北师大版二年级上册数学期中测试题含答案

期 中 测 试 卷

学校________ 班级________ 姓名________

成绩________

一、想一想,填一填。（15分） 1. 在

里填上合适的数。

2. 4个5相加,可以写作（ ）×（ ）,也可以写作（ ）×（ ）。 3. 把算式2+2+2+2+2+2改写成乘法算式是（ ）。

4. 1张（ ）张

可以换（ ）张。

或（ ）张或

5. 1只有（ ）条腿,6只共有（ ）条腿。

二、请你来做小裁判。（对的画“√”,错的画“×”）（5分） 1. 三乘四可以写作3×4,也可以写作4×3。 （ ） 2. 3×5可以表示3个5相加,也可以表示5个3相加。（ ） 3. 计算3×6和6×3运用的是同一句乘法口诀。（ ） 4. 两个乘数都不相同的乘法算式,积也一定不相同。（ ） 5. 5元6角和4元4角合起来是10元。（ ） 三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里）（5分） 1.把4+4+4+4+4改写成乘法算式,下面不正确的是（）。

A. 5×4 B. 4×4×4×4×4 C. 4×5 2.下面的算式中,和3×6的结果不相等的是（）。 A. 9×2 B. 6×3 C. 6+3

3.（易错）2个5相加的结果与2个5相乘的结果相比较,（）。 A. 一样大 B. 2个5相加的结果大 C. 2个5相乘的结果大 4. 1只小猫吃5条小鱼,6只小猫吃（）条小鱼。 A. 11 B. 30 C. 24 5. 1张

能换（）张

。

A. 5 B. 4 C. 3 四、猫捉老鼠。（连一连）（15分）

五、计算大本营。（22分） 1.直接写得数。（10分）

4×5＝ 8×4＝ 6×3＝ 5×9＝ 2×2＝ 3+8＝ 3×3＝ 9×3＝ 5×6＝ 6×4＝ 2.列竖式计算。（12分） 36+25+21= 87-29-31=

27+40-18= 75-43+25=

六、下图是一个梯形,把它沿虚线剪开,剪开后的两个部分完全相同吗？在正确答案下面的方框里画“√”。（4分）

七、看图完成下面各题。（16分） 1.一共有多少只蜜蜂？

八、解决问题。（18分）

1. 每个鱼缸里都有4条金鱼,4个鱼缸一共有多少条金鱼？（5分）

2. 旅馆现在一共有多少位客人？（6分）

3.（探究题）如果图中的动物可以上、下、左、右移动,那么如何移动图中的小鸟,小虫才能安全爬到出口？（7分）

发散思维能力测试（10分）

訾轩家住在6楼,每上一层楼要用2分钟。她从1楼到6楼一共要用几分钟？

参

一、1. 12 16 20 28 32 2. 4 5 5 4 3. 2×6或6×2 4. 2 5 10 5. 4 24

二、1. × 提示：三乘四写作3×4。 2. √

3. √ 提示：计算3×6和6×3运用的乘法口诀都是三六十八。 4. × 提示：3×6=18,2×9=18,故两个乘数都不相同的乘法算式,积有可能相同。 5. √

三、1.B 2.C 3.C 提示：2个5相加是5+5=10,2个5相乘是5×5=25。 4. B 5. A

四、

五、1. 20 32 18 45 4 11 9 27 30 24

六、

七、1. 6 3 6 3（或3 6）18 3 6 3 6（或6 3）18

2. 2×5＝10 5×2＝10 3. 2×4＝8 4×2＝8 八、1. 4×4=16（条） 2. 92-27+16=81（位）

3.（答案不唯一）先将③号小鸟往上移动2格,再将①号小鸟往左移动4格,小虫就能安全爬到出口。 提示：移动时要注意方向和移动的格数。 智慧岛：6-1=5 5×2=10（分）

提示：訾轩从1楼到6楼一共上了5层楼。 高效教学的诀窍 高效教学,具体应该怎么说呢?我们很难精确地给它下一个定义,但大家都能清晰地感受到它。学生、家长甚至是那些教学水平般的教师亲临高效教学的现场时,都能立刻感受到它。但是,能感受到并不代表能在实践中亲自做到。

尽管水平一般的教师也能够在优秀教师的课堂上体会到高效教学的魅力,但他们却无法在自己的课堂教学中像那些优秀教师一样高效。在某种程度上,他们能觉察到自己的不足,但在具体实践的时候却不得要领,有劲使不出来。如果这些教师能够掌握教学的诀窍,他们同样也能高效地教学。毕竞,教师们都有一颗上进的心。

今天我的目的就是要加深教师对于高效和低效两种教学方法的认识。这点十分重要,只有认识到了,才能在实践中分清这两种教学方法的不同。

今天,我们首先对下面所列的典型教学方法做出自己的判断看看它们是属于高效教学法,还是属于低效教学法?

高效教学与低效教学测试：

1.讲课时的开场白是:“打开教材,翻到第。。。。页。”(低效) 2.在课堂上尽量多用体验式教学法。(高效) 3.和学生建立起愉快、轻松的师生关系。(高效) 4.把课本当做教学资源和教学工具来用。(高效) 5.多微笑。(高效)

6.大部分时间都显得很严肃。(低效) 7.教学实践中大量罗列文字。(低效)

8.处理学生问题时,声调提高并且表现出失望沮丧的情绪。9.任何时候都表现得冷静、专业。(高效) 10.在课堂上多次进行有组织的讨论活动。(高效) 11.鼓励学生合作解决问题。(高效)

12.测试中出现的题目不超出课堂教授的内容。(高效) 13.测试中出现令学生感到束手无策的题目。(低效) 14.和学生陷入激烈的争吵。(低效) 15.私下里解决个别学生的问题。(高效) 16.当众令学生难堪。(低效)

17.详细地准备教学细节,以产生最佳的学习效果。(高效) 18.重复使用同一套教学计划。(低效) 19.不断学习并实践新的教学法。(高效)

20.在课堂教学中紧密联系学生的实际生活。(高效) 21.拒绝改变。(低效)

低效) (22.勇于接纳并追求成长和进步所必须的变化。(高效) 23.经常和学生谈论积极向上的话题。(高效) 24.经常和学生谈论负面的话题。(低效) 25.对每个学生都充满信心。(高效)

26.尽自己所能和家长保持沟通,让他们了解到学生的学习状（高效) 27.重视学生的长处。(高效) 28.发自内 地热爱教学。(高效 29.认为教学是一件麻烦的事情。(低效) 30.经常抱怨。(低效)

31.和同事保持良好的关系,相互促进提高。(高效) 32.为了学生的成功奉献一切。(高效)

33.认为每个学生都能成功,并平等地对待每个人。(高效) 34.不放弃任何一个学生。(高效)

我相信你看完上面的教学方式后一定会有自己的判断。但如果你能无所畏惧地面对自己的内心,那么你一定会发现自己在实践中或多或少存在一些低效的做法.

实践：找出两三处自己在教学中的弱项,并且在接下来的课堂上进行针对性的练习。不仅如此,你还需要对自己教学中的强项进行完善。