兴成长计划伴我成长
中国教育正进入到一场基于信息技术的更伟大的变革中。教育互联网＋意味着教育内容的持续更新、教育样式的不断变化、教育评价的日益多。互联网+课程，不仅仅产生网络课程，更重要的是它让整个学校课程，从组织结构到基本内容都发生了巨大变化。正是因为具有海量资源的互联网的存在，才使得中小学各学科课程内容全面拓展与更新，适合中小学生的诸多前沿知识能够及时地进入课堂，成为学生的精神套餐，课程内容艺术化、生活化也变成现实。互联网+教学，形成了网络教学平台、网络教学系统、网络教学资源、网络教学软件、网络教学视频等诸多全新的概念，由此，不但帮助教师树立了先进的教学理念，改变了课堂教学手段，大大提升了教学素养，而且，更令人兴奋的是传统的教学组织形式也发生了革命性的变化。正是因为互联网技术的发展，以先学后教为特征的“翻转课堂”才真正成为现实。同时，教学中的师生互动不再流于形式，通过互联网，完全突破了课堂上的时空限制。学生几乎可以随时随地随心地与同伴沟通，与老师交流。在互联网天地中，教师的主导作用达到了最高限度，教师通过移动终端，能即时地给予学生点拨指导，同时，教师不再居高临下地灌输知识，更多的是提供资源的链接，实施兴趣的激发，进行思维的引领。互联网+学习，创造了如今十分红火的移动学习，但它绝对不仅仅是作为简单的即时随地可学习的一种方式而存在的概念，它代表的是学生学习观念与行为方式的转变。通过互联网，学生学习的主观能动性得以强化，他们在互联网世界中寻找到学习的需求与价值，寻找到不需要死记硬背的高效学习方式，寻找到可以解开他诸多学习疑惑的答案。当互联网技术成为学生手中的利器，学生才能真正确立主体地位，摆脱学习的被动感，自主学习才能从口号变为实际行动。互联网+学习，对于教师的影响同样是巨大的，教师远程培训的兴起完全基于互联网技术的发展，而教师终身学习的理念也在互联网世界里变得现实，对于多数使用互联网的教师来说，他十分清楚自己曾经拥有的知识，是以这样的速度在锐减老化，也真正懂得“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的道理。互联网不但改变着教师的教学态度和技能，同样也改变了教师的学习态度和方法。他不再以教师的权威俯视学生，而是真正蹲下身子与学生对话，成为学生的合作伙伴与他们共同进行探究式学习。互联网+评价，这就是另一个热词“网评”，在教育领域里，网评已经成为现代教育教学管理工作的重要手段。学生通过网络平台，给教师的教育教学打分，教师通过网络途径给教育行政部门及领导打分，而行政机构也通过网络大数据对不同的学校、教师的教育教学活动及时进行相应的评价与监控，确保每个学校、教师都能获得良性发展。换句话说，在“互联网+”时代，教育领域里的每个人都是评价的主体也是评价的对象，而社会各阶层也将更容易通过网络介入对教育的评价。此外，互联网+评价改变的不仅仅是上述评价的方式，更大的变化还有评价的内容或标准。例如传统教育教学体制下，教师的教育教学水平基本由学生的成绩来体现，而在“互联网+”时代，教师的信息组织与整合、教师教育教学研究成果的转化、教师积累的经验通过互联网获得共享的程度等等，都将成为教师考评的重要指标。
自信是积极的一面，我们在学习或事业的攀登中，总要越过险峻的高山，渡过茫茫的大海，因而教育自信心就是登山的云梯，渡水的飞舟。人，只有教育自信，才能自强不息，才能使人为自己的理想而努力奋斗。只有教育自信，才能使人在艰苦的事业中保持必胜的信念，才能使人有勇气前进。人，如果缺乏教育自信心，会使人对自己的美好理想放弃争取，会使人昏昏噩噩，碌碌无为。人，如果缺乏要干的成一番事业的教育自信心。通向成功之路的航船就要在沙滩搁浅，终身也托不起成功的巨轮。在现实生活中，教育自信心是大力之神，它能使弱者变强，使强者变得更强。