，超越传统时空局限，促 们倒出了苦水：平常父母说的净是：“你怎么 到好的教学效果。 进教师个人隐性知识显性化，共享自己的 这么笨？”“连这个都不会？”“你看某某多 ３．创设轻松愉快的环境，帮助其飞越难关 知识和思想。同时，可以有效实现同行之 好？！”“我小时候比你强多了！”……孩子 师生关系民主和谐、亲密融洽，师生间心灵 间信息资源的共享，借鉴和效仿教育教学 在一片责怪、不满之声中，渐渐地，也就想不 相通，学生就会心情愉快、思维活跃、学习主动、 信息，减少许多重复性的工作。 到自己还有什么优点了。 效果显著；师生相互尊重、互敬互爱、亲如兄弟、 （２）同行互动。一个精彩的贴子， 家长的这种误教司空见惯，在我们的学校 情同朋友，学生的心灵就会一片温馨，“亲其师” 往往起到“招风引蝶”的效应——吸引众 教育中是否也存在这种因缺乏赏识而导致的教 必会“信其道”。学生的心灵是否舒展，是教育 多的博友光临、引发众多的自由评论。通 育失败呢？有，肯定会有。为师者往往在强烈 成败的关键。心灵舒展的学生必然会欢乐而轻松 过参与回复、讨论，可以体验他人思想、 的责任心的驱使下，“严格”的要求学生，“没 的飞，心灵压抑的学生只能痛苦而缓慢地爬。 分享他人经验，使我们在自己的工作圈内 有最好，只有更好”——优秀生出色的成绩也 ４．创设展示自我的机会，在被赏识中发展 无法解决的问题得以顺利解决，使自己的 难以令他们满足，“差生”的“劣绩”就更令 创新能力 思想观念与知识结构实现跨越式的提升和 师恼火了！由此，抱怨、指责之辞便会不时地“溜 “天生我材必有用”每个孩子似乎都是为 赏识而来到世上的；赏识， 发展 达”出来，真可谓说者无心，听者有意。不要 （３）专业引领。博客是一个远程技 说好胜心正强的孩子们，就是心理承受力较强 可以顺应事物发展的自然规 术帮助的平台，针对特定的专业领域开设 的成人，谁愿意听到指责呢？ 律，创造条件使学生的优点 因此，我们的确需要赏识教育。 和长处得到充分的发挥而不 甘 的博客网站，通常都是由该领域的专家或 二、赏识教育的意义 是被扼杀，就可达到一般情 肃 造诣较深又热衷于技术和网络、乐于奉献 赏识是一种心态，一种教育者的精神状态。 况下似乎不可能达到的成就。 省 的学者充当博客。他们不断向读者展示该 赏识教育是源于对孩子的爱，发现并遵循生命 一篇情景交融的文章， 专业最核心的问题、最新的趋势和发展、 成长的规律，造就父母教师自身的赏识心态， 不仅可以使我们耳目一新， 最好的文章、期刊和网站等。 落实到孩子学生与父母教师健康互动、幸福成 还可使我们展开想象的翅膀， 击． 四、教学反思的智慧中，做一个理 长的教育。赏识你的学生，哪怕是一个“差生”， 翱翔在艺术的天空中。《天 都 念的升华者 这是实施教育取得成效过程中最重要、最奇妙 上的街市》以诗的语言再现 峰 华师大叶澜教授曾说过： “一个教师 的方法。赏识教育提倡不一刀切，不用一把尺 了理想中天上幸福美好的生 孽 写一辈子教案不一定成为名师，如果一个 子衡量不同程度的学生；它承认差异、允许失败。 活情景，在领略其意境后， 教师写三年反思则可能成为名师。反思处 夸奖使孩子更聪明。因为有了天才的感觉， 我们还可为有不同特长的同 生 处可为之，时时可为之。”我们可以反思 你会成为天才；因为有了英雄的感觉，你会成 学创设展示自我的机会：善 其成功之道，也可以反思其不足之处。 为英雄。每个孩子的大脑中都蕴藏着无限的潜 文的撰文，善画的作画，善 ； （１）教后记。教师上完一个课题之后， 能，赏识教育可以最大限度地挖掘并开发这巨 歌的配曲唱歌，善舞的表演 萍 及时分析总结这一课的成败，重视认识和 大的潜能，使更多的孩子得以成材。