教研方案(篇1)
一、活动宗旨：
在“轻负担高质量”思想指导下，为了有效传承并创新我校校本教研，走具有屯小特色的校本教研之路，促进教师间的相互学习、交流，使全体教师都能主动参与，整体提高，学校继续举行为期一周的教研周活动。
（1）各备课组长或教研组长征集本次质量检测试卷中每题的看法，形成书面文字。11月14日上午下班前，语文交给z老师，数学交给z老师，英语交给李睿老师，在下午活动时交流反馈。
（2）出试卷的老师到相应的年级段阐述自己所出试卷每题考察的意图。
（3）对试卷审查、修改的教师也请到场去说明修改原因。
2、参加的组别：语文、数学、英语、音乐、体育、美术、综合。
3、要求：
（1）负责人提前做好评分表，表上有所有参与教师的名单，分为A.B.C三个层次，人手一份。
（2）现场每位教师都是评委，按A.B.C三个层次给参与的教师评分，活动结束后，交给负责人。
2、参加的组别：语文、数学、英语、音乐、体育、美术、综合。
3、要求：
（1）负责人提前做好评分表，表上有所有参与教师的名单，分为A.B.C三个层次，人手一份。
（2）现场每位教师都是评委，按A.B.C三个层次给参与的教师评分，活动结束后，交给负责人。
2、参加的组别：语文、数学、英语、音乐、体育、美术、综合。
3、要求：
（1）负责人征求相应年级教师的意见，确定研讨主题，于11月14日上午交到教导处杨芳老师处。
3、要求：
（1）负责人提前做好展示内容及要求，并提前告知组员。
（2）负责人组织好活动。
四、活动要求：
1、各负责人要制定好当天活动的程序，组织好活动。
2、每位老师按要求参加每天的活动，及时签到。
3、信息中心做好相关的保障工作，并留好影像资料。
4、每次活动结束后，各教研组都要安排撰写通讯稿上传至学校网站。
5、教研周活动结束后，教研组长将活动的相关文字资料及电子稿于11月25日下班前打包至教导处。
教研方案(篇2)
本学期，我校的语文教学教研工作将以新课程标准的基本理念为指导，围绕中心学校开展的各项工作，加强教育教学管理，优化课堂教学，结合我校的校情，在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。，现计划开展以下内容：
（一） 不断学习，吸收新思想，提升能力
1、继续组织语文教师以自学为主要模式，继续认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、《语文课程标准》等教育文件，转变观念。潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向多个目标。将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。
2、组织老师外出听课、上课、培训，在大环境里感受新课程语文，接受名师熏陶，学习先进教师的教学艺术，回校向全校语文老师传达，谈谈所见所闻，说说所感所想。让大家了解名师们的教学风格，接触最先进最前沿的教育教学理念，更好的指导自己的教学行为。
（二）、以时俱进，把常规教学抓扎实
1、高度重视备课。备课在很大程度上决定着教学质量高低，老师要用足功夫，不仅吃透文本，内化文本，而且要融汇贯通，充分渗透课改要求，以学定教，让文路、教路、学路整合，形成具有个性特点的备课设计。
2、优化课堂教学。课堂教学必须做到严谨、细致、缜密、开放、和谐，结构合理，用时科学，重视生成，训练到位，彰显以生为本，教出语文味道；高效用好课堂每一分钟，策划并教优每一个教学环节，让学生学实、学真、学活，张扬个性，养成习惯，着力于通过提升学生的综合素养要更高的教学质量。
3、更新作文指导。突破作文教学成人化的瓶颈，全力回归学生的童情、童趣、童真与童语，说什么写什么让学生自己的生活作主。低年段写话要求要低，以育趣为上，有则写，无则不写，长短不计。中高年级要认真高效地上好作文指导课，并要冲破旧有的教学指导模式，做到写前造境激趣，谈化为作而作；写始放手动笔，淡化技巧技法；写后互评互诊，点化训练重点；自改完善作文，最后按格誊写。学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。中年段习作要充分放开，重在乐于表达，从小处着眼，以爱写为上；高年级作文要努力上格，学生要有表达欲望，能基本做到言之有序，言之有理，言之有速，文从字顺。
4、重视单元测评。高度重视单元检测，严格按进度一单元一检测，既不能把单元检测卷当课堂作业做，更不能当家庭作业做。学校要严格管理，老师要严肃对待，教研组要统一要求。单元卷要即考即评（不可让学生代评）、并认真登分造册，同时要做好试卷分析与讲评，搞好查缺补漏，积极矫正教学。
5、加强写字训练。一是分年段练好铅笔字、钢笔字和毛笔字，特别要上好写字课，用好书写空间和书写资源；二是将写字贯穿到语文学习行为的一切书写中去，既包括课内一切作业与书写，也包括课外的主要作业；三是老师要用多种形式训练学生写字，并多搭建平台为学生提供练写条件，并纳入学生学业评价之中。
（三）充分开展课堂研讨活动，提高教师新课程实施能力。
1、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。确立行之有效的组内学习制度，注意吸收课改前沿信息，加强组际和校际的横向联动。每次教研活动有准备、有中心、有重点发言人，有教研活动记录，努力激发教师参与教研的主体意识和创造热情，使其洋溢着浓厚的教研氛围，提高教师驾驭课堂的能力，使教研组真正成为语文教师学习的阵地，成长的家园。
2、加强课改过程管理。各科语文教师积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。
（四） 悉心指导，优化服务，从而规范语文教学常规管理。
1、注重培养学生的语文素养，引导学生热爱祖国的语言文字，培养学生欣赏美文的能力，从中获得审美情趣、道德修养及运用祖国文字的能力。加强学生的小练笔，使阅读与习作紧密结合，促进学生阅读理解与写作能力的提高、发展。
2.重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下了良好的基础。
3.加强各类素质竞赛的辅导，以促进学生素质的全面发展。
（五）辛勤耕耘，硕果累累
2、积极参加各项论文评比活动。在进行繁重的教学工作的同时，组织教师潜心研究、自觉反思，不断地总结与提高，笔耕不辍，教研风气浓厚。
3、积极组织学生参加各项竞赛。
总之，在这一学期里，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。
教研方案(篇3)
一、指导思想：
《语文课程标准》中指出，写作能力是语文素养的综合体现，写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话、鼓励写想象中的事物，抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达，展示交流与互相评改的机会。
而我们学生习作现状与课标要求相去甚远。因此，改进和加强我们协作区的习作教学显得十分重要。希望通过这次习作教研的主题活动，激发语文教师的思考：如何激发学生的习作兴趣，如何在课内让学生学会写具体，如何在习作教学中培养学生创新思维，让学生个性化表达，如何上好习作指导课，提高学生的习作水平，实现师生共成长。
三、教研主题：
1、通过听评作文研讨课，了解作文指导的方法，从教与学的角度总结经验教训，并针对自身的得失，制订出新的具体措施，为今后教学铺路。
2、通过分析总结、交流经验，探讨作文教学思路，提高教师的自身素养；同时互相学习，实现有效作文，达到教学相长。
教研方案(篇4)
四、活动背景：
《数学课程标准》中明确指出,数学是日常生活、学习的基础和工具,掌握一定的数学基础知识和基本技能,是一个公民应该具备的基本的文化素养,计算能力是每一个人必须要掌握的一项数学基本技能,计算教学是数学新教学的一个十分重要的组成部分。可见学生的计算能力是至关重要的。提高学生的计算能力，有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。因此，如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学重要研究的重要问题。
五、活动开展的动因：
（一），培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础，是学生今后学习、生活及参与社会所必需的基本素质之一。
（二）小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。
（三）老师重视了学生的动手实践、相互合作，关注了学生学习方式的改变，鼓励学生算法多样化，但却在一定程度上忽略了学生良好计算习惯的养成以及实际计算能力的提高，或者说在计算教学这一块花的力气小了，导致学生在计算过程中，经常会出现这样那样的错误。
六、活动目标：
1、使学生树立正确的学习目的，端正学习态度，自觉地学习，培养良好的学习习惯。
2、使学生学会自主分配时间，课内和课外有机地结合起来，并相互渗透，相互促进，让学生在轻松、愉快的学习氛围中提高自己的计算能力及整体素质。
3、通过教研活动，培养教师善于发现问题，勤于学习，勇于创新，不断提高自身各方面的能力和解决新困惑的勇气和本领。
4、努力寻求能切实减轻学生负担，有效培养计算能力和创新能力，促使学生生动活泼，主动学习的教学方法和教学模式，并逐步形成个人教学风格，形成教研组特色。
各位教师围绕主题谈自己在日常教学中是怎样进行计算指导的。
李芙菊老师：要注意训练层次由浅入深，由简单到复杂训练形式要多样化，游戏、竞赛等更能激发学生训练的热情，维持训练的持久性。
李志英老师：计算时要求学生凡是抄下来的都要校对，做到不错不漏,准确无误。
黄良芳老师：跟学生要讲清四则混合运算的顺序，要讲清运算定律的意义。
1、学生人手一本口算题卡，每天至少完成10道口算题。
2、在数学课堂中要扎实的落实好计算的训练。
3、培养学生认真、细致、书写工整、格式规范，认真审题、分析的良好习惯。
4、五年级学生准备一本错题本，平时作业中的一些错例，摘录在自己的错题本，并写出产生错误的原因和纠正的方法，学生之间相互交流，经常这样做，可以吸取平时的教训，在以后的学习中避免或减少错误的产生。
5、加强练习，运用多种形式，使学生形成熟练的技能技巧。
总之，学生的计算能力具有综合性，与观察能力、记忆能力、思维能力等相互渗透、相互支持。教师在教学中要精心培养，正确引导，使学生的思维活动充分展开，从而让学生的计算能力不断得到提高。
教研方案(篇5)
为更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量，特制定我校教研活动方案。
