《教育的100种可能》读后感3

第一次阅读著名教育家李镇西的著作是前几年，是他的《做最好的家长》，这几天我在读他的新作《教育的100种可能》，读了他写的七个学生的故事。反观自己的教育实践，我谈谈自己的感悟和体会。

我虽然从事教育工作已经有10年，与李镇西老师相比我的工作实践与他有很大的差距和不足：一.我对学生的爱远远不足。李镇西老师记住了好多学生的生日，并且保存了他与许多学生的通信、学生的照片，能够详细地描写出他对许多学生的印象，以及上学期间和学生之间发生的故事，在校期间的表现，一直到毕业之后的发展状况、职业、家庭等他都了如指掌。这一点是极其难能可贵的，也是非常了不起的。他写给学生的信寄出去之后一般是在学生那里，但是李镇西老师每次给学生写信时都保存了草稿，他把这些草稿完完整整的又放在了这本书里，就从这个细节里，我可以看出李镇西老师是一个非常细心、工作非常认真负责，而且是充满爱心的最顶尖老师。

他写到：“教师爱孩子，爱的是这个孩子本身，而不是爱他几年后可能有的名牌大学录取通知书，高考状元的荣耀，或几十年后院士、等｀头衔’和｀光环’。每个孩子都有属于自己的未来，更多的人成为普通劳动者，这依然是教师的骄傲。”

他在书的自序中写到：“我当然为我学生中赫赫有名的精英人才骄傲，但同时也为默默无闻的平凡百姓自豪。我认为这才是教师应有的｀骄傲观’，尤其是在当今十分功利也十分势利的社会背景下，我们千万不要把教育的目标仅仅锁定在培养｀高端人才’，应该把培养数以千万计合格的社会主义建设者、可靠人和合格公民做为我们的神圣使命。”

这一点我非常佩服，因为我从事教学工作的26年里，我从来没有给学生写过一封信，而且以前教过的学生，多数和他们没有任何往来，完全失去了联系，我并不知道他们上了哪所大学，现在在哪里就业，生活过得如何……我一无所知。

“谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”——高尔基 所以我想说的一句话是：一个人的爱心在哪里，他的成就就在哪里；一个人的时间花在哪里，他的成长就在哪里。正是对学生满满的爱心和对工作的执着追求，造就了一位教育家。 这部书的扉页里有一句话：“教育的本质是陪伴每一个孩子的成长。”李镇西老师真正做到了，他用自己的实际行动践行了这句话的深刻含义。 二.我的阅读时间太短，阅读量太少。

李镇西老师先后在全国各地做教育学术报告数百场，上语文教学示范公开课100多堂，著有70多部著作，他的书成为十多年来教育类的畅销书，很多省市的教育局、学校把他的作品作为培训教材，教师人手一册。他的赛课、论文、著作荣获各种大奖，获“全国优秀语文教师” “全国优秀教育工作者” “全国中学语文学术领军人物”等称号，享受成都市专家特殊津贴待遇，他在2000年被提名为“全国中青年十佳教师”。

他的成功与他常年养成的的阅读习惯密不可分。

“我曾经引用苏霍姆林斯基的话：｀教师没有自由支配的时间，这对学校发展是真正的威胁。’老师们一片叫好。随即我又说了一句话：｀教师有了自由支配的时间而不读书，这对教师发展是真正的威胁。’现在，宅在家里却依然不愿读书，作为教师真的说不过去。去年年底，我给自己规定，2020年至少每周读一本书，每天至少读50页…… ” ——李镇西

