杭州师范大学特殊教育专业综合考研试题(2014年~2017年)

杭 州 师 范 大 学 2014 年招收攻读硕士研究生入学考试题

考试科目代码： 853 考试科目名称： 特殊教育专业综合 说明：考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。 一、论述题（共8题，共150分） 1. 说明多动症障碍的概念、类型与特征。（20分） 2. 你如何评价“全纳性教育”？（20分） 3. 详细说明儿童感觉统合失调的主要特征。（20分） 4. 自闭症谱系障碍概念、分类，以及主要的行为特征。（20分） 5. 随班就读的概念及实施意义。（10分） 6. 叙述最近发展区理论。（20分） 7. 详细说明智力落后儿童的注意特点。（20分） 8. 详细说明心理评估的概念和类型。（20分） 2014 年 考试科目代码 853 考试科目名称 特殊教育专业综合 （本考试科目共 1页，第1 页）

杭 州 师 范 大 学 硕 士 研 究 生 入 学 考 试 命 题 纸

杭 州 师 范 大 学 2015 年招收攻读硕士研究生入学考试题

考试科目代码： 855 考试科目名称： 特殊教育专业综合 说明：考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。 一、名词解释（共20分，每题5分） 1.特殊教育 2.视力残疾 3.工作分析法 4.随班就读 二、简答题（共40分，每题10分） 1、广泛性发育障碍儿童的特征有哪些？ 2、请简述特殊教育教师现状 3、请谈谈家长在特殊教育活动开展中的作用 4、请您阐述对新时期特殊教育课程体系的认知 三、论述题（共50分，每题25分） 1、请论述特殊教育瀑布式安置模型。 2、论述个别化教育计划在实施过程中所面临的挑战。 2015 年 考试科目代码 855 考试科目名称特殊教育专业综合（本考试科目共 2页，第1 页）

杭 州 师 范 大 学 硕 士 研 究 生 入 学 考 试 命 题 纸

四、案例分析题（40分） 阳阳，男，10岁，重度自闭症儿童，目前就读于培智学校3年级。阳阳总是喜欢在上课

制造出各种声音。有时候他用手拍自己的嘴巴，使得发出“叭叭叭”的声音；有时候就只是嘴巴念出一串大家都听不懂的怪异的声音；有时候他喜欢用自己的手来敲打桌子以发出“咚咚咚”的声音，或是拿起自己的铅笔盒上下摇晃发出“沙沙沙”的声音。阳阳的这些行为严重影响课堂教学。老师曾多次口头要求阳阳停止做出相应的行为，甚至有时候撤除阳阳的奖励物以作为惩罚，但效果不佳。老师也试图从自己身上找原因，增加了课堂教学的活动性和趣味性，但阳阳这些行为出现的频率和强度也没有降低。 问题1：阳阳喜欢制造声音的最可能原因是什么？为什么？ 问题2：如果你是阳阳的教师，你觉得应该如何处理阳阳的这些行为？ 2015 年 考试科目代码 855 考试科目名称特殊教育专业综合（本考试科目共 2页，第2 页）

杭 州 师 范 大 学 硕 士 研 究 生 入 学 考 试 命 题 纸

杭 州 师 范 大 学 2016 年招收攻读硕士研究生入学考试题

考试科目代码： 856 考试科目名称： 特殊教育专业综合 说明：考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。 一、名词解释（每题5分，共6题，共30分） 1．特殊教育 2. 个别化教育计划 3. 资源教室 4. 单一被试研究 5. 《特殊教育提升计划（2014~2016）》 6. 共同注意 二、简答题（每题8分，共5题，共40分） 1. 简述世界特殊教育发展的特点及趋势 2. 请阐述如何对一名智力障碍儿童进行特殊教育评估。 3. 请简述特殊教育的基本原则。 4. 请简述特殊儿童家长在特殊教育中的作用。 5. 简述“行为矫正”、“应用行为分析”及“积极行为支持”的区别与联系。 2016 年 考试科目代码 856 考试科目名称特殊教育专业综合（本考试科目共 3页，第1 页）

杭 州 师 范 大 学 硕 士 研 究 生 入 学 考 试 命 题 纸

三、论述题（每题15分，共2题，共30分） 1.依据自闭症谱系障碍儿童的核心特征，论述培智学校应如何对自闭症谱系障碍儿童进行教育干预。 2. 论述如何在特殊学校中开展个别化教学。 四、案例分析题（共1题，15分） 1. 案例：“开开妈妈的烦恼” 开开，男，6岁。3岁时被诊断为轻度自闭症儿童。现在在一所幼儿园大班就读。依照幼儿园老师的反应，开开整体能力尚可，能清晰地表达自己的想法和需要，也能够学会幼儿园的基本课程内容，生活能够自理，基本能够适应幼儿园一天的生活。在幼儿园里，唯一让老师比较头疼的是开开情绪行为问题比较多，他经常会无缘无故的将很多玩具翻出来或是推到；他也经常会无缘无故离开座位，跑出教室；有时候他会去推搡其他同学或是打其他同学。偶尔开开也会情绪失控，哭闹不止，影响整个班级教学。平时，开开喜欢独自一个人玩耍，与同学的互动较少。

