高校思想政治教育融入精准扶贫工作的思考——以山西医科大学开展

JournalofHigherEducation前沿视界高校思想政治教育融入精准扶贫工作的思考

刘

娅，李

冰

—以山西医科大学开展大学生扶贫实践为例*——

（山西医科大学，山西太原030001）要：实现共同富裕，是社会主义本质最核心的内容，是解放和发展生产力的最终目标，是我国最艰巨的任务之一。要实现在在中国共产党成立100年时全面建成小康社会的目标，2020年确保贫困人口如期脱贫、根本之策在于如何精准扶贫进而精准脱贫。高为此，校具有社会服务的职能，也是思想政治教育的主阵地，在精准扶贫工作中发挥着不可或缺的作用。科学全面地理解高校思想政治教育融入精准扶贫的必要性、措施和保障机制至关重要。关键词：高校；思想政治教育；精准扶贫中图分类号：G640文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2017）23-0007-03

摘Abstract:Asoneofthemosttoughestmissionofchina,realizingcommonprosperity,isthecorecontextofthesocialistnature,theultimategoaltoliberateanddevelopproductiveforces.Torealizegoals,ensuringthepoorpeopleareontracktogetridofpovertyin2020andbuildingamoderatelyprosperoussocietycomprehensivelyin100yearsafterthefoundingofthecommunistparty

ofChina,thebasicstrategyishowtoachievepovertyalleviationandthenpovertyeradicationaccurately.Asthemainpositionoftheideologicaleducation,collegesanduniversitiesbearthefunctionofsocialserviceplayanindispensableroleinthepovertyalleviationaccurately.Thus,itisveryimportanttounderstandscientificallyandcomprehensivelythenecessity,measuresandsafeguardmecha原nismofintegratingtheideologicalandpoliticaleducationintopovertyalleviationaccurately.

Keywords:collegesanduniversities;ideologicalandpoliticaleducation;accuratepovertyalleviation

2016年12月8日，**总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，我国的高校是在党领导下的中国特色社会主义高校，立德树人乃是高校的立身之本。从根本上说，高校思想政治工作是做人的工作，而人的生存和发展离不开社会。因此，高校思想政治教育必须主动融入社会、服务社会，既要在改进中加强以课堂教学为主渠道的思想政治理论课，提升

也要聚焦于当下的四情（世情、国理论教育亲和力和针对性；

情、省情、民情），鼓励、引导青年学生到脱贫攻坚一线地区，实现精准扶贫与思想政治教育的有机融合。

一尧高校思想政治教育融入精准扶贫工作的必要性（一）高校新课改形势下的内在需求随着新课改的不断深入，传统教学模式被打破，适合学生世界观、人生观、价值观的教学方式得到探索。但是，由于对新课改的理解不够深入以及传统观念影响，高校思想政治教育还存在诸多问题：对思想政治理论课教学效果重视程度不

“互联够，形式化现象比较严重[1]；教学方式和教学手段跟不上

网垣”时代发展的步伐；教育理论过于抽象，大多数仅依靠知识传授，实践性的思想政治教育活动缺乏。另一方面，历史虚无主义思潮借助新媒体手段影响着大学生的思想状况和行为特“灭人之国，随意点。必先去其史。”历史虚无主义用碎片化、

化、白热化的方式侵蚀网络舆论的高地，严重威胁了马克思主

社会主义核心价值观的培育和弘扬，义理论的传播、动摇了文

化自信作为中华民族伟大复兴的精神基石，影响了高校成为和谐稳定、风清气正的模范之地。

（二）高校承担扶贫工作的角色需求开展精准扶贫，既是高校社会服务功能的直接延伸和拓

中国展，也是高校自身发展的需要。[2]2016年1月22日上午，

扶贫开发协会主办的脱贫攻坚新闻发布会上，54所高校宣读了《高校参与脱贫攻坚倡议书》，倡议筹建中国扶贫开发协会高校扶贫委员会，动员高校力量，参与脱贫攻坚。2017年6月21日，山西省教育厅印发了在全省36个国家扶贫工作重点县建立高校思想政治教育实践基地的文件。山西医科大学积极响应，到脱贫攻坚的第一线接受生动的国情、省情和民情教育，将脱贫攻坚作为强化实践育人的重要平台和载体。“治贫

