Excel中的数据筛选

一、教学目标：

1、知识目标：

a) 理解数据筛选的意义。

b) 掌握Excel 97中的自定义筛选。 c) 初步掌握逻辑运算的概念。

d) 掌握Excel 97中的对数据进行高级筛选的各种操作。 2、能力目标：

a) 能用自动筛选对数据表中的数据进行简单条件的查找。 b) 能用高级筛选对数据表中的数据进行复合条件的查找。

c) 通过任务驱动的方式，培养学生勇于质疑、主动解决问题的积极性，

变被动学习为主动学习，自主学习。

3、情感目标：

a) 学会合作，向同伴学习，培养同学们的团队合作精神。 b) 让学生在做中学，体验学习的快乐与成功的喜悦。

二、教学重点与难点

1、 根据任务，选择合理的筛选方法。

2、 “自定义”筛选中，算术运算与逻辑运算的合理应用。 3、 “高级筛选”中筛选条件的设置。

三、教学过程

1、创设情景。

由“三好”学生的评选引入新课。(提问上课班级：上学期本班的“三好”学生有几个同学？是哪些同学，请举手。由同学们回答评选“三好”学生的条件，由此引入筛选。)

2、新课教学：

（1）逻辑型数据及逻辑运算的基本概念。 逻辑型数据只能是真（True）、假（False）

基本的逻辑运算：逻辑运算“与”表示两个条件同时要成立，逻辑运算“或”表示两个条件只要满足其中之一就可以了。

条件A False False True True

(2）“自动筛选” 一般用于简单的条件筛选，筛选时将不满足条件的数据暂

时隐藏起来，只显示符合条件的数据。

例1：已有某单位的职工工资表，要求筛选出基本工资为某一指定数额或筛选出基本工资最高（低）的前10个（该数值可调整）记录。

例2：我们还可以根据条件筛选出基本工资在某一范围内符合条件的记录，条件“与”表示两个条件同时要成立，条件“或”表示两个条件只要满足其中之一就可以了。

要求筛选出基本工资大于等于500且小于800的记录。 要求筛选出基本工资大于等于1000或者小于500的记录

例3：使用“自动筛选”还可同时对多个字段进行筛选操作，此时各字段间的条件只能是“与”的关系。（通过多次自动筛选来完成）。要求筛选出“基本工资”超过1000，且“职务工资”超过800的记录。

条件B 条件A“与”条件B 条件A“或”条件B False True False True False False False True False True True True （3）“高级筛选” 一般用于条件较复杂的筛选操作，其筛选的结果可显示在原数据表格中，不符合条件的记录被隐藏起来。也可以在新的位置显示筛选结果，所有的记录都保留在原来的位置，这样就更加便于进行数据的对比了。 “高级筛选”中将筛选条件放在条件区域，放在同一行内的若干个条件间表示“与”的关系，条件在不同行表示“或”的关系。

例1：要求筛选出同志中“基本工资”超过900，以及非同志中“基本工资”低于580的记录，用“自动筛选”就为力了，而“高级筛选”可方便地实现这一操作。如图3所示，将“”、 “基本工资”两个字段的字段名称复制到数据表格的空白位置，并如图所示地置输入条件。

是否 基本工资 是 否 >900 <580

例2：要求筛选出同志中“基本工资”超过900，以及非同志中“职务工资”超过1200的记录，如图3所示，将“基本工资”、 “基本工资”、“职务工资”三个字段的字段名称复制到数据表格的空白位置，在条件区域输入条件。

3、课堂总结

“自动筛选”一般用于条件简单的筛选操作，符合条件的记录显示在原来的数据表格中，操作起来比较简单，初学者对“自动筛选”也比较熟悉。若要筛选的多个条件间是“或”的关系，或需要将筛选的结果在新的位置显示出来，就只有用“高级筛选”来实现了。 一般情况下，“自动筛选”能完成的操作用“高级筛选”完全可以实现，但有的操作则不宜用“高级筛选”，这样反而会使问题更加复杂化了，如筛选最大或最小的几项记录。

自动筛选中的比较运算的概念及操作比较简单，大部分同学可以通过看书，自己操作来理解与掌握。逻辑运算及高级筛选有一定的难度，部分学习能力强的同学可通过自学Excel的帮助文件来掌握，而大部分同学需要通过教师的广播教学，才能理解与掌握。

是否 基本工资 是 否 >900 职务工资 >1000

四、教学反思

本节课采用任务驱动法，由老师先进行概念的解释及要点的提示，然后通过设计合理的、分层递进的练习，让学生在做练习的过程中发现问题、解决问题，带着问题去听课，寻求答案。通过解惑、总结、反复练习，加深理解，培养学生举一反三的能力和观察、归纳总结的能力。

不足之处：教师在教学设计时想让学生一节课的时间通过比较掌握两种方法，体会其重要性，时间上略显紧张。此外，在筛选内容的安排上，亦可以请学生思考筛选在学习生活上的应用，由他们来出题，而不必拘泥于固定的内容，则会更有利于调动学生学习的积极性和主动性，活跃课堂气氛，培养创新精神及自主学习的能力。

学校：长征中学 教师：侯亚平