*养育孩子是一场前世修来的旅程。
孩子的成长，妈妈的修行。
愿用拙笔记录宝贝们的成长。
这是520亲子成长迹2019年的第13篇记录。

2019年4月13日 星期六

我有个活要干

我看到的是这样的情景：

宝贝淇将《奶奶的红披风》打开，用棕棕熊支撑住，这样，绘本秒变电脑，看来她要开始工作了。

“妈妈，我有个活要干。”我听着这话怎么这么耳熟呢？

说完，她拿起“手机”打了一个电话。

“好的，就这样吧，拜拜！”电话打完了，她对着“键盘”噼里啪啦了一番。

父母是孩子的第一任老师，父母是原件，孩子是复印件，父母的一言一行对孩子的成长有至关重要的影响。比如“我有个活要干”的语气、打电话的姿势等，都跟我和徐先生很相像。

在平常的生活中，我和徐先生很注意对宝贝淇的言行引导，我不曾想到，日常话语、打电话这些都深深印在了宝贝淇的脑海中。

惟愿我们父母的言行、举止、三观、思想、见识、修养能跟得上宝贝淇的成长。
在成长的道路上，我们相伴同行。

2019年4月14日 星期日

别人给的东西，不要

今天下午，徐先生和宝贝淇陪我去买衣服，在付钱的时候，另一位店员看到宝贝淇乖乖地坐在沙发上等着我，就从旁边的糖果架上拿起两块糖，可能她想当然地以为小孩子都是喜欢吃糖的，宝贝淇会愉快地接受。

宝贝淇看了看店员手里的糖，摇着头说“不要”，身体还往后移了移。

店员见状，就从糖果架上挑出两颗大白兔奶糖，说：“这个大白兔奶糖，可好吃了，来，小朋友，拿着吧！”

宝贝淇还是没伸手拿，一直摇头。

我在旁边说：“淇，阿姨给，喜欢吃就拿着，谢谢阿姨！不喜欢吃咱就不要哈，也谢谢阿姨！”

此时我已付款，准备回家。宝贝淇摇摇头，就想拉着坐在旁边的徐先生走。

店员见状，忙从糖果架的下方拿出两个独立包装的饼干，硬塞在了宝贝淇的上衣口袋里。

在路上。

我：宝贝，阿姨给你糖，你想吃吗？

宝贝淇：想。

我：如果想吃的话，可以拿过来，谢谢阿姨，对不对？

宝贝淇：不对！别人给的东西，不能要！

我：如果别人给的东西，你特别想得到，怎么办？

宝贝淇：对妈妈说，妈妈买。

我：好主意！

记得有次我去接宝贝淇放学，她在幼儿园门口盯着喜欢的玩具看了足足十分钟。

记得有次在幼儿园门口，有推销海苔的，那人忙不迭地掰了一小块放在了正好经过身边的宝贝淇的手里，宝贝淇笑呵呵地接受了，我记得她吃完之后给她说过别人给的东西不能要，尤其是好吃的好喝的，如果喜欢，对妈妈说，妈妈给买。

还记得有次接她回家到楼下了，五楼的奶奶坚持要给宝贝淇刚买的油条，宝贝淇愣是没要，那位奶奶急了，对我说：“你让淇拿着！”我回答：“阿姨，她确实不要，要是想吃的话，一开始你给的时候她就接过来了。”

过去的点点滴滴串联起来，我明白了，面对好吃的糖果、好玩的玩具，哪个孩子不想吃一口、玩一会呢？只因记住了妈妈的叮嘱：“别人的东西，咱不要，想要的话，对妈妈说，妈妈给你买。”

所以，孩子很认真地在听话，我们做父母的，还有什么理由不做好自己、做孩子的好榜样呢？

租玩具

我和徐先生带宝贝淇去租玩具，她相中了一套厨房玩具，店员一介绍她就相中了。
汽车造型的，里面有18个小部件，宝贝淇很是高兴地和店员阿姨说再见。

妈妈，我做饭给你吃

到家后，宝贝淇迫不及待地打开了包装纸，先是在学习桌上将锅碗瓢盆摆了出来，徐先生说：“这里还有一个燃气灶，把它架在上面就可以炒菜了。”

宝贝淇高兴地问我：“妈妈，你吃什么我给你做！”

我看有茄子、大头菜、青椒，我说：“红烧茄子吧！”