“孵化器”“播先治愚，扶贫先扶智”，高校作为智力的和知识的

“四个全面”种机”，抓好精准扶贫不仅是全面贯彻落实中央战

略布局的基本要求，更是彰显行业优势的根本所在和履行服务社会职能的重要体现。

（三）激发贫困地区脱贫内生动力的现实需求

基目前面临尚未脱贫的贫困村和贫困人口条件比较差、

*基金项目院2017年度山西省高校教学改革项目渊思想政治理论课专项冤野形势与政策课耶体验式爷教学法在社会主义核心价值观教育中的应

用冶渊编号院2017JGSZ010冤遥作者简介：刘娅（1990-），女，湖北襄阳人，山西医科大学思政部[马克思主义学院（筹）]助教，法学硕士，研究方向：生态马克思主义、思想政治教育;李冰（1964-），女，河北蠡县人，经济学、法学双学士，副教授，山西医科大学思政部[马克思主义学院（筹）“]形势与政策”教研组（室）主任，研

思想政治教育。究方向：当代世界经济与政治、

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础比较弱、贫困程度比较深的现状使得我国脱贫攻坚工作处 自然条件恶劣、农业季节性和社会因素如产业基础薄弱、链条 短、吸纳劳动力有限成为了贫困地区顽固的障碍。但贫困人口

贫困地区#有良好的自然资源和绿色农产品，正好可以将此 供支撑。H扶贫实践队员以当地贫困户的健康农产品进行创

业，依托新型农业专业合作社，通过“互联网+。技术，促进贫困

于全面突破的“瓶颈期”。一些自然因素如山高沟深偏远，当地 作为支撑平台支持大学生进行创新创业项目，为科技扶贫提

实现贫困村民的增收脱贫。“自身短板”问题也十分突出。大多数劳动力观念传统、缺乏技 地区农产品销售，

能，不能适应当前的就业形势，少数贫困村民更是抱有“等、 (四)医疗扶贫靠、要”的消极思想。寻根溯源，长期以来该地区忽视思想政治 教育、精神文化建设，党建工作缺失，对村民的教育和引导力 度不够滋长了这些阻碍实现脱贫攻坚目标以及巩固脱贫攻坚

成果的不良思想和现象。为让贫困村民真正意义上脱贫，就要 及时、有效解决贫困村民内生动力不足的问题，而这恰巧就是 高校参与扶贫所要努力的方向。

二'高校思想政治教育融入精准扶贫工作的具体措施

(一) 樹申扶贫

贫困地区村民思想认识到位、心态积极主动是落实、衔 接和合力推进精准扶贫各个环节的前提条件。。针对贫困村民 脱贫意识倦怠问题，山西医科大学扶贫实践队做了以下工作: 认真宣传党的扶贫政策，提高村民知晓度，增强村民脱贫自信 心;增强贫困村民的参与度，以扶贫“参与感”带动脱贫“获得 感”从社会生活的方方面面人手，开展多种形式的思想政治 教育，举办村民联欢晚会、张贴扶贫攻坚宣传标语、将村民勤 劳致富的故事改编成舞台剧，将教育融人到村民喜闻乐见的 活动中，弘扬社会主义核心价值观H，充分发挥思想政治教育 的精神推力和价值引领作用，让自力更生、艰苦奋斗、爱国家 爱集体、勤俭奉献等精神在贫困地区真正落地生根，成为贫困 户脱贫致富的强大精神动力。

(二) 教育扶贫

恶劣的自然环境和长期形成的一些不良习俗只是导致 其贫困的夕卜部原因，贫困的根源在于贫困人口的受教育程度 和思想观念。在贫困地区，由于教育程度不高而形成的“教育 匮乏-就业困难-收人低下原贫困-教育更匮乏”恶性循环随处 可见，导致贫穷代际遗传。H只有教育扶贫才是保证脱贫人口 不再返贫的重要手段，并且教育扶贫从孩子抓起，指向未来， 更有利于阻断贫困代际传递。山西医科大学扶贫实践队开展 以留守儿童为主体的成长小组、兴趣小组、身心教育小组以及

学习小组，结合个案服务，全方位培养儿童学习意识、兴趣意 识和心理健康意识，促进儿童身心健康全面发展。除此之外， 提供传统文化课程，提高儿童对传统文化的认知;结合精准辅

