绘本讲师训练营【22期】12/21实践原创——《没有耳朵的兔子》

22025-江兰红（第三篇实践原创）

这本绘本昨天反复的看了很多遍，不知为什么，我觉得它有让人静下来思考的魅力。我也反复研究怎么样讲可以引起小朋友兴趣和共鸣。

首先，在不告知书名情况，让小朋友自己看图翻阅一遍。他们翻阅完后，对主角到底是海狮？地鼠？兔子？已经产生兴趣和讨论。呵呵，我的目标就已经开始进行中。

然后，我开始循循善诱，其中有好多处我们似乎都达到共鸣：

场景1:

没有耳朵的兔子一样，他努力的奔跑、跳跃、挖洞、吃胡萝卜，就是为了更靠近有耳朵兔子群体，但结果是，他仍旧不被接纳，甚至屡遭嘲讽，甚至连狐狸都对他没兴趣。

我和小朋友都变得很静、很静、很静，一个小朋友突然说：“兔子好可怜，我可以陪他玩”。其他小朋友在淡淡的伤感中也说出同样的话。

场景2:

有一天，没有耳朵的兔子捡到一个蛋。他张贴寻物启事，把蛋送到失物招领处，但是依然没等待到蛋主人来认领。没有耳朵的兔子只好带着蛋回家了。

没有耳朵的兔子在网上查了查，他发现那些从蛋里孵化出来的动物，耳朵都非常小，看起来就跟没有耳朵似的。他想:太好了！这些从蛋里孵化出来的动物肯定不会笑话我。

从那天开始，他就和蛋再也不分开了，给蛋读自己最喜欢的书、教蛋游泳、带蛋看最时尚的艺术、和蛋一起看吓人电影、和蛋一起睡觉、带着蛋去爬山、担心蛋着凉，还给蛋织了一顶小帽子。

蛋一天一天长大、而且也变得越来越重，直到一只小鸡站在他的面前，傻傻的看着他，没有耳朵的兔子失望级了，因为这只小鸡也长着两只耳朵。

我和小朋友又变的很静、很静、很静……直到小鸡叽叽叫着并轻轻地抱了抱没有耳朵的兔子时，其中一个小朋友说：“没有耳朵的兔子一定很开心”。

场景3：

故事讲到最最后，一个小朋友说：“有没有耳朵有什么重要，又不是比赛。”我突出更明白了什么是拥抱残缺。谢谢小朋友带给我更深的领悟。

活动总结：

1、故事前奏让他们自阅我觉做的很好！

2、时间允许的话，增加一个和故事相关的延伸扩展更妙。