因此有人说， 课本剧……。每个学生都有 作出评价，肯定成绩，找出存在问题，分 赏识是热爱生命、善待生命，使孩子无限生命 展示才华的机会，每个学生 警 析具体原因，及时提出改进教学的措施。 的阳光、空气和水；赏识教育是让老师家长走 都有得到赏识的机会，每个 教后记是从教学实践中产生的，它是教师 进孩子的心灵、走出教育误区的教育，是让两 学生的创新能力都有得以发 思想智慧的结晶。教后记写作内容涉及到 代人生命和谐、成为朋友共同成长的教育。 展的机会，我们为人师者， 教学工作的方方面面。它包括对教材内容 没有赏识，就没有教育。 何乐而不为呢？ 的取舍或补充，对教学目标的确立，对教 三、赏识教育的操作 ５．还学生主体地位，给其被赏识的权利 学重点难点的确定，对教学内容的组织， １．正确评估学生，敢于承认差异 在教学的互动过程中，学生的主体地位不 对教学方法的选择，对教学媒体的运用， 在日常生活中，人们不会责怪梅花为什么不 对学生学习的设计等等。教后记的写作要 如牡丹花朵大，葡萄架上为什么不挂西瓜，荷花 赏识你的学生 可侵犯。因为有了“主人”的感觉，他们才能 有学的兴趣、学的责任意识。哪里没有兴趣， 做到迅速及时、实事求是、有的放矢，否 为什么不能长在陆地山岗，雪莲为什么只开在冰 哪里便没有记忆；学生一旦缺乏了责任感，凡 则就会失去灵魂，失去价值。 川，而是尽其天性，发展它们的长处，于是才有 事都会敷衍。可见，学生的主体地位多么重要！ （２）群体反思。教师的个人反思与“个 这百花争艳的精彩世界。同样，人也各有长短。 给学生一个空间，让学生自己往前走；给学生 人理解”毕竟有一定的局限，如果有同事 我们不能强求一律，要求我们的学生在各个方面 一个时间，让学生自己去安排；给学生自己一 参与相互讲座、共同分析，提供“不同意 都得是佼佼者。—个文化课成绩优异的学生，其 个困难，让学生自己去克服；给学生一个问题， 见”、“多种声音”，可以促使教师借助 艺术水平也许只是个零；一个在艺术、体育方面 让学生自己去解答；给学生一个条件，让学生 集体的智慧，不断纠正个人理解的偏颇， 有特质的学生也许文化课很差；—个在学业上成 自己去磨练；给学生一个机会，让学生自己去 从而进行更深刻、更全面的反思，使教师 绩不足的学生你能说他一无是处吗？我们做教育 抓住；给学生一个对手，让学生自己去竞争； 理念在潜移默化中得到升华。如年级组进 工作的，的确应充分了解、正确估价学生的优缺 给学生一个冲突，让学生自己去讨论；给学生 点，不一刀切，敢于承认差异，尽量使每个学生 一行单元教学反思、学科组进行期中、期末 个权力，让学生自己去选择给学生一个课题， 在能力、素质方面都有所发展，为期正常健康的 反思，并将反思汇编成册。 让学生自己去探究……还学生主体地位，给他 成长奠定坚实的基础。 教师是新课程的实施者，教师专业水 们享受被赏识的权利吧！ ２．客观确定目标，使其因赏识而成功 四、实施赏识教育要注意的问题 平的直接影响到课程改革。每一所学校都 恩格斯指出，人只为可能达到的目标努力 赏识应恰如其分，实事求是，分寸适度。 要根据校情、师情、生情的特点，努力为 奋斗。如果目标不可能达到，或者学生自认为 赏识学生是赏识其优点、长处和进步，而不是 教师搭建专业成长的平台，寻求促进教师 不可能达到，就会失去信心，从而失去努力的 忽视其缺点和弱点，该指出的问题就应及时指 专业成长的新途径，让教师专业水平与新 动力。所以赏识学生不仅要善于发现其优点和 出，该批评的问题就应及时批评，该制止的问 课程改革齐头并进。 长处，还要为其设置恰当的奋斗目标，及时加 题就应及时制止。 ２４７都市家教