一、指导思想
以“发展足球特色，夯实校园文化，创建全国名校”办学目标和提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，深入开展课堂教学研究，努力提高教师的教育教学水平，实施以研促教，以研兴教，为广大教师搭建自我展示的平台。
二、活动原则
全面提高教育教学质量、促进每个学生的发展是教研活动的宗旨，充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。
教研活动要立足我校教学工作的实际情况，以教学实践过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和教研能力，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。并通过教研活动的开展，创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的文化氛围，使教研组成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。
三、活动形式
1、个人、集体备课相结合，关注每一节课，帮助教师解决课堂中出现的问题。
2、教师教学活动中遇到的重难点等具有普遍性的问题，依托学科组，校际间合作，分析问题产生的原因，讨论解决的策略，多人
实践体验，深入研究。
3、开展示范课、优质课、研究课等教学观摩活动，让有经验的老师，充分发挥其辐射带头作用。
4、加强校际交流学习：到外校听课、学习考察的老师，要把外校先进的教育理念和教学方法引进来。
5、教学研讨、经验总结、撰写教学论文、案例反思等。
四、具体措施
1、加强理论学习，树立课程观、教学观、质量观。
2、建立学科备课组，实行在教师个人备课基础上的集体备课制度。个人备课做到“六备”，实行超周备课，教师应有教案上课。集体备课主要在组内进行，集体备课的内容可为一个学期或一个阶段中较难把握的内容。活动前组长确定备课内容和人员，活动时重在分析教材设计意图和讨论课堂教学设计，形成相对成熟的备课资料。
3、以教研组为单位，有目的、有计划地开展教研活动。每次活动应有过程、人数、具体内容等记录和资料，教导处要参与指导，起专业引领作用。
4、教研活动应全员参与，积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。
5、以学校为基地开展各种校本教研活动，如理论学习、教学研讨、课题研究、教学观摩、教学竞赛、成果展示、校际交流等一系列活动。
6、参加区级以上教育行政部门组织的培训或研修。
五、教研活动要求
1、每学期初，教研组长根据教导处统一部署和本组实际情况，订好本学期教研活动计划。
2、在教导处统一领导下，各教研组由教研组长组织本组教师按计划进行教研活动。
3、教师应准时参加教研活动，不得无故缺席。在活动时，教师应积极发表自己的见解，努力形成争鸣、探究、团结的教研气氛。认真记录，并写好心得
体会。
4、积极参加教研课题的研究工作，积极撰写相关的论文。
5、学期结束时，教研组要把本学期在活动中产生的各种资料交教导处，教研组长还应提倡和支持教师及时总结自己在教学实践中的点滴经验。
教研方案(篇6)
一、指导思想：
新课程改革持续深入，健康推进，学校是主阵地，教师是关键建立“以校为本”的教学研究制度是教师教育教学理念转变，既内化，又外化为自身的教学行为的十分重要的运行机制，它在促进教师教学观念的更新和教学行为的改进方面有十分重要的地位和作用。为此，本学年的工作重点是：以“先学后教”为切入点，要投入较多精力来抓“校本教研”这项工作。
二、培训目标：
通过本学年的校本培训，丰富教师的教育教学理论，更新教师的教育教学观念，提高教师教学水平，提高教师驾弩课堂的能力、科研素养和科研水平。继续深化课程改革实验工作，使全体教师能在教学中主动地、自如地体现新课程理念，实现新课程理念下教师行为的顺利转变。扎实课堂研究，提高课堂效益和质量。进行课题研究，促进学生全面、持续、和谐地发展。
三、培训内容：
1、以《〈基础教育新课程改革纲要〉及解读》、《上好课与备课》、学科新教材等为主要培训教材。
2、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自己的教育教学水平。
3、学习《教师职业道德》，进一步提高师德。
4、学习《教师反思能力的培养与提高》，进一步提高自己的反思意识，要经常反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，教学水平不断提高。
四、学习形式：
以参加学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。在学校安排下，统一内容，统一进度，有组织有计划地进行学习。根据学习内容，结合实际教学情况，反思自己的教育教学行为并进行实践。在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。
（1）专题培训
交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。
（2）专题总结
结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育、课堂教学评价标准等方面进行探索。对其他教师的专题总结、论文、调查报告、实验报告、教案、观察日记等进行分析与系统整理。
（3）网上学习
充分利用自身信息技术知识的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。
五、培训对象：学校全体教职工，重点是50周岁以下的中青年教师
六、具体措施：
（一）努力探索适合学校实际的培训模式，扎实有序有效地开展培训工作。
1、加强师资队伍建设，以“十一五”规划为契机，以“先学后教”为抓手，树立终身学习意识。开展教师读书活动，每月的最后一个星期为读书活动汇报交流时间，要求教师能展示自己一个月的读书心得，并能整理成文字材料保存。学期结束评选出优秀教师，对在读书方面有独创者，学校将购买优秀书籍予以赠送，以示鼓励。
2、大力挖掘校内外有效的教育教学资源，积极为教师构筑新的学习的平台，帮助教师更新教育教学观念。通过“走出去，请进来”的方式，把城区一些先进的教学理念、教学经验，有效的课堂管理模式等带进我们的学校，为我们的学校注入活水，让我们的学校不断焕发生机和活力。
（二）围绕新课程改革，树立新课程理念，改革课堂教学，提高教学效率。
1、以“先学后教”为抓手，过好备课关，提高教学质量。抓好预习前教师对预习内容（要求）的设计。大体上包括以下几个方面：与知识相关的，与方法、技能相关的，与培养学生质疑能力相关的，与搜集资料相关的等各个方面。把预习内容或要求的设计，作为备课的必备内容。
2、在课堂教学上，我们实行常规教学“推门”课。要求校本研训领导小组不定期地对一线教师进行推门听课，并随堂评课，每学期至少听两位以上教师的课。为确保推门课的质量，要求听课者把听课材料上交保存，并由专人负责。对听课中发现的普遍性问题进行记录，大家一起商讨，研究解决的办法。学期结束时，对推门听课的结果进行汇报，汇报的结果将作为年度考核教学成绩一栏的参考依据之一。
3、每周开设教研课，开课之前确定主题，针对确定好的主题展开教学和讨论。上课后由上课教师有针对性地说课，其他教师的评课也应围绕着主题进行。提出教学中的疑难，编好“问题启示录”。
4、每个教研组每学期要推选一名教师在全校展课交流，并邀请兄弟学校的优秀教师进行听评课，选出优秀教师作为本学期的教学之星，给予一定的物质和精神奖励。
（三）营造浓厚的科研氛围，鼓励教师积极参加教科研。
1、加强进行教科研业务培训，提高教师的业务水平。实行“走出去，请进来”的方式，有计划地组织教师外出听课、学习。外出学习的教师回校后，结合听课的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，并利用校本研修时间，举行一次专题讲座，达到“一人学习，多人受益”的效益。
2、做好20xx年课题申报工作。选题切入口宜小不宜大，要瞄准教科研中的亮点、热点、难点，从自己的教学实际出发，充分挖掘和提炼在教学中遇到的实际问题，进行深入思考，找准课题研究的核心问题，认真进行课题方案设计。比如，本学年中，如何有效的进行“先学后教”，作文批改的有效性等都是很好的研究材料。
3、教师利用课余时间积极地参与网上交流。做到每两周至少有一篇以上质量比较高的文章，每学期至少有一篇以上有关教学方面的文章（可以是教学随笔、感想、课后反思等）在校园网上发表。对出色的教师予以精神奖励，对不能达到要求的教师，要积极催促、帮助。
（四）完善监督管理机制，加大检查力度，确保校本研训的质量。
由校长任总责，组员密切配合，重在平时的过程检查。每学期不定期，有针对性地进行教学质量检测，教学十认真检查，对检查中发现的问题，在周前会上做通报，决不手软。
教研方案(篇7)
一、活动目的：
培养学生学习数学的兴趣，培养学生小组合作学习的意识，将数学活动与学生常见的游戏活动结合起来，使学生更深刻的体会到数学的快乐，亲身体会数学带来的乐趣，感受数
学与生活的同在，同时增强学生的集体荣誉感。
二、活动对象：
广外外校小学部五年级全体学生
三、活动时间：
第18周（12月25日/下午的第二课堂活动课，16：30开始）
四、活动地点：
田径场风雨棚
五、活动程序：
第一阶段：动员指导
五年级数学老师指导学生了解“迎新年数学游园会”活动的各个环节，并对全体学生进行活动前的培训和指导，为下周活动开展打好基础。【时间安排：第十八周，即12月19日xx12月23日。】
第二阶段：活动开展
五年级数学老师继续对学生进行活动前各项目的培训和指导，并实地组织五年级各班学生到田径场参加游园活动。【比赛具体时间：第十八周，12月25日下午的第二课堂活动。】
第三阶段：活动总结
引导学生结合迎新年数学游园会活动，写一篇活动日记。四年级备课组进行活动报道总结。【时间安排：第十八周，12月26日xx12月29日。】
六、出题安排：
四年级数学老师：简算与应用、二十四点，题目分为a、b两类，每大区需要20道题目（每张a4纸上只打印一道题目，注明题目的序号、a或b类型和分值，另附标准答案）；
六年级数学老师：诊断、图形、找规律，题目分为a、b两类，每大区需要20道题目（每张a4纸上只打印一道题目，注明题目的序号、a或b类型和分值，另附标准答案）。
七、出题说明：