导和家庭回访，建立互联网精品课堂。

(三廳扶贫

让村民在精准扶贫的过程中获利最大是调动贫困村民 脱贫积极性、主动性最有效的办法，也是促成其思想转化、达 到思想政治教育影响力最灵验的方式。科学技术是第一生产 力，扩大贫困村民利益获得，最重:要的是让村民掌握新型农业 技术。山西医科大学链接省内农业高校资源，推广适宜当地的 农业新品种，提高贫困村民种植能力和致富能力;举办农业实 用技术培训，发放宣传材料、书籍，提高贫困村民自主学习能 力;将科普工作与扶贫工作相结合，开展科普讲座、科普下乡 等活动，增强村民自我发展能力和自主创新创业能力。此外，

根据国务院扶贫办统计，全国因病致贫、因病返贫的贫困

户占建档立卡贫困户总数的42%。没有全民健康，哪有全面小 康，哪能做好脱贫攻坚?山西医科大学学生举办生理、心理、中

医药、膳食营养、突发疾病自救等健康知识的讲座，推广膳食

结构多样化的健康饮食方式，提高村民对食品的鉴别能力。通 过提供医疗帮扶和医疗政策的双重服务，积极引导学生进人

基层卫生院，为村民提供免费体检;宣传基本医疗保险、大病

救助等政策，增强村民政策获得感和维权意识。在不完全依赖 先进仪器的条件，在最艰苦的环境中锻炼看病救人的技能，让 学生真正看到村民的疾苦，提高为村民服务的思想高度，接受

真真切切的思想政治教育。医疗扶贫，落实到人，精准到病，需 要一个正确的打开方式，消灭贫病交加，防治并行才会最大程 度做到釜底抽薪，从源头上遏制村民因病致贫、因病返贫。

三、高校思想政治教育融入精准扶贫工作的保障机制(一) 政府层面

精准扶贫要做到精准识别上下实功、精准帮扶上办实事、 精准管理上出实招、精准考核上见实效。高校参与精准扶贫， 首先是要与贫困地区政府部门保持密切联系，利用自身优势 去影响政府干部的扶贫工作。第一，完善扶持政策，推进分类 施策、因人因地施策、因困因原因类型施策，动态管理扶贫对 象;第二，加强组织领导，发挥政府主导和主体作用，动员全社 会力量，优化配置资金、项目、人才等扶贫资源;第三，强化监 督问责，给予扶贫对象充分知情权，警示形式主义，严格执行 问责。高校与政府部门积极对接，赢得村民认可，干部、村民、 学生凝神聚力同心干，突破久攻不下的脱贫瓶颈。

(二) 高校层面

在精准扶贫的新形势下，高校应该当仁不让、勇担重任， 结合扶贫需要和经济社会发展，结合高校工作和大学生思想 实际，丰富教学内容、创新教学形式、优化考核方式0，使高校

思想政治教育迸发出新的活力，更好地为精准扶贫工作贡献

力量。一是丰富教学内容。理论联系实际，在课堂引人社会热 点，发散学生思维;注重榜样的力量，激发学生学习动力。二是 创新教学形式。增加多种多样的实践活动，如社会调查、志愿

服务，既开阔视野，也提高分析问题、解决问题的能力。三是优 化考核方式。社会实践分数计人期末成绩，教师授课进行量化 评分和课时恰当分配，构建有效的反馈和评价机制。除此之 外，高校还在构建思想政治实践基地、经费保障、安全保障等 方面给予高度支持。在服务引导中加强思想政治教育，把解决 思想问题和解决实际问题结合起来。

(三) 社会层面

脱贫攻坚，全国一盘棋;全面小康，决胜在合力。习总书记

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“一带一路”倡议下高职院校国际合作与交流的研究

蔡慧

(常州机电职业技术学院党办、院办，江苏常州213164)

摘要：一带一路”国家倡议的买施，为高职院校国际合作与交流带来新的机遇与挑战，高职院校应顺势而为，积极响应国际化发 展倡议，增强职业教育的吸引力，从培养国际化技术技能型人才、推进高职教育境外办学、开展师资交流培训、扩大留学生规模、构建政 行校企战略合作联盟五个方面推进“一带一路”倡议下高职院校国际合作与交流工作。

关键词：一带一路；高职教育；国际合作与交流;发展路径中图分类号:G718

文献标志码:A

文章编号：096-000X( 2017)23-0009-03

Abstract: The \"Belt and Road\" national strategy bring new opportunities and challenges to the internationalization of vocational colleges. The vocational colleges should take advantage of the opportunity, implement international strategy, enhance the attractiveness of occupation education, and puts forward the strategies of the internationalization of vocational colleges. It includes five aspects: culti­vate the talents of international technical skills, promote higher vocational education abroad, carry out teacher training, expand the scale of foreign students, and build a strategic cooperation alliance.

