项代教胄 创新德育教育 促进学生发展 李明亮（沈阳工学院摘辽宁抚顺１１３１２２） 要：德育教育越来越成为教育中的重点工作，党对高校德育教育提出了新的要求和任务，当前德育教育面临着多元文化，利己主 义，拜金主义等多层冲击，如何创新教育工作方式方法成为每一名教育工作者的首要任务，本文探讨了德育教育的三个路径，以期为德育教育 提供智力支撑和探讨。 关键词：德育教育 困境 出路 十六大以来，党从新时期社会发展方向，人才需求形势出 发，强调坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任 务。十七大报告中继续确认了“育人为本，德育为先”的教育理念， 在社会中广泛形成了关于如何在学生中树立正确的世界观、价值观、 的德育教育教师体系。再次，营造终身学习的良好氛围。德育教师应 与时俱进，不断更新知识结构，吸纳各种新思想、新观点、新理念。 广泛涉猎教育学、心理学、哲学、美学、历史学等知识积累，强化自 我，提升自我，努力适应新形势、新要求。 ２．创新德育教育知识 人生观，如何构建以人为本的德育教育体系等大讨论。十报告指 出，“把立德树人作为教育的根本任务”，十年树木，百年树人，教育 长时间以来，德育教育在内容上空洞无味。要把相对教条的理论 升华为具有时代美感的文化盛宴，就必须创新德育教育知识。一是要 作为人才培养和发展的直接途径，加大德育在教育中的比重，对于促 进社会主义建设，提升国家整体素质具有至关重要的作用。 一、德育的困境 添加符合时代特征的文化元素。思想政治理论课的讲授要杜绝照本宣 科，理论要紧密联系实际，既要联系地区发展实际，也要联系学生生 活实际，要广泛挖掘、竭力选取当代青年大学生熟知和感兴趣的素材 作为立论依据，在课堂上带给学生们一种全新的、富有历史感和现实 感的视听感受，让他们觉得所授内容离我们并不遥远；二是围绕当代 大学生的心理动向调整知识内容。德育教育的内容应更加贴近学生的 １．多元文化的冲击 固有的中国传统文化本身就是百家争鸣，内涵丰富，伴随着西方 文化的碰撞，普世道德观、价值观的传播，网络信息技术的发达，部 分学生在接受中国传统文化的过程中，伴随着持续的反思与比较，学 生在接触诸多文化后逐渐形成了新的文化价值观取向，对传统文化持 生活实际，把他们关注的热点、难点和焦点问题引入课堂，通过答疑 否定态度，对爱国主义，集体主义等道德观念没有一个符合主流文化 认可的态度，对长期以来形成的道德规范抱有一种抵触心理。在校园 最直接的表现就是吃喝玩乐，学习动力不足，学习效果较差。 ２．利己主义的影响 解惑，逐步排解他们在学习、工作、情感等方面遇到的问题，提高他 们应对困难、战胜自我的心理承受能力；三是围绕社会实践活化教育 内容。要发挥实习实践基地、爱国主义教育基地等的桥梁载体功能， 把固定的课堂变成流动的知识中转站，通过眼看、耳听、手记及实际 操作等方式，不断增加德育教育的实践内涵，用活生生的现实来引导 他们树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。真正实现学习、 实践并提高的教育目的。 北京大学钱理群教授说，我们的一些大学，包括北京大学，正在 培养一些精致的利己主义者，他们高智商、世俗、善于表演、懂得配 合，更善于利用达到自己的目的。这种人一旦掌握权力，比一般 的贪官污吏危害更大。学生从人学以来，不断受到校园内外的利己主 义思想影响，一切向钱看，滋生了“个人至上”的心理，以自我为中 心，个人利益放在首位。缺乏感恩，不懂的与人为善，集体意识淡 薄，公共利益观念薄弱，缺乏大局意识。 ３．拜金主义 当前高校学生独生子女居多，入学后，接触的社会领域更宽广， 攀比心理浓厚。并没有把精力放在学习上，而是注重了物质的索取和 亨受，热衷于名利的追逐。大部分学生认为金钱才是人生的最大追 ３．创新德育教育形式 针对“立德树人”的教育主题，把形式创新摆在突出重要的位 置，通过采取灵活多样的教育形式，提升德育教育的品质。一是构建 多元化的教育形式。依托课堂、寝室、图书馆和大学生活动中心等场 所，全天候开展大学生德育教育；依托辅导员、专业教师和德育教师 等专兼职队伍，构建全员参与、覆盖广泛的德育教育网络；依托校园 文化节、体育运动会及其他文体形式，进一步活化德育教育的形式， 逐步拓宽教育的新渠道。二是创新网络教育形式。随着互联网的普及 和推广，它在启迪心智、传授知识、答疑解惑方面的教育功能越来越 明显。可以通过校园网、博客、微博等网络交互载体，辟建德育教育 专题，宣传德育教育的目的、意义和重要性，努力占领网络思想政治 教育高地。此外，可以吸收和借鉴兄弟院校在德育教育方面的好经 验、好做法，为新形势下做好德育教育工作不断添砖加瓦。 “教化之本，出于学校”。如何根据社会形势的变化和要求，来创 新大学生思想政治教育，具有重大而深远的社会意义。根据学生的特 点提出有针对性的教育方式方法，任务艰巨。作为高校教育工作者中 的一员，我将不断努力、不断探索、不断前进。 参考文献： 求，在追逐金钱和物质消费的过程中，部分学生表现出“言必及利” 的错误言论外，还出现了卖肾买高档手机的不良行为。这与传统文化 中的“勤俭节约”、“艰苦朴素”等思想背道而驰。 二、德育教育的出路 针对当前德育教育遇到的困境，和德育教育的新任务，作为高校 教育工作者应该站在历史的高度来看待学生德育教育的问题，秉着历 史的责任感来攻坚克难，提升人才培养的质量和数量，满足有特色的 特色社会主义社会建设对人才的要求。 １．创新高校德育教师队伍 教师是“人类灵魂的工程师”，有什么样的教师，就会有什么样 的学生。提升当前高校教育工作者素质和能力是一个不容忽视的关键 因素。首先，选聘品德高尚教师充实高校教育工作者队伍，通过招 聘，专兼职等多种形式，把德才兼备的教师、综合素质突出的教师充 实到德育教师工作队伍。逐步建立起年龄结构合理，知识层次有序的 德育教师队伍。其次，提升高校德育教师队伍的职业化、专门化。给 这部分教师以职称评定、职务晋升和其他额外待遇，构建科学、规范 ［１］王永明．“立德树人”与民族院校大学生教育，黑龙江民族 丛刊． ［２］龚克．把立德树人作为教育的根本任务，中国教育报． ［３］翁铁慧．把立德树人作为教育的根本任务，人民日报． ［４］程天权．立德树人育才为国，思想教育研究． ２］８ 现代企业教育 ＭＯＤＥＲＮ ＥＮＴＥＲＰＲＩＳＥ ＥＤＵＣＡＴｌＯＮ