题型分五大块，即诊断区、图形区、简算与应用区、找规律区、二十四点区。题目涉及五年级学生已经学过的数与代数、空间与图形、统计与概率和解决生活实际问题。如诊断题型，可出一些计量单位运用不够确切的错例，让学生去发现问题并提出正确的修改意见。简算与应用等题型，出题老师根据五年级学生的实际情况，可自行决定（难度相对适中）。每道题目的解答时间控制在1分钟之内，以保证整个活动时间不要太长。
板面展示：五年级数学老师
八、活动准备：
20张课桌
横幅：迎
新年数学游园会--小学高段数学组
裁判安排：(陆琳,蔡国良)(孙静,万敏)--简算与应用区；
(徐艳珍,吴大海)(叶秋蓉,彭义华)--二十四点区；
(张霞,孙国华)(周光群,张利全)--诊断区；
(朱丽兰,吴小玲)(凌萍萍,刘红宁)--图形区；
(吴薇,程红霞)(徐培敏,张晓会)--找规律区。
【活动分五个大区，每大区设4名裁判。】
兑奖安排：汪颖、李先玉、张利全、刘秋莲
现场秩序：五年级班主任、数学老师
总结报道：四年级数学老师
九、游园规则：
将整个年级以班为单位自然分为10个小队，每个小队平均分成10个小组。游园以小组合作（小组有负责人，能明确分工）形式，到主席台两侧设置的五大区（诊断区、图形区、简算与应用区、找规律区、二十四点区）去游园活动。
1、活动开始，每班的各小分队先按一定秩序平均分配在各个区域，依次抽取题目，小组合作作答，答题完毕后再到其他区去排队等候活动，直至游园完所有的五个大区（每个小组在每个大区里只需参加一次活动，不得重复进行）。
2、每个小队答题完毕后，由裁判发给一张证明成绩的票单。答对a类题可得5分，答对b类题可得10分，答错与不答均不得分（答题时间不得超过1分钟，选手若答不出，可选择放弃）。。
3、活动中，各小队可依据票单上的成绩到兑奖处领取奖品。
附：【第二阶段活动程序】
1、各班学生排成两列，在主席台前集中，主持人宣布活动开始。
2、各班学生平均分成10个小分队有秩序地依次进入游园区，各小分队凭活动小票进入游园区进行活动。
3、活动结束后，各班有序退场。
教研方案(篇8)
（2008年下学期）
为了很好地落实壶瓶山镇中心学校教研工作会议精神，本学期教研活动方案确定如下：
1、教研组尽快组织本组教师认真学习壶瓶山镇中心学校教研工作会议精神，使全体教师通晓报告内容，根据报告精神自觉地转变思想，做好教研教学改革工作。
2、各教研组在学习一二完小经验的基础上，消化、吸收他们“先学后教、当堂训练”的做法，要灵活安排学、教、练三个程序。通过教研教改活动，从本学期开始要致力模索一套具有本学科特点的相对稳定的教学模式。在成熟的时候，要写成学科教学法论文，交流分享。
3、本学期每个教研组每月必须进行一节教改实验课，教研组组织好听评课，其中有二节课学校组织听课，经有领导参加的教研组评课后，若不符合对课堂教学的具体要求，要继续听课直到符合要求。
4、说课、备课、评课、授课等教学活动，必须以狠抓“三基”、落实“三主”、注重“三环节”（懂、记、用）、灵活安排“三程序”（学、教、练）等为指导或为标准。
5、各教研组要积极组织本组教师参加分科目制作课件的培训。本学期每个备课组至少要制作二个课件，并以此课件授课，教研组组织好听、评课，学期末放入学校课件库。
6、各教研组要结合教研教改及新课程改革实践，总结、提炼、升华教学实践经验，本学期每位教师撰写一篇学术论文、组内交流、不得下载。学期末将论文送交县教育局教研室参评。
7、真正落实下列几项硬指标
(1)教师在教案上要写好每一节课的教学后记。
(2)作业、练习要在当堂完成。不同班级布置不同作业，同一班级布置必做作业和选做作业。
(3)语文课课前五分钟演讲，思想品德课安排课前三分钟时事讲座。
(4)讲授知识不能超过整个课堂教学时间的二分之一，还时间于学生。
(5)本学期每个教研组要确定一个切实可行的研究课题，期末或一年末写出课题研究结果。
(6)教研组组织本组教师必须认真听课、评课，听课、评课必须达到学校规定次数，从而在实际教学过程中各展所长、共享经验、共同发展。
8、各教研组长要带领本组教师认真落实石门县教育局和中心学校提出的“对课堂教学的具
体要求”，如课堂教学目标、课堂教学过程、课堂教学策略、课堂教学模式等。
9、各教研组要做好组内年轻教师的培养工作，确定出年轻教师及指导教师，放入教研组活动卡中。
10、各教研组必须按本学期活动安排行事；结合行事历每次活动内容要提前做好准备。本学期全部活动记录都放入本组的活动卡中。
11、各教研组和备课组做好学校安排的其他各项工作。
12、教研工作安排详见学校教学教研工作计划安排表。
教研方案(篇9)
为了实施“科研兴教，科研兴校”战略，实现“质量提升年“目标，促进我校教育教学可持续发展，更好地落实“以校为本”教研制度，充分发挥各教研组的功能，立足课堂教学，开展教学研究活动，全面推进高中新课程改革，提高课堂教学效率，打造高效课堂。学校决定设立“校本教研活动日”，并制定本方案。
一、成立“校本教研日”领导组：
组长：xx
副组长：xx
成员：xx
二、成立“校本教研日”工作组：
组长：xx
副组长：xx
成员：xx xx xx xx xx
三、教研活动内容与工作重点：
（一）活动内容：
根据《县泾十二五中小学教师培训工作实施方案》要求，围绕培养高素质专业化教师队伍的战略目标，以“课堂学习研究”为重点，以“有效教学模式”为主题，着力提升教师课堂教学研究能力，规范办学，认真开展校本研训，精心打造“高效课堂”。
1、认真学习新课程理论，互通学科教学教研动态，并对课程中的重点难点问题进行专题研讨，探索省时、高效、切合我校实际的的教学模式。
2、举办骨干教师（含组长）示范课、青年教师汇报课成长课，结合“青蓝工程”，开展观课议课活动，研析课堂教学案例，反思、总结教学中的得失。
3、集体备课，统一教学进度，研讨、交流某个教学单元教法，研究和解决实际中的问题；统一安排教学水平测试，做好阶段测试试卷分析及其反馈、分析；分工协作整合教学资料，实现课程资源的共享。
4、面向高考，依据考纲，做好高三教学研讨，加强高考研究。
5、组织课题研究，做到以课题促进教学，教学教研相长，提升教师的理论素质和教学水平。
6、大力提倡与鼓励教师好读书、多读书、读好书，同时充分利用条件，深入推进教学工作的规范化、精细化、科学化进程，努力提高课堂教学质量与效率。（本年度全员培训教材推荐《课堂学习研究与教师专业发展》（安徽教育出版社）、《有效教学的设计原理、策略与评价》
（二）活动重点：
加强学习和实践，聚焦“课堂教学研究”，重点探讨有效教学模式，精心打造“高效课堂”。
四、教研活动日安排：
1、活动时间：每月双周三下午第二节课
2、活动地点：教学楼各个教室
五、教研活动工作要求：
1、实行学科教研组组长负责制。即由学科教研组长全面负责制定活动日工作计划、确定活动专题，年级教研组长根据学科教研组长安排具体负责本组活动，学科教研组长（或年级教研组组长）负责组员的召集。
2、开学初，教研组（年级教研组）要制定严密的工作计划，填写《教研活动日工作计划》、《教研活动日工作安排》，包括确立活动时间、主题、具体负责人（主持人或主讲人）等，上报教研处。
3、严格考勤制度，组员要积极参加教研活动，不得无故缺席；考勤时坚持实事求是的原则，不得补签、代签。
4、集体备课以年级教研组为单位，要求做到“三定”--活动时间、地点、主题；“三备”--备课标与教学目标、备教材重难点、备教（学）法与教学手段，建议采用说课式或问题研讨式进行备课；“两统一”--进度统一，检测统一。
5、教研日活动开展次数：每月双周开展活动。每次活动力求做到目标明确，安排周密，讲究实效，避免走过场，活动时间不少于40分钟，据实考勤。
6、各组每次活动主题必须明确，可开展说课、观课议课、专题研讨、读书心得交流等活动，形式不拘。
7、各教师规范填写《校本研训活动记录册》、组长做好会议记录，保留好各种活动资料，在期末统一上交教研处，以便进行考核。
六、教研活动的物质保障与考勤
学校将安排人员考勤，并根据各组考勤情况，发放相关津贴。
七、考核与表彰：
1、考核办法（见《县泾中学教研组工作量化考核表》等）
2、学校依据考核结果，评选“优秀教研组（年级教研组）”和“优秀教研组（年级教研组）组长”。
3、考核办法由“校本教研日”领导组负责解释，教研处负责实施，相关处室配合。
教研方案(篇10)
一、项目的提出
课程改革要求教师从课程的忠实执行者转变为课程教学实践的研究者。校本教研是基层教师以研究为途径，以修炼进步为目标的解决实际问题的活动，是对学校业务工作整体进行反思与改进后的行动。
实际工作中，由于对校本教研的定位、功能与实施方式缺乏系统深入的思考和研究，校本教研的计划性、针对性较差，校本教研低层次重复活动较多，实质性的质疑和讨论较少，教师公开自我、倾听与回应以及问题解决的习惯与能力相对缺乏；从而使校本教研活动流于形式，缺乏实效。同时，由于缺乏一套行之有效的校本教研评估体系，不能发挥评估对于校本教研应有的诊断、改进作用。
因此，开展校本教研的模式与评估研究，把实际工作中的典型经验和做法予以理论概括和提升，总结、构建一系列符合我市各层面、各区域学校实际的校本教研模式，形成一整套具有可操作性和实效性的校本教研评估体系，对于保证我市校本教研工作的健康发展和不断取得实效，是很有必要的，也是当务之急。
二、项目的基础
1.理论基础：随着课程改革的深入实施，理论研究者和实践者普遍认识到了作为新课程改革重点的校本教研的重要性，并在这方面开展了一系列的理论研究，出版了许多专著，从理论上对校本教研进行了比较深入和全面的研究，其理论研究成果可资借鉴。例如顾绫元、王洁主编的《校本研修理论与实践丛书》、郑金洲著的《校本研究指导》等。
2.已有研究和工作基础：我市已经出台《关于校本提高工作“研修一体”实施意见》《哈尔滨市中小学校本教研制度建设指导意见》等指导性文件；我市曾在全市范围内举行校本研修成果汇报展示月活动，并进行了校本研修方面的评估检查工作。项目负责人曾主持对全市小学教师专业发展情况（包括校本教研）的大规模调研，掌握我市小学校本教研的第一手资料；各区、县（市）和一批学校，在校本教研方面积累了比较丰富的经验，很多做法富有特色。
3.人员基础：项目负责人、项目核心组成员具有丰富的教学实践、教学研究经验和较高的理论、科研水平，曾主持、参与国家、省、市重点课题的研究；项目负责人中有三位区县教研室主任，熟悉本地区校本教研工作的总体情况，能够保证项目研究和实施的质量。
三、项目的内容
1.校本教研模式研究
2.校本教研评估研究
四、项目的研究手段和方法
项目研究分两条线进行，一是组织教研员、学校领导、骨干教师三结合的队伍进行专题研究；二是选择有代表性的学校以点带面开展研究，两条线的研究互相配合和补充，使理论研究和实践研究更好地结合，并取得实效。
1.调查法：在项目研究前、中、后期采用问卷、访谈、座谈等方法进行调查，为研究提供科学依据。
2.文献研究法：搜集和查阅有关文献资料，为项目研究提供科学的论证资料和研究方法，通过文献研究了解相关研究的历史与现状。