Keywords: The Belt and Road; vocational colleges; internationalization; strategies

“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之 路”的简称，“一带一路”作为国家级倡议，不仅需要以基础建

的高低，不仅是优质院校建设的重要内容，也成为衡量高职 院校办学水平高低的重要标尺。在“一带一路”国家倡议的背

设和产能合作为主的重大项目合作，更需要在人文领域和教 景下，高职院校通过开展具有时代特征的国际合作与交流，育领域的深人沟通与合作。为了更好的服务这一国家倡议， 改革人才培养模式，有效推动高职教育教学改革，为高职院 2016年教育部出台《推进共建“一带一路”教育行动》，聚力构 校内涵发展提供新动力。建“一带一路”教育共同体，并提出了共建“一带一路”的重点 合作内容和相关举措，对于新时期教育开放工作具有积极的 指导意义。在“一带一路”倡议下，高职院校要充分认识和把 握国际合作与交流的机遇与挑战，紧紧围绕《推进共建“一带 一路”教育行动》文件精神，深人实施国际化发展战略，不断 探索国际化人才的培养路径，聚力推动职业教育改革创新发 展。

—、“一带一路”倡议下高职院校国际合作与交流的意义从宏观上看，为社会经济发展和“一带一路”倡议提供人 才支撑。“一带一路”倡议合作重点是实现政治沟通、设施联

从微观上看，有助于复合型国际化人才的培养。高职院 校通过开展国际交流与合作，不仅要培养学生的专业知识和 外语能力，更要注重开拓学生的国际化视野和创新意识，培

养学生的跨文化沟通和交际能力，帮助学生熟练掌握国际惯 例，不断提高适应时代发展需要的素质和能力，增强学生的 就业竞争力，为学生就业樹共多样化的选择。

二、野一带一路”倡议下高职院校国际合作与交流的

SWOT分析

(一讷部资源:高职教育国际合作与交流的内部分析

伴随高等教育大众化的推进，高职教育历经十年发展，

自2006年教育部、财政 通、贸易畅通、资金融通、民心相通。实现“五通”，教育先行， 走过了规模扩张的外延式发展阶段，教育在服务“一带一路”倡议中具有基础性、全局性和先导性 的作用。高职院校通过开展国际合作与交流，培养大批复合

型国际化人才，不仅为国家经济转型发展增添活力，也为“一

部启动100所国家示范性高等职业院校建设以来，高职教育 已逐步向强化办学特色，全面提高教学质量，促进持续健康 发展转变。与本科院校相比，高职教育的国际合作与交流仍

高职院校国际合作与交流主要集中在 带一路”倡议提供人才支持。高职院校通过加强与沿线国家 处于起步和探索阶段，的对话与合作，起到沟通民心、增进共识、厚植情谊的作用， 交流和参与的层面，主要形式有举办中外合作办学项目、引 对于国家软实力建设具有重要的意义。

从中观上看，为高职院校创新发展特色发展提供新动 力。随着国家优质高职院校建设的不断推进，目前高职教育 发展已进人内涵发展、质量提升的新阶段。国际化办学水平 *

进优质教育资源、教师和学生的培训交流等。总体而言，这些

举措基本上是一种自发和个体的行为，由于缺乏系统的战略 规划，再加上经费投人不足等原因，导致高职教育专业发展 的国际化滞后、师资队伍国际化滞后、中外合作办学项目质

*基金项目：江苏省教育科学“十三五”规划2016年职教立项课题“‘一带一路’倡议下高职院校国际合作与交流的研究”(编号:D/2016/03/39)

阶段性成果；常州机电职业技术学院2016年课题“‘一带一路’倡议下高职院校国际化发展策略研究”(编号:2016YBSK29)。作者筒介:蔡慧（1982-)，女，山西大同人，常州机电职业技术学院党办、院办，助理研究员，硕士研究生，研究方向：高职管理。

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