寻找身边最美的人幼儿园活动教案

活动目标

1.认识热心、善良的乔治，感受乔治帮助别人的快乐情绪。 2.理解“最漂亮的人”的真正含义，体验互相关爱的美好情感。 活动准备

1.故事图片、各种音效等制成的PPT课件，故事片段相关图片制成的拼图4幅。

2.幼儿有合作玩拼图的经验，会唱歌曲《粉刷匠》。 活动过程

1，谈话导入，认识主人公乔治的外表。

（1）出示绘本封面和封底，引导幼儿观察。提问：你看到了什么？什么人长着这么长的腿？小动物们喜欢他吗？你怎么知道的？

（2）出示乔治以前“邀遏”的图片，请幼儿猜猜小动物们为什么不喜欢他。

（3）依次出示乔治在服装店买的东西，说说穿上新衣服的乔治的样子。

师：这样的乔治大家都不喜欢，他对自己也不满意。于是，他走进了一家服装店，先挑了一件白衬衫，配上了一条条纹领带。看看，他又选了什么？还少点什么？

师：穿上这些，乔治会变成什么样子呢？（出示“穿戴整齐的乔治”图片。）

2.分段设疑，从心灵上感受乔治善良的个性。

（1）结合课件，说说乔治怎样帮助长颈鹿，学习乔治快乐唱歌。 出示图片：乔治遇到了谁？它怎么了？乔治是怎么做的呢？（幼儿猜想，出示对应的图片验证。）

出示乔治快乐走路的图片，尝试学习乔治快乐歌唱：“领带送给长颈鹿，给它做围巾，可是你们瞧瞧我，还是最漂亮，哎嘿！”（师手插裤袋，夸张表演。）

师：小朋友，你知道我为什么这么快乐吗？帮助了别人自己也会快乐的。你们也来跟我快乐地唱一唱吧！

（2）猜想乔治帮助小动物的故事情节，体验乔治帮助别人的快乐。 设置悬念，引导幼儿寻找答案。

师：开心的乔治就这样边走边唱，可是到了后来，他怎么了？（出示“掉裤子”的图片。）

师：他的东西到哪儿去了呢？到底发生了什么事情？答案就在后面的4幅拼图里，我们5个人一组，合作拼拼，说一说吧。

合作拼图，自由讨论乔治是如何帮助朋友的，教师注意引导。分组介绍拼图，在唱唱、跳跳中感受乔治帮助别人的快乐。

师：朋友遇到了什么困难？乔治会用什么帮助它？（幼儿猜想，出示对应的图片验证。）

师：衬衫送给小山羊做船帆，真合适，乔治心里美滋滋的。谁来学他唱一唱？

师：小老鼠有了一个温暖的家，可是少了一只鞋子的'乔治该怎么走路呢？（幼儿模仿。）

师：乔治的裤子为什么会掉？皮带送给了谁？做什么了？（唱）皮带送给小花狗，给它做小路，可是你们瞧瞧我，我还是哎呀，不好，乔

治的裤子掉到了脚后跟。

3.师幼讨论，从情感上体验乔治助人为乐的美德。（1）讨论：穿上旧衣服的乔治还是最漂亮的吗？

师：现在，刮着风，好冷啊！乔治该怎么办？

师：乔治想再买一身新衣服，可商店门已经关了，他只能捡起墙角的旧衣服穿上。现在的乔治怎么样？

为什么穿上旧衣服他还这么高兴？师：你喜欢现在的乔治吗？为什么？

（2）出示戴金冠的乔治，启发幼儿思考：小动物们为什么要送一顶金冠给乔治？戴上金冠的乔治漂亮吗？

小结：在小动物们的心里，乔治最善良，只有乔治才配得上戴金冠。戴上金冠的乔治，即使只穿着旧凉鞋、旧袍子，同样还是漂亮的。

4.联系实际，从生活中发现互相关爱的美好事例。

（1）分享自己与朋友互相帮助的故事，说说帮助别人后自己的心情。

师：在我们身边，也有许多像乔治这样热心帮助别人的人。有没有好朋友帮助过你呢？帮你做了什么事？

师：你有没有帮助过别人？谁来分享一下你的故事？帮助了别人自己的心情怎么样？

（2）教师深情介绍“最美妈妈”、“最美老师\"等感人事迹。 （3）启发幼儿说说听了“最美妈妈”、“最美老师”事迹后心里的感受，送上一句真心的祝福。

（4）送一首最美的歌给最漂亮的人，师生手语真情演绎。 师：说得真好！石老师心里有一首最美的歌，我们一起送给他们，

送给每一位有爱心，愿意帮助别人的人，好吗？结束语：孩子们，只要我们心中有爱，就会幸福、快乐，我们就是世界上最漂亮的人。

活动反思

《最漂亮的人》是根据绘本《城里最漂亮的人》中巨人乔治和小动物之间发生的故事及其反映的主题，从一个新的视角进行设计的社会活动。主要有以下几大亮点：

1.视频课件的自然贯穿

本次活动借用绘本情节开展教学，运用电子图片、视频画面、特殊音效等多媒体手段自然贯穿，引领幼儿从不同层面由浅入深地感受“漂亮”的真正含义，让幼儿在绘本故事设置的情景中猜猜、说说、唱唱、演演，愉快地发现、学习并感受“乐于帮助别人的人才是最漂亮的人”，从而激发幼儿乐于助人、互相关爱的美好情感。如：PPT中展示乌黑锃亮的皮鞋和乔治“還遍\"的模样形成了强烈的视觉冲突，幼儿好奇心被大大激发，纷纷主动表达自己的想法和理解。而当“乔治走进服装店\"，一件件带有特殊音效的衣服逐一展现在幼儿面前时，幼儿的注意力完全被吸引，纷纷主动猜想乔治穿上新衣服的样子，“非常漂亮”、“帅呆了\"、“酷毙了”等流行时尚的赞美之词脱口而出，可见，幼儿对乔治的新模样充满着期待，这也正符合大班幼儿的年龄特点--仅仅关注于外表的最初审美经验。活动的最后，播放精心剪辑的视频画面，教师深情介绍“最美妈妈”、“最美老师”等感人事迹，应时应景，孩子们被深深感染。