小学语文复习课评课稿 篇一： 第四单元语文评课稿 语文第四单元复习评课 哈尔滨市师范附属小学李冬梅 这是一节很成功的语文复习课，曹老师准备的很充分，首先让学生回归书本，看书本都学习了什么课文，从而引出本单元的主题“秋天”，包括三篇课文： 《秋天到了》、《风姑娘送信》、《石榴娃娃笑了》。本节课运用提问题的方式，帮助学生梳理本单元的知识点很好，让学生在整体上把握本单元的内容。 曹老师能够创设问题的情境贯穿于整堂复习课中，练习题和复习的知识点能够对应起来，使学生能够进行及时的复习和练习，提高学生的学习兴趣。本节课有成功之处，亦有需要改进的地方。 本节课的成功之处：秋天到了》、《风姑娘送信》、《石榴娃娃笑了》。本节课运用提问题的方式，帮助学生梳理本单元的知识点很好，让学生在整体上把握本单元的内容。 曹老师能够创设问题的情境贯穿于整堂复习课中，练习题和复习的知识点能够对应起来，使学生能够进行及时的复习和练习，提高学生的学习兴趣。本节课有成功之处，亦有需要改进的地方。 本节课的成功之处》评课稿 《汉语拼音复习二》评课稿 一年级的语文教学是一件看似简单但却非常复杂的事。《语文新课程标准》明确指出，“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”。初入学的儿童首先接触的就是汉语拼音，如何让这些干巴无味的字母变成活泼有趣的小生灵，展现在孩子面前？在教学中积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，做好教师本身的表演准备，采用多种教学策略，把“快乐”引入课堂，让孩子们在快乐中学习，顺利达到对课文教学的过渡。邓老师的课就体现了这一点，她精彩生动的课堂给我留下了深刻的印象。下面我就三点谈谈我的感受：汉语拼音复习二》评课稿 一年级的语文教学是一件看似简单但却非常复杂的事。《语文新课程标准》明确指出，“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”。初入学的儿童首先接触的就是汉语拼音，如何让这些干巴无味的字母变成活泼有趣的小生灵，展现在孩子面前？在教学中积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，做好教师本身的表演准备，采用多种教学策略，把“快乐”引入课堂，让孩子们在快乐中学习，顺利达到对课文教学的过渡。邓老师的课就体现了这一点，她精彩生动的课堂给我留下了深刻的印象。下面我就三点谈谈我的感受》教学目标应是 训练学生如何抓住提示语读出语气来。阅读教学的核心目标是培养独立阅读的能 力，重点是培养阅读的习惯。教师能站在阅读教学观这样的层面上确定教学目标。 2.很好把握课堂生成。让学生学习这种借物喻人的写法写文章，学生不能很好的 把物与人联系起来，老师适时的点拨和辅导，让学生联系语言环境再说说，从而 理解了课文的中心。 3. 语文味较浓，品词析句的环节较到位，在这方面课程标准是重视的，提出“低 年级要结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思；中年级要“能理解词语的 意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”；高年级“能理解词语在语 言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，能推想课文中有关词语的意思，体 会其表达效果”。阅读教学要克服“只见树木，不见森林”的任意肢解课文的弊 端，要在
整体感悟的基础上，联系全文，抓住少量重、难点、精彩句段，引导学 生理解、揣摩、内化、吸收，在学习语言的同时，不断提高分析概括、品味积累 的能力，还要重视引导借鉴，从读学(转载自： .CDFDS.Com 池 锝范文 网:小学语文复习课评课稿)写。由词句到语段到篇章，不仅要抓理解， 还要抓表达。 4.朗读不能与理解相结合。情到深处自然发，教师应充分利用多媒体、激情导语、 优美的音乐、词语的玩味等形式，让学生对文章字里行间要表达的思想感情有深 刻的理解之后，再读出感情来。而不是单纯的在朗读技巧上死扣。要加强个性化 阅读，使每个学生在读中积极思维，展开丰富的情感活动，获得个人感受，鼓励 学生交流个人感受。 5.给学生留有充足的自读自悟的时间。学生的能力是通过自己的亲身实践才能获得，不给下水的机会，他们是永远学不会游泳的。阅读是极具个性化的行为。只有直接面对文本，潜心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。教师的牵引及至繁琐的内容分析，无异于越俎代庖。阅读还是一种从书面符号中获取和转换信息的过程，其特点是性和个体性。这一过程，教师的讲解、学生的合作学习是取代不了的，必须靠自己的阅读边读边想，开启心智。教师要充分认识自读自悟对培养和提高学生阅读能力的重要性。要给足时间，让学生真正读进去，使学生有充裕的时间读、思、画、批，自读之后有个人的感受、体验和见解，能提出比较有价值的问题，这才是真正意义上的自主学习。 6.着眼学生能力训练和培养，阅读教学还要结合语言的学习，培养学生分析概括等能力，让其逐渐发现、习得一些语言规律和表达方法。小学阶段的阅读教学的重点是培养感受、理解、积累和初步应用的能力。篇五： 复习课评课标准 复习课评价标准