“茄子是紫色的，不是红色的，就吃烧茄子吧！”说着，就忙活起来了。

真是勤快的小朋友！

关于吃饭，做妈妈的我特别想知道宝贝淇在幼儿园吃的什么饭菜，吃饱了没，宝贝淇对我的这一问题总是避而不答，要么就是“我全都吃了”。当我问及都吃的什么菜啊，宝贝淇总是一句话“我不告诉你”。

西红柿蛋花汤、香煎茄子、红豆米饭、蒜香蒸肉、肉炒豆芽，这是某天中午宝贝淇在幼儿园吃的午饭。是啊，这么多样数孩子一般也记不过来，干脆就不告诉妈妈了吧！

2019年4月15日 星期一

一早起来做饭

今天早上，宝贝淇起床后，就来到了学习桌前，做起饭来。

古诗打卡《长歌行》

这周要背诵的古诗是《长歌行》（节选）
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。

我承认，在今天、在这首古诗的背诵上，我急功近利了，或者说期望值高了。我给宝贝淇背诵了《长歌行》，从“青青园中葵”开始，还反复听了快板古诗《长歌行》，可是，宝贝淇比较抵触。

晚饭后，我和她一起学习了节选的那四句，然后我一句她跟读一句，几遍之后，宝贝淇基本能背诵下来了。

看来，在宝贝淇学习古诗的时候，兴趣是第一位的，千万不可拔苗助长，也不可功利心太强，要知道，学习是一个循序渐进的过程，就这一点，我要好好反思一下了。

2019年4月16日 星期二

古诗打卡《长歌行》

当心情放松、不抬高期望值的时候，事情会更加顺利，甚至比期望得还好一些。

今天，宝贝淇躺在床上背诵《长歌行》，很流利地背诵下来了。

看来，关于孩子的良好习惯、学习兴趣，家长的心态和合理引导很是关键啊！

双眼皮

这几天，我发现小宝的右眼渐渐双了起来，尤其是刚睡醒的时候，双得还挺好看。拥有美丽的双眼皮，是内双的我从小的梦想。

小宝摸我

今天，我抱着小宝在客厅溜达，左横抱着的，小宝伸出左手，摸摸我的头发，动动我的鼻子，再缕缕我的头发，再动动我的鼻子尖。

呵呵，动作轻柔得很，我对着她笑，她也咧开嘴笑了。

那一刻，我感觉先前的痛和累算不了什么，岁月静好大抵如此吧！

2019年4月17日 星期三

小宝睡觉

昨天中午，小宝格外精神，一点睡觉的意思都没有。根据前些天的经验，大抵是要从傍晚睡到凌晨，然后起来玩的。

果不其然，3点半多我发现小宝揉眼睛，怕是要睡觉了。我们吃晚饭的时候都没醒，我想弄不好凌晨又要起来玩了。徐先生说，不要紧，她玩她的，你睡你的。

真应了徐先生的话了，凌晨我给小宝换完尿不湿、喂奶后，我真的睡着了。醒来一看，天蒙蒙亮，小宝头朝南，还在玩呢！这小家伙！

逗你玩

小宝趴在床上，我趴在小宝身边。

我凑过去亲亲她，她趴下头，再抬起头。

我又凑过去亲亲她，她趴下头，再抬起头。

反反复复好几次，是我逗她呢，还是她逗我呢？

当她再次抬起头的时候，我没凑过去亲亲她，她习惯性地趴下头，又抬起头，疑惑着看了看我，仿佛在说：“妈妈，你逗我玩呢？”

2019年4月18日 星期四

老师说

今天去幼儿园接宝贝淇回家，老师说了两件事，一是宝贝淇中午的饭可能是吃不了了，将汤洒了；二是晨练的时候宝贝淇不怎么活动，她在一旁看着其他小朋友玩还挺开心。

老师在和我说的时候，宝贝淇在桌旁玩着积木，时不时看看我们，没有笑。可能她觉得不是表扬她的话，再加上我和老师都对她说，以后吃不了的饭菜可以对老师说一声，没必要洒在地上。她对着我们点了点头，在回家的路上，我又叮嘱了一遍，她答应得很勉强。

在楼下玩

到楼下了，宝贝淇不想马上上楼，希望在楼下玩一会。我想，这是可以的。我们先在一个框框里跳“泥坑”，然后去草地上玩，宝贝淇摘了黄色的小花送给我，还摘了蒲公英，对着蒲公英吹啊吹，很是高兴。