开开马上就要从幼儿园毕业了，她妈妈也开始考虑开开毕业后的升学问题。

她很想让开开到普通学校上学，并去咨询了几所普通学校。这些学校硬件和软件都不错，但是几位校长都很委婉地告诉开开妈妈：虽然我们学校是随班就读试点学校，也有资源教室，但实际上学校老师教育自闭症孩子的专业知识和经验都比较缺乏，加上老师平时也挺忙，怕照顾不到开开，耽误开开的发展。特殊教育学校有专业的人员和教育设施设备，应该能够更好地帮助开开。 于是开开妈妈又去找了一所特殊学校了解情况。校长很热情地接待了她，并让经验比较丰富的王教师对开开进行了简单的观察与评估。王老师简单评估完之后，告诉开开妈妈：相比很多自闭症孩子，开开的整体能力还是比较好的，应该能够适应普通学校的学习和生活，建议他去普通学校随班就读，这样对开开的社

2016 年 考试科目代码 856 考试科目名称特殊教育专业综合（本考试科目共 3页，第2 页）

杭 州 师 范 大 学 硕 士 研 究 生 入 学 考 试 命 题 纸

会交往、语言沟通等各个方面的发展都应该会更好一些。在参观了学校办学条件后，开开妈妈也觉得虽然这里有专业的老师和教学设施，但是开开的能力确实比不少学生能力要好许多，她对开开在这里学习生活是否有助于他发展也心存疑虑。带着矛盾的心情开开妈妈离开了特殊学校。 请分析案例，并回答以下问题： 你觉得开开应该选择去普通学校还是特殊学校，为什么？ 五、设计题（共1题，共35分） 1. 请拟定一份你读硕士期间的研究计划，研究计划应包括研究题目、研究意义与价值、研究对象、研究方法及思路、研究预期结果等。 2016 年 考试科目代码 856 考试科目名称特殊教育专业综合（本考试科目共 3页，第3 页）

杭 州 师 范 大 学 硕 士 研 究 生 入 学 考 试 命 题 纸

杭 州 师 范 大 学 2017 年招收攻读硕士研究生入学考试题

考试科目代码： 855 考试科目名称： 特殊教育专业综合 说明：考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。 一、名词解释（每题5分，共30分） 1. 特殊儿童 2. 融合教育 3. 自闭症谱系障碍 4. 被试内实验设计 5. 传音性听觉障碍 6. 多重障碍 二、简答题（每题10分，共50分） 7. 简述特殊儿童学校教育的几种模式。 8. 简述智力障碍儿童思维的主要特征。 9. 简述自闭症儿童的核心特征。 10.简述如何从普通儿童中鉴别出学习障碍儿童。 11.简述如何保护低视力儿童的残余视力。 2017 年 考试科目代码 855 考试科目名称 特殊教育专业综合 （本考试科目共 2页，第1 页）

杭 州 师 范 大 学 硕 士 研 究 生 入 学 考 试 命 题 纸

三、论述题（每题15分，共30分） 12.论述如何有效开展智力障碍儿童的课堂教学。 13.论述如何有效开展随班就读教学工作。 四、案例分析题（15分） 14. 案例：“张老师的难题” 彤彤，女，7岁，中度智力障碍儿童。彤彤语言能力较弱，只能说出少量的词语。刚入学两周，班主任张老师就发现一个问题，彤彤时常趁着同学不注意掐他们，而且掐的力道很重，许多同学的手臂或其他身体部位都被她掐的青一块紫一块。被掐学生家长非常生气，都到张老师这来反映情况，要求张老师解决这个问题。张老师也很为难，因为有时候她将彤彤抱在怀里，彤彤也会突然掐她的手臂，她的手臂也已经乌青了好几块。她也尝试过和彤彤讲理、让她不要掐别人，但没有效果。彤彤的奶奶告诉张老师，如果彤彤掐别人，可以打她的手。张老师尝试这个办法后，彤彤掐自己班级同学的行为确实有所减少，但她现在时常会在课间跑去掐其他班级的同学。 分析案例，并回答以下问题： （1）张老师的做法是否合理？为什么？ （2）如果你是张老师，你会怎么帮助彤彤减少掐人的问题行为。 五、设计题（25分） 15. 请拟定一份你读硕士期间的研究计划，研究计划应包括研究题目、研究意义与价值、研究对象、研究方法及思路、研究预期结果等。 2017 年 考试科目代码 855 考试科目名称 特殊教育专业综合 （本考试科目共 2页，第2 页）