3.行动研究法：在项目研究中要使参与项目研究的`学校和教师树立“为改善实际教学行为而研究”的观念，在实践中研究项目，在项目研究中提高自身专业水平。
五、项目的实施
（一）项目分工
1.校本教研模式研究（负责人：哈尔滨市南岗区教师进修学校 刘颖姣、双城市教师进修学校刘正生 项目基地：南岗区继红小学、复华小学、花园小学、铁岭小学、文昌小学、马家沟小学，双城市实验小学、新兴中心校、双城镇建功村小学、香坊启迪学校）
2.校本教研评估研究（负责人：哈尔滨市香坊区教师进修学校 杨修宝、哈尔滨市兆麟小学孟春焕 项目基地：香坊区公滨小学、东风小学、工农兵小学，哈市兆麟小学，道外曙光学校）
（二）项目阶段
1.准备启动阶段（xx年7-11月）
成立项目组，撰写项目具体研究方案，讨论研究项目实施策略；搜集校本教研研究成果，确定项目组核心成员。
召开项目实施启动会议，会议内容：宣布项目实施方案，部署项目实施工作。
项目启动会议准备工作及分工：
（1）拟定项目实施方案，落实项目任务分工（负责人：哈尔滨市教育研究院于志强 王玲）
（2）撰写《校本教研模式研究》实施方案（包括：校本教研模式构建的原则、具体研究内容、研究分工、研究阶段、预期成果及形式，下同 负责人：刘正生）
（3）撰写《校本教研评估研究》实施方案（负责人：杨修宝）
2.实践研究阶段（xx年11月―xx年6月）
（1）项目组每学期召开一次项目推进展示汇报或研讨交流活动。
最新教研方案范本
教研方案【篇1】
以教学质量为中心，以教育科研为平台，加强教学研究，深化教学改革，提高服务水平，巩固教学质量成果，突出学校办学特色，特制定本教研活动方案。
一、指导思想
以全面实施素质教育为中心，以《数学课程标准》为依据，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，提高数学课堂教育教学质量和教师的课题教学实践能力。
2、教研内容：
“如何开展有效教学，提高学生数学能力”。
各年级结合年组培养重点，开展教研主题。初级组：提高学生实践能力；中年组：提高学生的合作与沟通能力；高年级组：提高学生自主学习能力。
三、活动目标
1为教师的学习、交流、提高提供了良好的讨论氛围，提供了讨论的平台。
2发扬团队意识、合作意识、竞争意识，形成浓厚的教研、互学、创新的作风。
三。通过活动，每位教师都能形成一套适合今年的教学方法，并能很好地应用于实际教学中。
4在学习、实践、讨论的过程中，教师要更新教学观念，探索和总结新课程的实践经验，进一步提高教师的教学和科研能力。
四、活动措施
1、成立教研组
低年组组长：徐晓丹
成员：李文秀、薛晓新、才媛媛、王亚辉
中年组组长：崔妍
成员：曹艳鹏、赵美玲、姜海波、朱秀敏
高年组组长：孙丽
组员：王进生、张红菊、宫庆文、秦秀凤、潘晓红
2根据班上学生的特点和今年的教研内容，各教师制定具体实施方案。
三。方案确定后，按方案在班上实施，并及时汇总调整。
4在实施过程中，要与同年教师进行交流，相互学习，互相提高。
5、抓好备课环节，各年组教案设计要体现出本年段的教研内容，内容要有创意，符合教学及本班学生特点，内容确实能提高本年段学生能力，切忌应付了事。
6立足课堂教学实践，充分利用新教材，通过反复探索、研究、反思和实践，有效地将教研内容融入课堂教学。
7、确立终身学习的思想，教师要充分利用自学、网络学习等方式不断的为自己充电，掌握最新的教育教学思想和教学经验，为本年段教研打基础。
8、本学期教研课同年组教师用课件讲同一节课（同课异构），年组所有教师讲完课后集中研讨，评后针对你感触比较深的一节课写评课材料，每位教者用文字材料阐述设计思路及理念和反思（结合课标及有效教学理论来谈），相互学习，共同发展。
五、具体活动安排：
九月份：中年级教研活动《提高学生合作交流能力》
十月份：低年级教研活动《提高学生动手操作能力》
十一月份：高年级教研活动如《高学生自主学习能力》
那金镇中心校
2015年8月
那金镇中心校
2015年8月
教研方案【篇2】
东片为开拓校本研修的新模式，加强校际间交流，推广教学经验，促进教师的专业成长，针对我校教研力量薄弱的实际，整合学校教研力量，为此，启动连片教研活动。
一：活动过程
整个活动过程分为三个阶段。一是学用课标阶段（三用份）。根据本学期教研活动计划，各学校组织开展新课程标准学习与运用活动。
二是研讨阶段（四月份）。每校主办一次教研活动。教师通过说课、上课、评课展示学用新课标成果，分学科进行研讨。
三是交流互动（5月），学校推荐优秀教师进行优质课堂展示。是总结反思阶段（六月份）。针对连片教研活动开展情况，各校进行反思，形成书面材料。
以上材料不得相同，由各学校校长负责组织实施系列教研。确保质量。
二、活动要求
要求教研活动的开展要呈现“全员积极参与，强化薄弱学科、注重教学反思
培养青年教师”四大特点，为老师搭建展示教学技能的舞台，提供学习、交流、研究的机会，要能为松南小学的教学改革起到积极的推动和促进作用。
各任课教师在活动中要积极参与 ，认真总结，做到四个好：写好学习笔记、上好一节优质课、听课教师反思好、活动参与心得好。
各校做好相关材料的积累与整理，书面材料订集成册，**、影像材料集中收集。学期末上交
三、组织机构
片长：***
副片长：***
成员：各校任课教师
（后附日程表）
四、日程表
教研方案【篇3】
一、指导思想
xx年是我校xx”规划的关健之年，又恰逢我校创建“ 合格学校”。我们要以邓小平理论和“****”重要思想为指导，以科学发展观统领学校发展全面，以创办家长满意的革新小学为宗旨，紧密结合学校实际情况，瞄准“精品化、特色化、高质量”的努力目标，不断提升学校综合实力和办学品位，促进学校持续健康地向前发展。
二、工作目标
提高办学条件，创新教育质量
三、工作重点
本学期学校工作的重点是：
紧扣一个中心：创建“ 合格学校”
突出两大主题：加强师德师风建设，全面提高教育教学质量。
优化三大管理：德育管理；教学管理；安全管理。
开展四项活动：发挥养成教育的效果；教师专业成长汇报活动；书香校园创建活动；保合格学校创建活动。
四、主要工作内容与措施
（1） 加强领导班子建设，打造勤政务实、团结奋进的行政领导班子。
1学校的行政团队负责学校的兴衰。领导班子成员要严格要求自己。既要扎实工作，又要开拓创新，更加注重实效。我们不仅要关心教职工的生活，而且要带头，更加注重原则。
2坚持每周行政会议制度，认真总结一周内开展的工作，研究分析工作中存在的问题。
3、经常深入教学第一线，深入课堂，帮助年级组教师研究和解决教育教学存在的问题，努力做到每周至少听评两个年级的一节课，每周至少参加一次学科教研活动。
4、带着树立终身学习的思想和安全第一的理念，讲学习，讲团结，讲奉献，讲廉洁，工作程序规范，要逐步成为校长的得力助手。
5教研组和少先队要建立并不断丰富自己的网页。
6认真组织和参与每周的教育教学管理督导活动，及时上报督导信息，确保严格公正。
7对于分管工作，组织的活动有计划、有计划，工作效果应在全镇同类学校中处于前列。
（2）加强师资队伍建设，创建一支品德高尚，专业技能强的师资队伍。
1、继续完善教职工岗位目标管理考评制度，确保考评过程严肃公正，考评结果真实可信，并作为教师评先评优和奖金分配的重要依据。
2继续完善教职工教学科研成果奖励制度和职工结构工资支付制度，调动职工积极性。
3、教师要严格遵守我校的规章制度，制度面前人人平等，做到关爱每一位学生，尊敬每一位家长，珍惜每一天时光，做好每一项工作。
4、树立终身学习思想，开展教师读书活动，每周例会学习“名作鉴赏”，提升艺术品味，**教育热点难点问题，交流思想，统一认识。鼓励教师**学习和讨论，扩大交流范围，建立自己的博客页面。
5制订和实实教师培训计划。通过培训，培养出一批学科带头人，骨干教师要帮助青年教师成长。
6、严格执行督查力度，组织开展好“家长评教”、“学生评教”活动，严厉打击师德违规行为。
（3） 加强德育建设，努力构建具有农民工子弟学校特色的德育框架。
1、抓好三大主题教育活动，即以“中小学弘扬和培育民族精神”活动为指导，以“忆奥运”为主题，大力开展爱国主义和民族精神主题教育，以创建“ 合格学校”为主题，开展“波罗兴衰，我的责任”主题教育活动，以实现“诚信师生”为目标，开展诚信主题教育活动。
2、三大阵地建设。橱窗、广播站是学校重要的宣传阵地，学校**是学校唯一对外宣传的窗口，这三大阵地要加强管理，精心组织，及时做好新闻发布，好人好事宣传。广播电台要及时宣传报道校园的新面貌、新气象、新时尚。
学校**要在第一时间内把校园动态信息及师生作品等及时上传发布，通过**新闻、留言板、论坛、博客等多种形式，波罗学校小**特色。
3、加强各项基本建设
① 要加强对学生行为习惯的培养，继续开展明星学生评价。② 要加强班级文化建设，创造班级文化特色，把班级文化建设作为一项重要指标。③加强班主任队伍建设，开展优秀班主任评比，举办优秀班主任教书育人经验交流和征文活动，鼓励优秀班主任长期从事班主任工作。
（4） 深化课程改革探索校本教研新途径
1、加强管理，落实常规，抓教学秩序规范，活动计划落实，教学目标落实，教学环节落实，学习过程落实，遵循教研要“深”，备课要“评”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”这十教学方针，把教学工作常规抓实抓细。
2、目标管理，分级负责。做好各学科教学计划，教学进度和教学内容的管理工作，采取不同形式对教学质量进行跟踪，监测与调控，实行分级把关，即：教务处抓现阶段目标落实，年级组狠抓单元目标落实，教师抓课时目标落实。
3、课堂调研，现场指导。学校领导坚持听、深入课堂调查、现场指导。采用两种方法：①调查班：
提前通知教师准备上课，课后组织教学调查，检查教学效果。②推门听课：事先不通知教师，听课后将意见反馈给教师，以便及时把握教育动态，掌握第一手资料，促进课堂教学改革。
4、校本教研提高质量。教务处将加强对教研组工作的指导和检查，依据《优秀教研组评选条例》，每月评选优秀教研组。教研活动要重点抓好教师个人研修课，教师个人研修课按照“个人主备、主备说课，小组研讨、主备上课、小组评课、个人反思”六个环节进行，要求每人在教研组内轮流上好研修课，做到研修活动经常化，专题化，系列化，创出本教研组教研特色。
按照局方要求，重视教学竞赛活动，精心组织家长开放日活动，引领教师专业发展。
5利用好专用教室，争取为教学专用设施设备最大限度地服务。逐步建立体育、艺术、科学教研组。
6、抓竞赛活动，促素质提高。要在做好学生语文、数学等学科竞赛的基础上，积极开展各种小型竞赛，努力打造学术校园。
（5） 努力营造安全、文明、健康、和谐的校园环境
切实加强学校的安全工作，做到“校园零事故，安全又文明”。
1做好安全责任书的签定，学校和老师、老师和家长签字。
2对师生进行安全教育培训，培养自我保护意识和自我保护能力。