比如镭得发现者——居里夫人，当初穿着沾满灰尘和油污的工作服，从堆积如山的铀沥清中寻览镭的综迹时条件非常艰苦，但他确信心百倍。成功之后她对她的朋友说：“无论做什么事情，我们都应该有恒心，特别是教育自信心。”由此可见，事业上的成功固然由多种因素促成，但教育自信心就是成功者的必备特征。教育自信心的基础应是丰富的知识科学的态度。教师不怕暴露自己的愚笨，敢于正视自己的不足，则是信心强的表现，成功的希望正从此起步听课王菲老师的课，就教育自信，我的想法是:自信是积极的一面，我们在学习或事业的攀登中，总要越过险峻的高山，渡过茫茫的大海，因而教育自信心就是登山的云梯，渡水的飞舟。人，只有教育自信，才能自强不息，才能使人为自己的理想而努力奋斗。只有教育自信，才能使人在艰苦的事业中保持必胜的信念，才能使人有勇气前进。人，如果缺乏教育自信心，会使人对自己的美好理想放弃争取，会使人昏昏噩噩，碌碌无为。人，如果缺乏要干的成一番事业的教育自信心。通向成功之路的航船就要在沙滩搁浅，终身也托不起成功的巨轮。在现实生活中，教育自信心是大力之神，它能使弱者变强，使强者变得更强。比如镭得发现者——居里夫人，当初穿着沾满灰尘和油污的工作服，从堆积如山的铀沥清中寻览镭的综迹时条件非常艰苦，但他确信心百倍。成功之后她对她的朋友说：“无论做什么事情，我们都应该有恒心，特别是教育自信心。”由此可见，事业上的成功固然由多种因素促成，但教育自信心就是成功者的必备特征。教育自信心的基础应是丰富的知识科学的态度。教师不怕暴露自己的愚笨，敢于正视自己的不足，则是信心强的表现，成功的希望正从此起步。
如何借助网络平台开展教研
1、网络研修的优势（资源丰富、实效性强）
（1）资源丰富：百度文库、国家教育资源公共服务平台、人民教育出版社、老百晓在线～借鉴他人优秀经验、下载课间、学习优秀教学方法、音视频等教学资源
（2）实效性强：快速传播最新动态、了解最前沿的教学模式～慕课、翻转课堂、STEAM
（3）打破空间：不受时间、场地、人数限制
（4）反复观看：遇到问题可以回看、将链接发给有需要的老师
2、网络研修的形式：
（1）集体备课：主持人、主讲人、反复研磨最终定稿、参与者实践者、有反馈
（2）主题研讨：组织者（确定主题、设计制定计划）
（3）专家讲座：教材编写者、教研员、教育研究者、一线专家
（4）交流展示：简书、小打卡、在线留言、上麦互动～教研成果、心得体会、教育叙事、教学反思
3、网络研修的实施
（1）制定计划（按学科、按年段、按主题）
选出负责人、确定流程
（2）确定主题：教学中的问题、教育中的困惑、共性问题、代表性问题；流浪的地球（物理知识）、国庆大事（建国以来的大事、文学）、如何开展新学期家长会、如何上好公开课、如何做好期末复习、如何引导学生正确看待期末考试成绩
（3）资料的整理：分类、上传、保存、更新文字、图片、音频、视频、课件经常更新，才能吸引更多教师学习
4、网络研修的管理
总之，本节学习让我深深的感到网络资源的强大。为我在以后的工作中指明了方向。窦老师说的好学习不分年龄大小，只要你想学习，随时都是你的最佳学习期。其实说起教研我们每个学校都在挂在纸上，要抓好教研活动，我们平时也在教研主任的带领下开展各种各样的教研活动，组内公开课，校级公开课，还有教材教法培训，
说起公开课，对于一名新任教师而言，真是一件头疼事，网络是个很好的工具，还记得自己的第一次公开课，我查阅了很多网络名师的视频，从中得到了很多的启发。
互相学习，这个无限的网络空间，让我们学无止境！窦老师虽然年过半百，但是可以从她身上看到那种对于学习永不言败的可贵精神!我们要学习加油！
兴成长计划使我学会了很多，期待我们在努力中一起成长，在今后过程中虚心像前辈们和网络世界请教、学习，不断提高自己，让自己早日成为一名优秀的教育工作者。