一年级已经过去了近一半，我问孩子：“你觉得一年级的学校生活是什么颜色的？”
原本我以为她会听不懂我的问题，而感到困惑。
她略昂着小脑瓜思索了一会儿，然后不无兴奋的说：“像彩虹一样的颜色！”
这个回答让我有点意外，我的本意是找到一种颜色。但我没有否定她，继续问道：“哦？彩虹有红橙黄绿青蓝紫七种颜色，你能说一说你的学校生活和这些颜色有什么相同点吗？”
“红色，是因为张老师让我感觉到很温暖！红色也是温暖的感觉！”我非常惊讶！完全没有想到她能如此清晰地表达出自己的感受。
“你的回答太让我意外了！”我伸出了大拇指，“其他颜色呢？”
“蓝色，是因为有时候张老师和妈妈生气了，妈妈还会打我屁屁，冷冰冰的！和蓝色的感觉一样！”我大睁两眼！
“黄色感觉特别轻，和非洲鼓老师的声音一样！她戴着小蜜蜂，声音还是特别小！”
“绿色呢？”
“绿色像春天的花草，像英语老师一样温柔！”
“还有紫色，我提醒她，热切地期望她能说下去。”
“紫色，上学的路上，我听到窸窸窣窣的声音，我有点害怕。”
“和紫色的感觉一样！”我会意地点了点头。“青色和你的学校生活有什么联系呢？”
“上学的时候，我经常摔跤，腿上青一块紫一块的！”我惊讶极了，没想到这个小不点儿竟然注意到了这么多细节！
我之所以这样与孩子交流，是想培养她的隐喻思维意识和能力，从而提升她的理解力。隐喻，即就是找到两个事物之间的联系，“它们之间存在共同点，是因为......”、“我想到了....是因为.....”。隐喻是提高理解力的重要工具。
通过隐喻的方式，能够引导孩子反复回顾细节，更深入的理解学习的内容，抓住中心观点或原理，并归纳概括出来。
除了用颜色来代表自己的观点之外，还可以用符号、图像、音乐等。对于年龄较小的孩子，用颜色会更容易。
隐喻与类比，有很多相似之处，但又有所区别。类别更多考虑“形似”，而隐喻更多“神似”。
对于孩子的隐喻，无需判断对错，重要的是引导其说出二者之间的联系和相同点，考察他是否抓住了核心和本质。
孩子和她妈妈看完《冰雪奇缘2》后，我希望继续用这样的思路与他讨论：
“你认为哪一种颜色最像爱莎呢？”
“红色，因为她经常生气！”孩子不假思索。
“安娜像无色....”我摸不着头脑，无色也属于颜色的一种吗？正想接着聊，她却一抬手关了视频“爸爸，我不想再说了，我想睡觉去了......”