三。规范学生上学、放学、集会、活动等行为，防范安全事故发生。
4要坚持不懈地开展日常安全隐患排查，消除安全隐患，防止事故发生。
5、每位教职工树立“安全第一，健康第一”思想，牢系安全健康这根弦，形成**有岗位，**就有安全责任的意识。根据新形势，要采取新措施，确保学校稳定和谐发展。
希望通过以上计划的制订和落实，激励广大师生团结奋进，进一步提升办学品位，扩大对外交流，丰富办学内涵，齐心协力创建成功，再造辉煌。
金兴成200９年１１月
教研方案【篇4】
太石镇xx小学、xx小学
根据县教体局临教发[2015]164号强化教研工作文件精神及学区教研室相关指导意见，太石镇xx小学、xx小学共同研究制定联校教研活动方案如下：
【1】 本学期联合教研的指导思想如下：
坚持以新课程理念为指导，以“从教学中来，到教学中去”为原则，以课堂教学为载体，以校际教研活动为依托，真正启动和完善联动机制，充分发挥各校资源优势，积极探索，互相借鉴，不搞花架子，切实把联校教研活动抓到实处，抓出实效。
【二】、活动主题
研讨会上同级异类携手并进提高
【三】、活动关键词
“展示、交流、提高”
【四】、活动目的及任务：
1、确定一个研讨主题，相关教师共同参与讨论，让每位教师都“动起来”，充分发挥“集体智囊”优势。相互学习，取长补短，从而激活教师群体的学习意识、合作意识、研究意识，促进教师专业素质的均衡发展和自我成长，形成一定的理论成果，切实为提高教育教学质量服务。
2对于同一课堂内容，个学校根据教学模式组织本科教师集体备课，然后选派教师授课。由于个学校的教学模式不同，课堂风格和所采用的教学方法也不尽相同，因而构成了不同的教学特点。学员们认真比较不同的教学模式，积极参与评课，相互学习，共同进步。
3、动员一切教育资源，整合各校教研力量，建立联合教研体制，探索联校教研运行的科学方法，进一步优化课堂教学模式，增强课堂教学的有效性，逐步构建区域校本文化，使片区各校在课堂教学方面得到均衡发展。
【五】、活动要点：
1加强理论学习，提高思想认识。学校校长及主任要带头深入学习研究县教体局相关文件及指导意见，教师进行交流**，帮助教师提高理论学习和研究水平，不断钻研《新课程标准》和相关教育理论，落实新课程目标，用现代教育理论指导联校教研活动。
2、各学校在本校组织全体教师对联校教研工作进行广泛的宣传、动员，提高广大教师对联校教研工作的认识，以提高全体老师参与的积极性。
三。各学校要加强对联合办学教研工作的研究，制定学校积极参与区内教研活动的规划和方案。
4充分发挥区内学校现代化网络设备的作用，实现资源共享，努力提高教师的教学能力和水平。
5建立务实、长效的教研机制，及时总结活动的经验和不足，不定期向学区教研科汇报。
7、加强教学研究、教学**和经验总结，动员广大教师根据同课异构活动，积极撰写教学**、教学随笔，推广教学经验，实现资源共享。
【6】组织机构及主要职责
组长：***（学区教研主任）
副组长：***
成员：*** *** ***
工作职责：加强联校教研工作的日常管理，负责联校教研活动的计划、方案，安排落实教研活动的内容、人员、地点和时间。各学校的教学办公室是合办学校教学科研活动的组织部和联络处。
轮流制：活动实施实行轮流制，每学年各校具体负责实施四次联校教研活动。
【七】专题研讨活动流程
①主持人提前通知研讨课题
③现场活动、发言交流
（4） 学区教研室领导点评
（5） 主办方领导自由讨论发言
【八】、同课异构听评课程序：
按照统一安排，两所学校同级教师授课统一节课、一节或两节课、第三节课评价与讨论。
【九】对主办学校的要求
1做好活动场地的安排。
2、 做好听课、评课、备课、研讨的详细记录。
三。各学校应建立专门档案，保存联合办学的教研资料。
【十】：活动安排：
临洮县太石镇xx小学、xx小学
2015年9月
教研方案【篇5】
地理区域学习策略
时间：2012年9月-2013年7月
活动主题：地理区域学习策略
活动地点：七年三班教室
参加人员：全体文综合教师
活动流程：教研课题的针对性、研究的目的、意义和预期效果
针对性初中地理课程标准强调 “学习对终身发展有用的地理”，强调将地理知识作为学习过程的载体，在过程中掌握方法、培养能力，逐步形成正确的情感态度与价值观，养成积极、健康的行为方式和生活方式。在区域地理学习中应用案例的方式也有一些问题，最主要的是，地理学研究很难像数学那样抽象，很难像物理学、化学或生物学那样进行一定条件下的实验。地理学必须通过对一个个独具特征的区域进行综合考察和研究之后，才能去洞察和透视整个地域的空间结构，才有可能获取到某些一般性规律。
同样，反映到中学地理教学中，许多内容很难通过一种实验就能获得结论，必须让学生一个区域一个区域去分析综合，才能使学生认识世界这个整体并掌握地理的学习方法。地理的区域性表现在每一个区域都是独特的，即使有一般规律，也需要一个一个地去理解。例如，学生学习了非洲热带草原这个案例，就可以描述南美洲热带草原的大致特征，但学生很详细地学习了亚洲，却无法直接描述没有学习过的欧洲。
这就是案例法的运用与区域地理特征的矛盾。目前的解决方法是把区域的案例学习定位在掌握在比较容易“迁移”的区域学习方法上，并在教材或课程实施中创造机会让学生应用学到的方法并主动认识其他区域。
目的意义
鼓励通过**学习，初步掌握学习区域地理的学习策略，有计划、有步骤、循序渐进地发展学生能力，让学生主动去探索、去尝试，在实践中体验、学会学习。
一是促进学生地理实践能力的提高
地理知识的最大特点是实用性和贴近学生生活。地理研究性学习课程就给学生创造了一次地理实践的机会，利用地理实践过程运用已知地理知识、学习未知地理知识，通过活动不仅提高掌握地理知识的能力，而且提高地理实践能力。
二是积极提高学生分析、判断和解决地理问题的能力
分析判断能力是地理思维能力的核心之一，地理研究性学习课程为学生能力培养创设了一个开放性环境，通过生活实际问题的提出、解决，从中需要学生站在相关信息的基础上做出正确的分析、判断，这对学生来说是一次能力实践的机会，更是一次提高分析判断地理问题能力的机会。
第三，促进学生地理思想的形成
地理思想观念的形成是高层次的能力要求，也是在掌握丰富的地理知识、广泛运用地理知识的基础产生升华，变成理性认识而形成。地理研究性学习课程的实施过程中，学生必需充分运用已有的知识储备，发挥自身、集体的思维能力，在丰富的地理信息基础上总结自己的思想。学生通过多种方式学习，开发自身和集体的潜能，从而促进地理思维的形成。
预期效果
经过一年的研究与实践，总结出区域学习策略，让学生了解和掌握区域地理特征。培养学生分析总结区域特色的方法，并将此方法应用于其它地区的研究。
研究方案
一、研究内容
1利用地图和资料，我们可以了解该地区的自然地理和人文地理概况。
2运用归纳法，可以了解该地区的地理特征。
三。运用综合分析的方法，可以了解这些地理特征的成因。
4运用比较的方法，识别出该地区域其他地区地理环境的异同。
5从探索、尝试和实践中体验和学习。
二、研究目标
某一区域的地理位置、地形、气候、河流、植被等的分布和基本事实都属于自然地理概况，认识一个区域，一般从认识它的自然地理概况入手。一个地区的人口分布与发展、经济部门的区域分布、环境与发展问题、区域文化特征等都是人文地理概况。学习某一地区的自然地理和人文地理概况时，一般的方法是使用地图和资料。
上述简介的大部分内容都是地理分布的，可以在地图上读出。有些内容不能用地图来表示。利用一些气候资料和文化资料来学习。通过观察、比较、分析、综合、判断、推理等一系列思维活动，形成区域地理学习策略。
三、研究方法：
根据我校的实际情况，实验在地理一年级的一个班上进行。
比较分析法：比较试验前后学生的学习能力和学习成绩，并分析效果。
2经验总结法：注意整理在研究实施过程中的教学案例，不断总结经验提炼做法，及时做好教学反思、教学笔记，不断提升教育智慧，改进试验措施。
三。文献法：注重收集相关文献，提高理论水平和实践能力。
四、研究原则
1、面向全体的原则：给每一个学生机会，开发每一个学生的潜能，为每一个学生创造力的发展营造和谐的环境，提供有效的途径。
2、主体性原则：充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，重视激发学生潜在的学习动机，保持学生对数学的浓厚兴趣，让学生成为学习的主人。
三。启发式探索原则：在学习过程中，教师是引导者，基本任务是启发和诱导；学生是探索者，他们的主要任务是通过自己的探索发现新事物。教师激励的目的是激发学生的探索。
引导学生从尽可能多的角度分析问题、解决问题，提出尽可能与众不同的新观念、新思想和新方法，并能从“异”中择“优”。
4、评价激励性原则：尊重学生个性，关注学生情感，对学生创新学习的态度、方法和成果，多肯定，多表扬，多鼓励，帮助学生不断获得成功体验，提高学习和应用数学的信心。
课题研究的步骤
本课题共用时一年，分三个阶段进行。
1第一阶段：准备阶段（2012年9月-2012年10月）
教研方案【篇6】
庙溪乡初级中学校
2014年秋历史教研活动方案
为了活跃教研氛围，提高历史教育教学效益，并充分利用学校教师资源，激发教师学习、教学教研的积极性，促进校本教研的深入开展，结合我校的实际情况,本期历史教研活动安排如下
一、 活动主题本次教研活动，旨在让历史教师把自己在教育教学中的精彩的故事呈现给其他的教师，突出教师对传统教育教学方式的转变。同时，让历史教师的能力等待展示，教师的智慧可以分享，教师的工作可以被理解，教师可以得到最大限度的沟通和沟通。同时也想改变以往历史教研活动刻板和严肃，让教师在轻松和愉悦中获得有价值的教育教学思想，启迪今后的历史教育教学工作。
二、 活动时间：2014年11月
三、 活动安排：
1活动负责人（专业负责人）：倪月荣
2参加教师（均为历史教师）：倪月荣、周俊丞、张方正、黎小茜。
三。所有的历史教师都参加了课堂教学，课前讲课，课后评课，找出各自的优缺点。
四、活动目标
1、推进尊重教育的实施；
2重视课堂研究，规范历史教师的教学行为；
三。提高每节历史课的教学质量和效率，为每一个学生的发展服务；
4诊断师范历史教学中存在的问题，研究解决问题的对策；
5搭建历史教师专业发展的展示平台。
五、教研活动的内容
1、研究教学内容和目标：包括基础知识及章节知识体系，章节知识在教材中的作用和“两纲”中的地位；通过教学应实现的知识目标和能力目标，以及实现目标的方法；知识考点与高考命题方式、课堂教学的深度与广度应实现；辅助阅读材料、作业评估、目标检测等，
2研究性教学法和学习法：研究个单元课时的划分和每课时的起止内容；研究每节课的授课方法、重难点的突破策略、学习积极性的调动、典型问题的剖析与纵横延伸，方法技巧的梳理归纳；掌握学生思维的盲点和误区，研究学科学习方法。
五、 未尽事宜另行通知.