在楼下，我们还完成了古诗打卡，她很是调皮，我感觉把古诗当成了儿歌一样。好吧，这周的古诗打卡，看来就这样子了吧？

谁偷了小蜗牛的壳

天哪！小蜗牛揉揉眼睛起床后，发现自己的壳不见啦！他去了小鼹鼠家、小松鼠家、小青蛙家……小蜗牛的壳到底被谁偷走了呢？

朋友圈看到这样的文字，是不是很有打开听一听的兴趣呢？

2019年4月19日 星期五

不去幼儿园了吧

今天，宝贝淇的言行举止让我反思良久。

早晨起床后，宝贝淇希望在家吃早饭，徐先生就先去上班了，由我送宝贝淇去幼儿园。在我看来，今天宝贝淇早饭吃得有点慢，她还希望我喂一喂她，撒娇的样子让我心疼了一下。

下楼的时候，宝贝淇希望我抱着她，我说抱不动，宝贝淇没办法，就自己下楼了。

在去幼儿园的路上，宝贝淇突然问我：“妈妈，这是去哪里？”我不假思索地回答：“去你的幼儿园啊！”宝贝淇听后没吭声。我感觉她问的这个问题好奇怪。

到幼儿园门口，我停好车，宝贝淇不想下车。我说：“你要不下车的话，我自己去你的幼儿园了。”说着，我往前走了四五步，听到宝贝淇在后面喊我。我折回去，抱她下车的时候她小声说了句：“我不了。”我听后，感觉到了她内心的委屈和不安，我紧紧地抱了她一会。现在想来，我应该在紧抱着她的时候说声“我错了，妈妈不该那样”，我知道宝贝淇非常在意我说的话。

到了教室门口，宝贝淇怎么也不愿进去，有几个小朋友在桌旁喊她的名字，我拉着她的手要送她进去，她都不肯，也不吭声，一直往后躲，直到老师将她抱起来。我和她再见，对她说“今天下午妈妈早来接你哦”，她也没吭声。

前前后后我想了想，可能是昨天我去接她的时候，老师和我说了她在幼儿园的一些不太好的表现，她的自尊收到了伤害，所以，她表现得不想去幼儿园了。

所以，在以后和老师交流的时候，我一定注意这一点，一定要考虑到这个小孩子的内心的感受和想法。

要知道，家长和老师的一言一行、乃至一个表情，都会对孩子的性格塑造产生潜移默化的影响。孩子的内心多么地敏感！17号发生在上海卢浦大桥上那惨痛的一幕，看到那视频，我陷入了深深的反思。也许，我们家长无意中的几句话就能让孩子内心备受折磨，更何况是我们不冷静的时候说出的伤人的话语。

约翰·戈德曼说：“如果父母不能读懂孩子的情绪，不能接纳和包容孩子，使父母和孩子之间的关系不够圆满，那孩子很容易因为自我尊重感缺失而变得不安，做出极端行为的危险概率也会变大。”所以，尊重孩子，悦纳孩子，我的孩子有的事情做得不够好，她不够完美，没关系，她的童年有我陪伴，我边学习做智慧父母，边教她。

古诗打卡《长歌行》

洗脚后，宝贝淇坐在沙发上，她希望先给我录制一段背诵古诗的视频，录完后，我给她录。没想到，《长歌行》从“青青园中葵”，一直背到“老大徒伤悲”，中间我提示了一个“常”字。

佩服宝贝淇能够将十句全都背诵下来的同时，我反思自己，本以为她这周能够背诵后四句，结果她全都背诵下来了，而且本周三因为早睡忘记打卡了。可能是周一晚上反复听的快板古诗《长歌行》很有效果，也可能是看我有点着急，宝贝淇就背诵老师建议背的那四句。

不管怎样，惊喜之余我有反思自己的急躁，在孩子古诗学习这一方面，一定要放平心态，不要把自己的期望强加给孩子，兴趣有了，语感有了，古诗学习也就通了。
—END—

1年52周，10年组成“520”。1周1篇育儿记录，10年之后，记录替我说出“我～爱～你”！
【520亲子成长迹】，一个关注家庭成长的社群，小班制精致群，52人报团儿成班，互为字友，彼此见证成长之路。
孩子有你的陪伴，你有我们的陪伴，加入520，十年之后，我们依然“见字如面”！

我是【520亲子成长迹】联合发起人：520-32号字友淇好，家有俩宝贝，用心记录孩子的成长历程。
如果你也在记录孩子的成长，欢迎扫码加入520，我们一起相伴十年时光。