小猫刮胡子的科学知识藏在哪里群文阅读评课稿

《小猫刮胡子》是一篇有趣而又富有教育意义的童话故事。在教

学中冯老师抓住教学重点,突破教学难点,处理好自己的角色,作为学习活动的组织者和引导者,创设师生平等对话的教学空间,以读为主,引导学生通过自主、合作的学习方式,探求语文知识,提高语文素养。教学重点放在理解和精读课文上,在充分发挥学生自主学习作用的同时,倡导合作、对话、共享的学习方式,使学生在互动中明白任何一件事物都有一定的用处,处理事情时定要开动脑筋,千万不能盲目地模仿和跟从别人的道理,并且有感情地朗读课文。

1,在导入新课时,根据小学生的喜好,用谜语导入课文主角小猫,激发学生的学习兴趣,调动其学习积极性,为课文的学习莫定了良好的基础。

2.在授课时,先从插图入手,引导学生图文对照,对重点词语“仰着脑袋、碧绿碧绿等”有了更深的理解。

3.注重读的训练。冯老师告诉大家叠词有不同读法。例如: (1)\"小猫在一旁仰着脑袋,碧绿碧绿的大眼睛,一眨不眨地看着主人刮胡子。”这一句中\"碧绿碧绿的”要重读,从语气上感觉出这是一只调皮的、好奇的猫。(2)\"小花猫觉得自己的胡子老长老长的,太难看了,就学着主人的样子,也把胡子刮得干干净净的。”其中\"老长老长”\"干干净净”这两个词在朗读时语调要拉长一些。让学生在读的过程中感悟小猫的调皮可爱。孩子们也从词语的朗读中体会到了叠词的妙用。

4,注重营造和谐气氛,引导学生去朗读,动手找划,讨论汇报,动手模仿,发挥想象力,创设情境说话,最后把重点放在感悟猫妈妈那席话中,让学生从多角度朗读感悟,或心疼,或担心,或生气的语气读读猫哈哈哈话。通过学生的多角度的朗读明白猫妈妈说的话。

5,考虑到学生个体的理解、朗读和喜好的差异,要求学生想想该对妈妈说些什么?才能让妈妈放心?才会成为一只真正的捉老鼠高手呢?让学生用自己喜欢的方式来诠释自己对课文的理解,感悟。真正的让学生成为课堂教学的主体,让他们自由阅读、自我体验、自主创 造,同时,很好地训练了学生的口语表达能力和思维想象能力,这也是一种可贵的独特体验。

6.自画插图,激发学生学习兴趣。

整节课中,冯老师都用儿童化的语言,去亲近学生,鼓励学生,给予学生许多人文的关怀,使得课堂气氛更宽松,更和谐。