庙溪初级中学校历史教研组
2014年10月
历史学科教研工作总结
在学校领导的正确领导与指导下，根据期初的教研工作计划，以新课程标准基本理念为指导，结合历史“科学性与人文性”的学科特点，本次为期一个月的历史教研活动得到圆满结束.现将本学期教研工作总结如下：
一、活动收获
1加强新老教师的沟通，通过宣讲、帮助、引领等活动，促进青年教师快速成长。根据最初的计划，我们小组开设了一系列的公开课，包括针对优秀教师和骨干学科的观察和观察课，以及针对新教师的报告课；既有初三教师的复习课模式，也有成长型教师的公开课。
这些课程对新教师的快速成长有很大帮助。
2加强集体备课，做到无课备课。为了进行集体备课，我们根据教务处的规定设置时间，地点，内容和主要人员。不定期检查教学计划，督促教师做好教学准备。
3、组织教师学习先进的教学理论，在课堂教学中渗透先进的学科教育理念，在实践中积极**以学生为主体的课堂教学模式，培养学生的创新精神和实践能力。教师以学生为中心组织教学过程，把立足点放在让学生学会“独立思考”、学会“**学习”中来，努力规范课堂教育行为，进行课改研究，提高教育实效。
4所有教师都能在课后积极反思，总结课堂教学的得失，促进教育教学能力的提高。
二、存在不足
1教研形式缺乏多样性教研的"瓶颈"是专业引领不够，许多教研仍然是内容、形式没有多少改变，模式固定，主要是开展听课、评课活动，经验总结等。
2应试理念制约了教研的方向应试理念制约了教研的方向，影响教研的深入开展。学校、家长要让学生考高分，教师只能在这一指挥棒下培养应试能力，而对新的教学理念和策略缺乏深入研究和**。
三、整改策略：
1为了优化教研工作程序，避免盲目、无效的教研活动，教师要从繁杂的日常工作中解放出来，走上研究之路。除了学校给教师创造宽松、自由的氛围外，教研组在常规工作中要优化教研工作程序，教研活动有主题，理论学习有内容，教学方法有指导，专业发展有目标。
2、丰富教研活动内容，激发教师的教研兴趣根据学校的实际情况，积极组织教师开展多种形式的教研活动，如让课堂教学有特色的教师指导年轻教师，通过集体备课、上示范课、共同研讨等形式带动大家一起提高。根据实际情况，组织各备课小组进行专题讨论、专题研究和教学方法交流，激发教师的工作积极性。
三。充分发挥骨干教师和学科带头人的专业引领作用，营造良好的教研氛围。首先，可采用结对子、随堂研讨等形式给年青教师以帮助和指导。其次，要积极争取专业教研人员的支持，积极利用外部条件，为促进教师专业成长创造良好环境。
第三，加强历史理论学习，努力提高教师的教学理论素养。每一项理论研究都要有具体的要求。最后，要充分利用资源共享的机会，使学科群相互学习、相互借鉴，促进学科群的共同发展。
庙溪乡初级中学校
历史学科带头人：倪月荣
2014年12月
教研方案【篇7】
开展校际间交流活动，旨在为各校提供教学示范和专业支持，实现教育资源互补，增进各校教师的相互学习，既使上课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢。为着力打造高效课堂，学习和借鉴各校高效课堂的成功经验，为丰富教研活动的形式，促进校际间教研活动的有效开展，实现校与校教师间相互交流，进一步提高课堂教学的有效性，经南沟中心研究决定，将在本学期内与山底小学、苇泊小学、三都小学等开展校际交流活动，为使此项工作顺利、深入地开展，现制定如下实施方案。
一、指导思想
以新课程标准为指导，以校际协作教研为平台，以优秀教师为主导，以学案教学为研究载体，零距离地接触课堂教学，面对面地与教师互动，努力提高课堂教学效率和质量，促进学生全面健康可持续发展。
二、协作目的
通过听课评课、相互学习、研讨、协作和共享等方式，使先进经验得到推广，优质资源实现共享，从而在教育改革和发展的道路上双赢互惠，均衡发展。
三、组织机构
组长：范忠贵
副组长：杨巧英王鹏飞
组员：张惠星、谢拉小、张俊伟、杨昭君、杨红、张俊、景、向平
李瑞花武金花李林谢丽涛梁小平李艳艳
四、活动主题
科学设计指导，灵活运用学习计划，打造高效课堂
五、活动时间
2012年3月1日—2012年4月30日
六、活动地点
山底小学、围坡小学、南沟小学、三都小学
七、活动程序
1、观摩课
我校选派优秀骨干教师及教研组长前往，由活动小学骨干教师说课、做课，做课教师就本节课的设计思路、重难点、教学方法等进行简要说明。
2、集体研讨
召开研讨会，组织学员畅谈上课经验，讨论交流课题，就示范班教学达成共识。同时，双方教师可以就学习指导计划实施过程中遇到的困惑和经验进一步交换意见，与他们共同**，共同成长。
3、反思提高
活动结束后，与会教师要结合自己的教学实践，认真撰写自己的体会，把研究成果应用到教育教学中去。
八、活动安排（见附表）
九、活动要求
1在保正正常教学秩序的前提下，学校应尽可能让各学科的教师都参与到交流活动中来。
2、所有参与人员要按时参加，带好笔记本、听课本、教研活动记录本、校际交流活动记录卡，研讨时做到全员参与，人人发言。
3、交流活动结束后，每位参加交流的人员须写出以上的心得体会上交中心校。
未尽事宜，另行通知。
教研方案【篇8】
组织策划：年级组长 lz
学习对象：本组教师（1-2年教学经验）
学习主题：如何备课？
学习背景：
安排本次学习，是源于本学期在期中对组内教师的相关文字资料检查后，针对新教师备课不够规范这一情况，而生成的研训内容。对于这个学习，本应该在期中检查后即时组织学习，在前几次的集体备课时间里因穿插了大教研组安排的相关研训内容，而延缓了这一内容的学习，这样的延缓应该为时不晚。
备课是每位教师必备的基本功。它是每一项教学活动的具体安排，师教学活动的具体过程。对于新教师来说课前深入挖掘教材，合理确定教学目标，合理预设活动环节等，是有效保证教学活动顺利实施的前提。可从现有新教师的备课状况看，发现她们的备课格式不规范，备课不详细，主次不突出等等现状，所以对她们进行这一内容的指导显得更加的及时与有意义。
学习目标：
1帮助每位青年教师增强备课意识，掌握备课的基本模式，学会分析教材，学会合理设订目标等技能。
2通过学习，可以增强教师的目标意识，学会科学合理地预设活动过程，提高实施有效教学的能力。
学习准备：
组织者：撰写活动策划案；对教师备课的现状有更深入的了解；阅读“如何备课”的相关理论与实践文章
学习者：在学前教育杂志上寻找一个优秀的教学活动设计与分析
对教学计划的亮点，与自己的教学计划进行对比分析，找出不足之处
学习过程：
1、组织者导言：
年级组长：备课是我们每个教师每天都要进行的一项最基本的工作，它是教师实施教育活动时的重要准备，是一项需要用心、用脑，需要我们付出大量精力的劳动，是教育教学质量高低的关键因素。备课的主要部分包括分析教材、目标的制订（重难点的确定）、活动准备、环节的设计、最后的教学反思，这些基本内容相信大家都已经非常熟悉。
可在你们现有的备课中还是发现了不足，所以这也是今天组织大家学习如何备课的基本动机与目的，希望大家认真学习，使以后的备课质量有所提高。
2、分享优秀教案
年级组长：学习他人的优秀材料是我们学习的一种方式与内容，我们可以在学习他人优秀的教案中得到启发与借鉴。现在请与大家分享一下你事先寻找到的优秀教学计划，并在阅读和分析后谈谈你的收获。
3、各位教师发言谈谈自己的认识
4、重点对“如何教材分析、如何确定教学目标、如何进行环节设计、如何进行课后反思”的讲解与研讨
a、如何进行教材分析：
如:小班综合活动：《香蕉香蕉变变变》教材分析：
水果是儿童生活中的常识。 它营养丰富，贴近儿童生活，可以为儿童带来丰富的感官旅程。这个活动我是以水果中的一种——香蕉为主体,之所以选它,因为它是水果当中比较常见的一种,孩子们又比较熟悉的,实物一出示,就很容易引起幼儿的学习兴趣,且融入游戏,又有幼儿亲身体验,让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味,这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述:
“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。
幼儿现状分析:小班幼儿年龄小,语言表达能力较差,动手能力也较差,他们的思维仍带有直觉行动性,幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为了使活动富有趣味性、全面性、实用性，把教育落实到实际操作和游戏中，我做了以下准备：
香蕉若干(多于幼儿人数)；方纸盒一只,湿毛巾若干；幼儿分组呈半圆形分布做。
又如：小班早期阅读《谁的主意好》教材分析：
（1）小班幼儿在日常生活人际交往中，由于语言经验缺乏，对语言认识程度不深，不能随时调节语言的清淅度和礼貌程度，并且行为意识也受到语言调控，对各种正误行为只有初步的概念。根据这阶段年龄特点，选择了《谁的主意好》这一课题。本项目的目标适适合小班儿童的语言发展水平，也符合直观的思维方式
要结合图画，经过观察理解单页单幅儿童图画书，使幼儿能把内部言语转化为外部言语，再转换成语言表述能力，这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。
（2）小班幼儿喜欢看书，但未形成良好的阅读规则意识，为了正确地认读图书内容，因此本教材引用了多**教学，进行培养幼儿良好的阅读习惯和爱护图书意识。这种教学方法可以潜移默化地将高难度小班化的阅读目标浅化。通过这个阶段的学习，孩子们的语言和行为都达到了一定的水平。
也形成了“双向建构”的最高发展水平，因为在意识水平上主体对自身达到此语言能力的行为手段的意识以及对客体因果性都有了一定的认识。
b、如何确定教学目标：
如何进行目标的制定？（角度要统
一、表述要具体、模式要灵活、重在要创新）目标：（情感、认知、技能等）从幼儿角度出发、从教师角度出发，两者角度要统一）
活动目标是设计活动内容、选择活动模式、推进活动过程、评价活动效果的依据和依据。我们应该有强烈的目标感。只有这样，才能使各个环节紧密联系，形成一个整体，才能保证活动的效果。否则，教师天马行空地发挥，无法使幼儿得到切实有效的发展，当然，教师在活动进行过程中根据幼儿当时的兴趣灵活地作些调整是必须的。
