几天带孩子们自创奶茶配方，玩的挺嗨，他们喝糖水喝的也有点兴奋。
想到奶茶的配方测试，茶撞奶还是奶撞茶，多少茶多少奶，哪种茶哪种奶，这些有趣的问题就会冒出来，然后我就丧心病狂地想到了毕导的实验。可惜放那段视频的时候，我在楼上煮茶，没能看到孩子们的反应，这个我还挺期待的，理工男的恶趣味，孩子能不能从中体会到科学精神。
上楼之后就开始尝试配方了，发现几个孩子还是不会用他们手里的表格，大概是上楼前讲解的不够，没有示范清楚这个问题可能要在明确给ZZ反馈一下，有些孩子是因为文字不认识，大一些的童鞋就能够发现实验单的顺序和我们摆放的顺序有一致性。
整体的参与度比较好，CN、RY做了配制但是没记录，YY还做了一些记录，DY和XM意犹未尽，非常仔细地品尝五种配方，给每一种口味打分，看到孩子们投入的状态，作为老师非常欣慰，其实只要是看着他们专注于研究一个问题，都会让我开心，而且这个过程中还能沟通合作，教书何求。当然，在整个过程中，也深深地体会到用令人舒服的方式和良好的习惯去做任务，比完成任务重要的多。做老师常会忽略。
品茶的环节也非常有趣，昨天学习了雷达图，我都没想到竟然会教一年级小学生雷达图，今天在品茶的时候他们自己就想用雷达图打分。本来这个部分今天我打算淡化处理，结果他们要记录，见我发了一张白纸愣是在白纸上花了大大小小五个五边形，TT画的还比较像五边形。而Jz和JL明显智商超群，能完成任务之外的任务，很快就模仿昨天的图表打好了分数。NN喜欢普洱的味道，没想到这帮小崽子平时只喝糖水，今天也对茶有了兴趣。
下周会考虑评选他们的配方，然后基于他们对红糖剂量的迷恋，好好扒一扒糖从营养走向毒品的过程。然后再做一次集体的讨论。我希望以后的项目课他们都能到二楼去上，因为那里的桌子更有团队协作的氛围，教室的环境还是非常重要，秧苗式的排座真是糟心。
Jz 因为奶茶洒了又开始对自己动手，我觉得自己已经没有能量去应付他了。他说他已经有一家奶茶店，不跟大家一起开店了，这让我们有点小担心，害怕这个项目后面会把他孤立出来，与我们的初衷可以说是背道而驰了。也许我可以邀请他来当店长，反正就是在班级的奶茶店里面给他一个重要的角色。
关于这个项目的大目标我们还是没能梳理清楚，就要应付这周其他的课程了，确实有点捉襟见肘的局促。这也是为什么我可能会想把戏剧先扔一边。实在没有精力。这类探索式的学习备起课来也非常累人，每一个孩子的兴奋点也不一样，要整合到一起，通常也不是老师们恰好就有丰富储备量的主题，还真就是跟孩子们一起共同学习和探究，虽然累，但也挺充实愉快的。之前也并不知道茶到底是怎么做的，昨晚看了一大堆视频，算是看清楚了，可能这也是为什么茶渣这么适合堆肥的原因。
其实今天应该梳理梳理心情，开了3个糟心的会，心乱如麻，结果可能同样心乱的Y竟然在倒车的时候跟直行车撞了。我还没见过他的车撞的这么严重。顿时又担心起来。希望现在已经处理好了。希望他明天出差顺利。