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本书共分为9章，第一章，基因，命运的主宰；第二章，基因怎样决定着你是谁；第三章，你的基因，你的灵魂；第四章“23与我”公司的神谕：基因测试和疾病；第五章，与生俱来：性别和性取向；第六章，种族和祖先：基因如何将我们联结和分离；第七章，本质和极具诱惑力的优生学；第八章，美丽新世界：利用基因工程设计更好的本质；第九章，利用我们的本质主义冲动，应该如何看待基因。
因为本书集趣味性、故事性、专业性为一体，所以我打算根据原书的章节为你逐一分享，今天分享的是第七章，本质和极具诱惑力的优生学。
20世纪上半年叶，优生学得到了整个发达国家和当时许多著名思想家及遗传学家的广泛认同。优生学的诱惑力更尖锐地体现了本质主义思维的力量。
优生学的本质就是“生来就好”，这种观点支撑了犹太大屠杀。
心理学家卡罗尔•德伟克认为，当人们认为能力基于本质时，更可能因失败而沮丧，对努力持有更消极的态度，害怕失败，不能坦诚对待自己的表现。
比如，美国人认为创造力是与生俱来的，日本人认为是努力工作的结果。
一、智力是与生俱来的还是经历塑造的
大多数报道中基因与智力的关联性是偶然观察到的，并不是真实的发现。
智商不仅仅由几个基因标记决定。
就如同身高一样，没有强大的单个智商基因对应，但并不意味着智商不具有遗传性。相比于智商低于平均水平的父母，智商高于平均水平的父母更有可能生出智商高于平均水平的孩子。即使这些孩子在相同的环境中被收养和抚养。
基因对智商究竟有多大影响？
对富人而言，智商的遗传性高达80%，智商在很大程度上是可遗传的，人们的生活经历对它几乎没有影响。
对穷人而言，智商的遗传性低至10%，其余90%则受到人们的不同经历影响。所以对穷人来说，基因与智商无关。
为什么基因的可遗传性有如此大的差异？
在富人群体中，几乎所有孩子的生活环境对他们的智力都有挑战：他们有机会读书，父母和朋友会鼓励他们重视教育，有丰富和刺激的环境挑战他们的智力。
而贫穷家庭孩子所面对的环境差别很大，一些贫穷家庭的父母鼓励孩子去图书馆学习，将所有的收入为孩子缴纳学费和购买书籍，重视教育。而另一些父母，则不会给他们读书的机会，他们很少与父母交流。
这些不同的教育环境会对儿童的智力发育产生影响，这就意味着基因对贫穷家庭孩子智力发育的影响较小。智商是可以遗传的，但远没有达到大多数行为遗传学研究所揭示的那种程度。
对特定人群而言，无论智商的可遗传性估计有多少准确，至关重要的一点是，可遗传性解释不了某一特征是否可改变。
尽管可遗传与某些东西是否可以被改变没有关系，但是我们的本质主义偏见，使我们把任何由遗传而来的东西都看作不可改变的本质。
二、不同种族的人在智力上有差异吗
许多学者普遍认为，智商至少在某种程度上是一种本质，在种族之间有差异。
1.不同人群智商差异的稳定性
美国黑人和白人智商差异不是一个固定的常数，自1972年以来，已经下降了5.5个智商分值，这表明智商差异不是不变的本质的产物，而是随着社会环境的改善，种族之间的智商差异会继续缩小。
而且，种族差异的大小会随着被测试者年龄的不同，而有很大差别。儿童之间的种族差异是5个分值，成年人却接近17年分值（这一差异相当于其他国家优势群体和弱势群体之间的差异）。比如新西兰土著毛利人和欧洲裔新西兰人之间的差异。
研究显示，在美国，由中阶层家庭收养的孩子，比贫穷家庭收养孩子的智商分数高。这表明美国黑人的整体社会经济地位较低，会对他们的智商产生重大影响。