目前目标制订中存在的问题：
1、不够具体明确
比如一个老师将某一个语言活动目标表述为：“让幼儿说起来，敢于畅所欲言”，这一目标表述很含糊，在什么条件下说“畅所欲言”的具体标准是什么，都没有表达清楚。又如老师常常用描述幼儿内部心理状态的语言来表述活动目标，比如“发展幼儿的想象力；“发展幼儿的口头表达能力”；“加深对、、、的理解”等，但教师如何人判定幼儿提升了能力或加深了理解呢？
显然，这样的目标并不具体明确，在活动过程中缺乏可操作性和指导作用。比如中班语言活动“家”的教学目标中原订“发展幼儿的口语表达能力”，可以具体描述为“学习通过词语替换，用、、、、、、是、、、、、、的家这一句式仿编诗歌。”
2、不够全面
教学活动的目标应包括三个方面：一是认识；二是情感与社会发展；三是技能与能力培养。比如对大班的科学活动“给粮食分家”设计这三个目标：1、在分离粮食的过程中了解筛孔大小
与粮食大小的关系。2、学习比较与测量的方法。3、自制分离粮食的筛子。
其中，1为认知目标，2、3属于技能能力培养目标，不涉及情感和社会发展目标。当然，就一项具体的活动而言，目标可以集中在三个方面。
3、行为主体不一致
在同一活动中，有的目标以教师行为为主体，有的以儿童行为为主体。如：健康教育活动“单脚站立的小公鸡”的目标为：
（1） 学会站在不同的物体上。（2） 通过有趣的游戏培养孩子的耐力。（3） 能够积极愉快地参与游戏活动。
其中（1）和（3）是从幼儿的角度出发的，（2）是从教师的角度出发的，行为主体不一致，使得目标在指导活动评价时对象不明，缺乏针对性。
4、难度不适宜
有的教师在制订活动目标时，常常忽视幼儿的年龄特点和幼儿活动的特点，将目标定得太高，难以在一次活动实现。如；大班社会教育活动“地球妈妈你别哭”的目标为：（1）让幼儿根据自己的经验以及通过查阅资料找出地球妈妈哭泣的原因。
（2）让幼儿说出让地球妈妈变得干净的方法。（3）鼓励幼儿利用废旧物品进行想象与创造，拼搭出标记牌。（4）培养幼儿的环保意识。
在这个活动中。大班儿童很难找到和理解地球母亲哭泣的各种原因；说出各种让地球妈妈变干净的方法，也是在一次活动中难以企及的，，所以不如将目标修改为“让幼儿根据自己的经验以及通过查阅资料找到他们所知道的地球妈妈哭泣的原因；说出让地球妈妈变干净的方法，”这两个目标。
“我和影子捉迷藏” 两个目标比较：
第一种教学目标：
1通过活动，孩子们可以了解比较和测量阴影的一般方法。2在观察和比较中，我学会了思考和提问，并尝试大胆地提出问题。（以上目标在表达上缺乏统一性，目标定位相对空洞，不够具体，过分强调认知目标。
）调整后的第2种目标：
1.本文试图用相同材料的测量方法比较阴影的长度，以解决阴影比较和测量过程中的问题。
2在画影与比较、测量与阴影的活动中，我们对**活动和学习提问感兴趣。（调整后的目标是从孩子的角度来表达的，比较统一）。
造成这些问题的根本原因是教师教育观念的偏差。有些教师把活动目标订得过大或过低，起根源是不了解幼儿的原由经验和发展水平，没有从幼儿的学习需要出发来确立目标。脱离儿童实际情况的活动目标缺乏可操作性和指导性。
因此在制订活动目标时，我们必须了解幼儿的知识、经验与兴趣，以此为基点展开教学，梳理幼儿原本零散的经验。
如何进行重、难点的剖析？
专注-孩子们期望获得的经验
难点——幼儿学习的难点，教师教的难点（生理、心理、经验等方面的原因——分析形成的原因，提出解决的策略）
教研方案【篇9】
地方和校本课程教研活动实施方案
一、活动宗旨：
注重地方及校本课程教学质量的提升，提高整体课堂教学水平，在课堂教学中贯彻“学本式成长课堂”教学理念，研讨教学，促进教师专业发展。
二、具体目标：
1通过教师的课堂教学实践，借助学科教研组的评价与交流平台，促进教师专业发展。
2通过课堂教学的展示，促进学生合作、主动、健康、和谐发展。
三、活动步骤：
1每位教师根据自己对新课程的学习和理解，设计和展示一个班级；
2与同组教师一起备课，在教务处指导下修改教学设计。
3.听课、观摩，进行评课；
4同组教师应共同反思课堂评价，提出解决方案，同时写出个人反思。
四、具体操作流程：
1.指教者定课题。
2.定方案，即进行备课。教师根据自己对新课程的理解和新理念，认真分析教材和学生的实践水平，设计教学过程。
3.执行方案，即进行课堂实践。
4.课堂观察，即听课。教师专注于听，记录课堂，寻找问题。
5评价方案：教师将通过交流活动寻找理想与现实的差距。
6.写出听课反思。
5、活动时间与参加对象：
时间：2018年11月20日至12月。
活动成果表达形式：
1.上课教师提交教案一篇。
2.听课教师认真记录在听课本上。
3.教研组长在教研组记录本上认真记录评课。
古城镇中心小学
2018年11月19日
教研方案【篇10】
龙安小学语文中心组
第六个“教研月”活动方案
一、活动主题
构建有效课堂，开展有效教学。
二、活动时间
2011年10月10日至2011年11月10日
三、活动目的
教学技术是链系教学理论与实践，实现科学与艺术统一的媒介。通过开展“构建有效课堂，开展有效教学”为主题的系列教研月活动，引导和促进广大教师苦练教学技术，注重课堂教学的有效性，向四十分钟要质量，提升教学水平。
四、活动对象
语文教研组全体教师。
五、活动内容与形式
1、开展“四个一”活动
语文教研组教师按照活动主题，积极参与，参加好“四个一”系列活动。
一是带领全班教师开展识字教学研究。俗话说：万丈高楼从地起。
识字就是这座高楼的基脚。识字教学是所有教学的一个基础，只有把识字这个“基脚”打牢了，才能为以后的课文教学打下坚实的基础。因此，本组全体教师将对如何有效开展识字教学进行研究，以促进全体教师的共同成长。
二是开展一次练兵活动。组内每位教师在教研组的的安排下上一次识字教学的常规课，再由组内推荐三名教师参加学校举行有中青年教师赛课活动，展示我组教师识字教学的研究的成果，并给中青年教师提供一次锻炼的机会。记得有人曾经说过：
教师只有在课堂上才能成长。实践才是最好的老师。
三是与花园小学开展好联谊活动。组内每位教师都要积极参加听课活动，通过听课，使自己有报收获。
四是开展一次评选活动。每位教师提交一份识字教学计划；参与一次组内常态课上课活动；参加教研月活动，评选教研先进集体和先进个人。
2、参加区教研室王维老师到我校进行的“提高小学语文课堂有效性的途径”的专题讲座。
3、参加区教研室开展的“四个一”活动。
一是每月开展一次识字教学研究。
二是每月开设一次识字教研班。
三是撰写一篇识字教学的**。
四是完成识字教学的教学计划。
六、活动要求
1、 各教师要根据此方案，按要求认真完成各项活动，严禁抄袭或网上**。
2教师须于11月18日前将资料交教研室。
龙安小学语文中心组
2011年10月9日
教研方案
教研方案 篇1
关于举行全市对口单招
高三机械美术教研活动方案
尊敬的校领导：
为了使2013年10月14号下午至15号上午在我校举行的全市对口单招高三年级机械、艺术学科教师教学研讨活动顺利、圆满举行。根据教育科学院的要求，活动计划如下：
1、活动流程
2参加机械、艺术类学科教研活动人数
参与活动的外校教师人数预计37人左右，我校机械、艺术各2 人，我校参加服务6人，教科院领导约4人，共约50人左右。
3、活动经费预算
（1） 参加活动的每位老师收取150元的会议费，共计5500元。
（2） 教学讨论活动将于14日下午至153日上午举行，涉及14日晚餐和15日午餐两餐。14号晚餐预计5桌，每桌饭价500元，每桌酒水250元，计每桌700元，共计3750元。预计24日午餐将为5桌，每桌**为350元。 没有酒水，总共1750元，加上茶水等娱乐费约200元。
合计约需5700元。
（3） 预计活动收费5500元，支出5700元，收支基本平衡。
基础部2013年10月12日
教研方案 篇2
龙凤桥小学数学校本研修项目
龙凤桥小学小学：何平
一、活动主题
专题式校本研修活动是指在备课、上课、课后反思等教学以及科研课题各环节中，教研组长引导教师发现问题、提出问题，通过教研组集体探索实践和专题研讨，经过组内教师集体的思维碰撞后，提炼出解决问题的有效策略，使教研活动“专题化”。以此唤醒教师的教研主体意识，促使教师在教研组内形成“发现问题——提出问题——**问题———验证成果”的良好教研氛围。
二、活动目的：
**怎样使教研组活动发展成教师集体参与、主动实践、专业支撑、共同反思、深度研修、富有成效的教师研修活动，使教师在教研活动中有所体验、有所思考、有所提高，使教研活动成为广大一线教师欢迎的活动。
三、活动流程：
1、活动组织
以课堂教学为中心，以学科教研组和跨学科的教研组研修为平台，每周开展一次常规的学科教学研修活动，把研究的重点放在解决本校教学和教师在教学中所遇到的问题上。
2、活动内容
在内容上坚持以理论学习为先导，以解决课堂教学中的实际问题为立足点，以课堂教学为载体，开展课堂教学研讨活动。
三。校本专题研究活动的连续性和系列性
教师的专业发展是个动态的发展过程，课改新的理念要求教师都要面对理论和实践的不断更新，而由理论向实践、向课堂转移的过程中，教师的反思是教师发展的内动力。教师通过反思和解决教育教学过程中个方面存在的问题，不断更新教学观念，改进教学行为，提高教学水平；同时，要对教学现象和教学问题形成自己的独立思考和创造性见解。所以“专题式”教研活动为教师的反思和行为跟进创设了延续性和系列化的平台。
主题校本研究型活动使教研活动持续化、系列化，使教师在反思和实践中成长。在教师的教育教学观念上，通过反思现有行为与先进理念、先进经验的差距，完成观念更新的飞跃；在教育教学实践中，通过反思理想的教学设计与学生的实际收益之间的差距，完成观念向行为的转化。
四、理论学习
具体内容从略
五、个人反思
1、教研组长是既是教研活动的组织者又是教研活动的策划者，所以教研组长在专题式校本研修活动中发挥着重要作用。
