中文科技期刊数据库（引文版）社会科学２０１５年５期 如何激发小学生课外阅读的兴趣 牛小娟 河北省魏县德政镇后ｔ，Ｉ、寨小学河北魏县０５６８００ 摘要：小学阶段正处于知识的储备阶段，所以对于小学生的教育来说，一定要格外的重视，在对培养他们的一些学习＞－３惯上一 定要下功夫。课堂的时间是远远不够的，所以教师可以在短短的课堂４５分钟内教学生一些课外阅读的方法，然后鼓励他们进 行课外阅读，增强自己的自身素养。那么就是要如何，培养学生的课外阅读兴趣呢？本文笔者就此谈谈自己的看法。 关键词：小学语文；课外阅读 中图分类号：Ｇ６２３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１－５６９１（２０１５）０５—０２１ ７一Ｏ１ 小学正处于知识的储备阶段所以对于小学生的教育一定 要格外重视。小学生的心理认知水平并不是很高，他们对于 世界的了解也不是很多，除了家庭教育之外，更多的知识来 源是学校教育，所以学校教育一定要对小学生，无论是心理 认知水平的提高，还是学习能力的培养，还是学习习惯的养 成都要格外注意。小学语文是小学课程当中非常重要的一门 学科，同样小学语文也是其他学科的基础。比如说其他学科 在进行阅读的时候，或者是答题的时候，这时候就需要考验 到学生的语文阅读能力。对于学生语文阅读能力的培养，不 能够局限于课堂的４５分钟之内来教他们进行课内阅读，更要 培养学生自主学习的能力，也就是培养学生课外阅读的能力。 那么对于小学语文教师来说，要如何培养学生的课外阅读能 力呢？本人笔者就此谈谈自己的看法。 一、创设学生展示的舞台 教师可以努力地为学生安排一些课外的活动，为学生提 供平台展示他们课外阅读的成果，可以实行奖励制度，比如 说对于一些课外阅读非常丰富的同学颁发阅读之星的称号除 了给予奖状还可以给予相应的奖品奖励。教师还可以在教室 的角落里开办一个图书角，在那里同学可以将自己在课外阅 读到的一些非常有趣的书籍放在图书角，供大家一起阅读。 读过相同书籍的同学还可以就那本书进行交流，探讨一下其 中存在的问题或者是对未来的一些启示。教师还可以通过布 置作业的形式，强制性地让学生去阅读一些书籍，比如说可 以通过作文或者是手抄报的形式来展现自己的阅读成果。教 师可以将一些优秀作品展示出来，鼓励其他学生向他们学习。 二、关注学生的合作意识 教师在对学生进行培养课外阅读兴趣的时候还应该注意 培养他们的合作意识。例如在安排手抄报的作业的时候呢， 教师可以将全班的学生分为几个小组，每个小组当中不同的 人根据自己的优势有不同的分工，这样可以达到组内优化的 效果也就是１＋１大于二。有些人找资料，有些人来绘制图稿 有些人可以进行美编。３个环节是环环相扣的并不是的， 这就要求学生在交接工作的时候要进行沟通。在这一过程当 中既培养了学生的团结合作意识，也培养了他们的沟通交往 能力。学生在分工的过程当中也明确了自己的优势和劣势在 哪里，学会扬长避短。 三、营造良好的读书氛围 我们都听说过《孟母三迁》的故事，孟母为什么要三次 搬家呢？因为孟母充分认识到了孩子学习环境是多么的重 要。因此，要调动学生的阅读积极性，激发学生的阅读兴趣， 那就必须为学生创设一个良好的读书氛围，把学生置身于浓 厚的读书环境中，就是要注意营造好良好的学习氛围，比如 说可以在教室的墙面上粘贴一些名人名言，也可以将优秀的 学生作品，手抄报，字画等等进行展出。还有就是学校教室 图书角的建设，一定要落到实处，每个同学都贡献出自己的 心爱的读物，同学们也要做到保护好身边的文化资源不要破 坏他们，就像对待自己的东西一样，好好保护他们。除了学 习氛围的创造之外，在这一过程 当中，要鼓励学生去交流自己的想法，敢于质疑。 激活学生的内部动力。要真正让学生自觉地、发自内心 地阅读，还要解决学生的内部动力，那就是靠语文本身的魅 力去打动和吸引学生。好的阅读方法是在语文课堂中习得的， 不是老师直接交给学生的。在这一段的语文课堂上，我特别 注意引导学生深入与文本对话。在他们参与的过程中逐步体 会阅读的方法，然后进行简单的归纳。学生的印象深刻，回 家就会运用到自己的课外阅读中。他们也从大量的课外阅读 中逐步品味到汉语言的形象美、意境美、思想美，感悟到了 中华文化的博大精深。这样就使学生的文化底蕴不断厚实， 从而产生“热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。” 这才是学生自觉阅读的真正动力。 教会阅读的方法。阅读方法是学生解决阅读问题的灵丹 妙药，阅读方法是学生打开阅读大门的金钥匙。一个会读书 的人，能从平实的字里行间获得丰富的情感体验，能从阅读 中得到巨大的精神享受，于是越来越爱读书；而一个不会读 书的人，再动听的文字也无法敲开他（她）心灵的门扉，于 是读着读着便没有了兴趣。那么，教师要教会学生哪些阅读 方法呢？ １、教会学生正确选择阅读内容的方法。课标中明确告诉 我们了每个学年段学生适合的阅读内容，这是我们在指导学 生课外阅读时要注意的。教师要教会学生浏览新书中的学习 内容，为自己列一个学期课外阅读计划。我在执教三年级上 学期的语文时，一开学就指导学生根据教材内容制定了课外 阅读计划。如：童话故事，名人小时候的故事，发明家的故 事，中国传统文化，风景名胜的介绍，科技小常识等等，这 样，学生在选择、购买书籍时不致于盲目无助。教师还可以 为学生列出小学阶段课外阅读的书目供学生参考。教师要时 时了解学生正在阅读的书籍，便于及时做好引导工作。 ２、培养学生不动笔墨不读书的好习惯。课外阅读常用的 方式是默读，教师要教会学生默读，告诉他们默读不仅可以 提高阅读速度，还有利于理解思考阅读的内容。低年级的学 生在默读时可以学习圈点批划，即在所读文章中标注一些符 号。这些符号教师要在课内阅读教学中教给学生，例如：读 不懂的地方画一个小问号，优美的句子下面划波浪线，自己 认同的观点旁边画个感叹号，给生字注音等等。中高年级的 学生，可以边读边做旁批，如标出小节，划出重点句段，对 精彩的地方做出评价，写写读后感等。运用边读、边想、边 动笔的阅读方法，既可以高度集中注意力，又可以锻炼学生 的阅读理解能力。 参考文献 【１］周关玲．议小学生课外阅读的有效方式［Ｊ］．科技资讯，２００９， （２５）． ［２］刘丽英．低年级学生课外阅读兴趣的培养『Ｊ１．考试周刊， ２０１１，（４０）． ・２１７・