2.智商在多大程度上经历决定
1984年，詹姆斯•弗林的智商测试显示，在全世界范围内智商一直在增长，人们似乎变得越来越聪明了，这就著名的“弗林效应”，这表明我们的智商在很大程度上是由我们的经历决定的。
首先，从20世纪早期开始，智商的增长速度一直相当稳定。
其次，相比于发达国家，发展中国家人的智商增长速度更明显，这表明在现有环境不够好的情况下，环境变化是最具影响力的。
最后，在所有不同类型的智力中，智商增长是不一样的。在词汇、算术、信息方面智商增长非常小；对理解能力、空间智商、推理能力方面，智商增长要大得多。
从1947－2002年，大约两代人时时间，智商平均增长27.5分。相当于平均智商100分与智力缺陷70之间的差异。
增长速度的不同尤其表明，我们的大脑是随着我们的不断发育的，这些差异表明，我们当今生活的世界使我们有更多的经历来发展某些类型的智力，比如抽象推理能力一直在增长。
3.智商测量与文化息息相关
对生活在玻利维亚雨林深处的提斯曼人进行瑞文推理测试显示，11岁的孩子分数属于“智力有缺陷”范围内。然而，另一组受过教育的提斯曼人测试显示是却是处于正常范围。
正式的教育对提斯曼人的抽象推理能力产生了巨大的影响。
实际上，提斯曼有惊人的跟踪能力，能够用周围森林的木材制造所有的工具和日用品，了解数百种动植物。他们在极其严酷的环境中生存了几个世纪。
也就是说，提斯曼人的认知能力已经发展到了完全能够应对环境的挑战。瑞文推理测试根本没有触及这些技能，它并不是某种真正的普遍智力的反映。
智商测试与文化息息相关。
智力不是一种天生的技能，而是来自我们从环境中学习的技能。智力并不是一种本质，但是由于我们本质主义的偏见，我们直觉地认为任何领域的群体差异，都可能是群体基因差异造成的。
我们忽略了经历对智力的影响。
三、犯罪基因存在吗
19世纪英国精神病学家，莫兹利说：“恶人并不是故意选择邪恶，而是天性使然”，就如同狗改不了吃屎。1993年，研究人员发现，有犯罪史的男性在某一特定的基因－单胺氧化酶A的组成上与普通人有区别。
暴力的男性拥有一种非常罕见的基因突变，这种突变有效抵制了该基因的表达，导致大脑中各种神经递质积累形成。
这给人的印象是，它是暴力的关键原因。
事实是，该基因与暴力史的关系并不特别强或一致，它根本不适合女性，甚至对男性来说 ，这些微弱的影响还要取决于，小时候是否遭受过严重虐待。研究显示，这种基因作用只出现在白人男性身上。
一旦涉及基因，人们就似乎觉得被告不再能完全控制自己的行为了，美国一些法官甚至对罪犯更加宽容。但本质主义是把双刃剑，如果基因的解释让法官觉得被告会再次犯罪，他就会受到更重的惩罚。
优秀的人才有资格繁衍后代吗？
如果是本质造成了智力迟钝或具有犯罪本性，那社会就应该决定由优秀的人来繁衍后代，这就是“优生学”的观点。
智力测试成为优生学运动中的主要工具，用来确定谁应该被允许移民到美国，以及最终决定谁应该做绝育手术。
虽然在第二次世界大战后优生学很快就被禁止了，主要是因为人们对纳粹的行为感觉恐惧，而不是因为人们普遍了解优生学思想的科学局限性。战后便策略性地改变名称来避免过去的消极含义，比如遗传学。
生物学家沃尔特认为，如果你可以在整个美国执行绝育法的话，不到四代人，就可以消除我们这一代人90%的犯罪、精神错乱和疾病。
由于基因的本质主义观点仍然广泛认同，优生学的诱惑力从未真正消失。现在的优生学意识形态正通过各种治疗、健康检查和疗法等基因工程新科学涌现出来，这是需要我们警惕的。