如果没有阅读，他的成就单考教学是根本无法获得的。他曾经读完了苏霍姆林斯基的所有书籍，且坚持每天大量阅读。他经常利用学生休息时间给学生读文学经典名著，如果没有自己事先的阅读准备，这些工作是无法做到的，也是做不好的。阅读是他取得成功的一个重要因素。 相比之下，我们普通教师的阅读就明显不足，如果阅读与职称评审、工资没有任何瓜葛，如果阅读不是学校的强行规定，多数教师都没有阅读的习惯，个别教师即使读过几本书，做到几十年如一日读书的教师凤毛麟角，屈指可数。然而李镇西老师却做到了。 阅读是教师专业提升的一个最佳途径。如果单靠教学，没有阅读做支撑，教师的教育实践往往是单调的、贫乏、肤浅的、缺乏高度和深度的，也是不成体系的，自然也是难以做出成就的。 三.我的写作量太少。 李镇西老师从教几十年，我们暂且不管他获得的各种荣誉称号，只看他著书70多部，我觉得就已经是非凡的，也是伟大的。 “我说过，平庸教师与优秀教师的区别，主要不在看得见的地方——在学校，在办公室，在教室，几乎每一个老师都很忙碌，都很辛苦，你看不出谁优秀谁平庸；但是在看不见的地方——比如业余时间，比如晚上、周末和寒暑假，优秀教师就开始了自我提升，除了我上面说的阅读，还有就是写作。每天的忙碌中，有多少教育素材供我们思考、提炼、总结的啊！现在闲下来了，想想过去的一学期、一年中，有哪些教育故事值得珍藏？有哪些课 堂精彩值得追忆？有哪些教育思考值得记录？有哪些工作教训值得汲取？这一切都可以通过文字凝固下来。这将是你的一笔教育财富啊！” ——李镇西

可见他是一个非常善于利用时间，且非常勤奋刻苦的人。教师的写作不可能在教室里或办公室完成的，往往是利用休息时间完成的。经常写作需要一个教师的极强的自律，以及对写作的热诚和坚韧不拔的毅力。三天打鱼，两天晒网的做法，是绝不可能写出70多部著作的。

“写作不仅仅是单纯的写作，它应该是与实践相随，与阅读同行，与思考为伴。实践是它的源泉，阅读是它的基础，思考是它的灵魂。任何教育者都应该同时又是反思者。二十多年的从教经历告诉我，不停地写教育日记或随笔，是教育反思很重要也很有效的途径。”——李镇西

李镇西老师就是我最好的榜样。

到今天为止，我的写作经历只有三年，而且文章没有发表过，文章质量需要大幅度提升，需要我继续努力和坚持！

四.我对中等以下的学生关注不够。

本书写了作者从20世纪80年代初大学毕业后所带的第一个班，到退休前教的最后一个班的36个学生的人生轨迹。他们中有教师、医生、空姐、飞行员、艺术家、科研工作者、公交车司机、火锅店老板、银行职员、足球教练、摇滚歌手…… “我希望通过他们的故事，能够让包括家长在内的所有教育者真正明白：每个孩子都有着属于他个性的成长和成功。” ——李镇西 李镇西老师在书中写的学生故事，有学困生，有中等生，也有优等生，可见他对每个学生都是很关注的，与我们大多数老师的做法有很大的不同。因为我们大多数老师一般都喜欢优等生，给予优等生的帮助和关爱比较多，但是李镇西老师，他给学习差的学生也经常写信，和他们有各种往来，持续关注他们，这一点也是非常难能可贵的。他在书中引用了著名小学特级教师霍懋征的一句名言：“每一个孩子都是我的骄傲！” 在工作中我对优等生关注较多，对其他学生不怎么关注，我的格局太小，功利心太强，是自己的局限和失误。 现在的教育很功利，但是老师对学生的关爱不应该带有任何功利的色彩。平等地对待每一个学生，而不管他们的相貌、成绩、性格和出身怎么样，这种爱才叫真爱。 以上就是自己的阅读感悟和体会。

成功的路上并不拥挤，难的是最终坚持下来的人并不多，向著名教育家李镇西老师学习，坚持阅读，坚持写作，关爱每个学生，未来就是可期的！前途也是光明的！每位教师都可以走上人生的巅峰！体现自我价值！共勉！