2、专题式校本研修活动使教研组成为教师专业发展的主阵地，通过开展“同伴互助”发挥集体智慧形成合作共进的教研组工作团队。每周，教研组的活动都安排在学校的工作日程中，保证教研组在时间和人员上的顺利开展。初步总结出教研活动的“三有、三能、一要”的要求，即有主持、有主讲、有主题；他们可以分享、应用、总结和反思。
3、专题式校本研修活动是我在校本研修要求下的一种设想，主要是希望改变以往教研活动的内容和形式，激发了教师的创造力、主观能动性，促进了教师的专业化发展。如果缺乏专业指导，就会影响教学和科研的效果。因此，学校专业指导资源的缺乏已成为制约主题校本化的一个制约因素
研修活动发展的瓶颈之一。其次，专题式校本研修活动是动态的发展过程，怎样建立教研组活动的评价指标，调动教师参加教研活动的自我约束力和工作积极性，也是下一步要思考的问题。
教研方案 篇3
达家沟各个基地校：
2010年11月26号十五中举办“**网络主题教研”大型活动，现把十五中活动方案发给你们，希望各个基地校把以下几项具体工作做好：
1．保证参加活动时间。
2．活动学科的学科主题教研领导小组的组长必须参加，并且负责组织研讨，研讨的时候必须围绕讲课教师的主题研讨。
语文学科主题教研学科组长是：刘辉（9中）
英语学科主题教研学科组长是：张永宽（20中）
数学教研课题组长是于洪斌（十五中）
历史学科主题教研学科组长是：李凤国（14中）
物理教研课题组长是孙宝厚（二十中）
语文：《 老人与海》
主题：读写结合，实现知识转移，培养学生的写作能力
数学：第4章第8节《平行线的性质》
主题：培养学生发现问题、研究问题和解决问题的能力
第15章第3节《中心对称》
主题：培养学生的观察、归纳和总结能力
英语： unit8 《when is you birthday》
如何提高学生的读写能力
历史： 18课《三国鼎立》
主题：培养学生综合分析问题的能力
物理：第5章第2节《电流和电路》
主题：培养学生的实验**能力
3.教师听课之后，人人都要对授课教师进行点评，点评之后，要具体说明此课你确定的主题是什么，怎样围绕主题授课，在平时教学中，怎样破解主题，从而提高自己的教学水平。
中学“**网络主题研培”
达家沟基地主题教研活动方案
主办单位：德惠市教育局
德惠市教师进修学校
承办单位：德惠市第十五中学
协办单位：德惠市第九中学
德惠市第十四中学
德惠市第十七中学
德惠市二十中学
德惠市胜利中学
德惠市罗坨中学
中学“**网络主题研培”
达家沟基地主题教研活动方案
根据德惠市2010年基础教育工作要点、进修学校中学教研室的工作计划，落实“**网络主题研培”活动要求。为了进一步深化课程改革，切实提高教师教育教学水平，全面提高教育教学质量，更好地实施我校本年度主题教研方案，特制定本次主题教研活动方案。
一、指导思想
落实德惠市进修学校“抓有效教学的研究与实践，全面提高教学质量”的主题研究，以新课程教学理念为指导，应用现代化教学手段，探索适合农村教育、教学的方法和途径，完善学科课程和信息技术的整合；立足“优化课堂教学结构，探索新的教学模式”。 以德惠市第十五中学语文、数学、英语、历史、物理五个学科的教师主题教研展示课为主、基地同学科教师观摩研讨为辅，通过共同交流、研讨，从而达到“资源共享、优势互补、共同提高”的目的。
二、活动组织
总顾问：李元昌
顾问：葛升甜、张广垠、李长坤、赵振英、王向坤、张春平
裴国英主任：刘明启
副主任：刘天德宋桂祥刘义德宋再文丁士才
王焕仁孙永芳柴国力陈亚琴
三、基地校成员
德惠市第九中学德惠市第十四中学德惠市第十五中学
德惠市第十七中学德惠市第二十中学德惠市胜利中学
德惠市罗坨中学
四、活动时间
2010年11月26日，星期五
五、活动地点
德惠市第十五中学
六、展示课的学科、年级
语文：八年级
数学：七年级八年级
英语：七年级
历史：七年级
物理：八年级
七、活动程序
1．7：20 —— 7：50报到
2．7：55 —— 8：40听课（第一节）
3．8：50 —— 9：35听课（第二节）
4．9：45 —— 11：00研讨
5.11:10-11:30总结会
6．11：40就餐
八、授课安排
注：负责人负责将听课教师引领到听课班级，安排好座椅
九、研讨组织
学校记录人将参加学科研讨教师引领到研讨地点，负责学科研讨记录，研讨结束，收回《讲课教师说课稿》、《听课评价记录》。
德惠市第十五中学
2010年11月15日
教研方案 篇4
为加强教师之间相互合作、交流,**和解决教学中的实际问题,总结和推广先进教学经验,全面提高教学质量,特开展我校第七届教研节活动。
一、指导思想
深化教育科研,紧抓教学管理,深入开展课堂教学研究,努力提高教师的教育教学水平,实施以研促教,以研兴教,为全校教师搭建自我展示的平台。
二、活动原则
教研节活动要立足我校教学工作的实际情况,以强组大组的有效的教研模式带动小组弱组的教研,争优创良,创设一种同学科教师之间相互学习,相互帮助,相互切磋、相互交流的教科研氛围,使教研组成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体,研究和解决教学实际问题,总结和提升教科研经验,不断提高教师的教学专业水平和教研能力,逐步形成民主、开放、高效的教研机制。
三、活动形式
1教研节每学期由一个学科组举办，活动内容和形式独立安排。教研组组长负责组织当天的教研活动并担任主持人。
2.每学期初,学科教研组长根据教科室布置和本组实际情况,订好本学期教研活动计划,并明确好教研节的各种准备。
三。课题教研组必须参与解决策略的讨论，多人实践经验和深入研究。
4.活动时,学科组开出示范课、优质课、研究课等教学观摩活动,同时要由学校层面邀请本学科的教研员来到现场进行有效的指导。
5其他群体以外的教师应当按时参加教研活动，不得无故缺席。在活动中，教师要积极发表意见，努力形成争鸣、团结、团结的教研氛围。认真记录,并写好心得体会。
6.活动结束时,教研组要把活动中产生的各种资料交教科室,如,教研组长整理磨课材料、如***、评课稿磨课稿,公开课教案,反思等。
四、具体措施
1加强理论学习，树立课程观、教学观、质量观。
2以教研组为单位，有目的、有计划地开展教研活动。每项活动应有过程、人数、具体内容等记录和信息。
三。全体员工要积极参与教研节活动，积极发表个人意见，围绕活动主题展示自己。
4活动形式可以多样化，如理论学习、教学讨论、课题研究、教学观察、成果展示、校际交流等。
51-3年级教师教学生活动观察表，4-6年级教师交教师教学观察表。
6.由于教研节举行时不停课,为保证活动效果和良好的教科研风气,要求空节老师必须认真参加活动:①活动5分前签到,除培训、学习、代课等公派事件以及其他重大事件请假外其他原因不得请假;②活动观察表认真填写每人上交;③骨干教师课堂引领的听课要求每人不少于2节。
以上三项将与绩效挂钩。
五、活动组织安排
日期活动对象活动教师具体时间活动地点活动内容
5月26日的一天——5月27日上午
教学骨干课堂引领
周四上午第1节
二(2)班
简单数独
周四下午第1节
四(5)班
第五单元语音课
下周二上午第3节
六(2)班
专题复习:修辞方法
周五上午第2节
三(2)班
doyoulikefruit?
下周四上午第2节
一(2)班
一样多5月27日下午
美术组公开课
周五下午第一节
电教室四(5)班
奇妙的点彩画
美术组教研展示
周五下午第二节
电教室说评课专家点评
区骨干教师
周五下午第三节
电教室讲评总结
教研方案 篇5
鸣山市中小学教研活动成员单位：六年级、七里小学、园园小学。
一、 指导思想
为加强兄弟学校之间的交流与合作，提升课堂教学效率，抓好教育教学、教研教改及片区毕业班工作，探索校本教研的新路子和新方法，通过开展片区教研活动充分发挥各校教师的主体能动性，增进校之间的相互交流、相互学习、取长补短，实现资源共享，力争通过片区教学研究活动，使片区各校的教学教研工作更趋规范、科学、高效，以此促进片区各校教育教学工作取得突破性发展。
二、片区教研活动领导小组：
工作领导小组，主要负责组织、协调、管理本片区教科研活动，使片区教科研活动按照计划顺利实施，达到预期目标。
组长：刘黎清
副组长：但为民石小红杨海宝
成员：片区内全体教师
三、活动形式：
以公开课为载体，总结、交流和反思新课程改革中新教材使用、教师教学和学生学习情况，加强以课堂教学、教学观摩、集
以备课、课前分析、专题研究、课题研究为重点的教学研讨工作，不断提高了全区教师的教育教学水平。
四、活动基本流程：
1确定时间，承办学校和活动主题。
2、确定主讲及主评教师，并告知片区参加教师的**主题，以便准备好相关主题的发言。
3、讨论教案：主讲教师写出教案，本校教研组对教案进行讨论，找出存在问题和不足，并进行修改、补充、完善教案。（教案文本交片区教研组一份）
4准时到学校展示公开课。
5课堂讨论，由主要教师讲解教学理念，主要评价教师评语，其他教师点评。课程讨论由承办学校教研组长主持，课堂讨论记录复印件交区教研组。
6、开始活动主题的**：请参加片区教研的各校教师就事先准备的**主题进行相关发言。
7总结与反思：根据教学实施情况，进一步反思教学过程。最后，反思教学过程，提高自身素质，优化课堂教学过程。
7、开始活动主题的**：请参加片区教研的各校教师就事先准备的**主题进行相关发言。
附本次片区教研活动安排:
承办单位:鸣山中小六年级
时间:2013年( )月( )日
学科:高年级语文
课题研讨主题:如何提高农村小学生的阅读理解能力?(可以从阅读兴趣,阅读情感,农村的阅读资源……等方面去**。)
公开课执教教师:但双琴
thanks !!!
致力于为企业和个人提供合同协议、策划方案、学习课件等
打造全网一站式需求
教研方案 篇6
曲阜市实验中学教研活动监督检查实施方案
教学质量是学校的生命线，提高教学质量的关键在于加强对教学过程的管理，而教研活动则是教学管理的重要环节。依据校四届一次教代会提出的“正教风、树形象、抓管理、提质量”，走内涵发展之路，创“儒雅·创新”品牌和以“自主合作，分层达标”课题为抓手，开展有效教研，打造高效课堂为指导，根据我校实际情况，结合我校“六维磨课”校本教研模式，制定如下教研活动督导检查方案。
一、指导思想
确保教研工作的落实，进一步提高教研活动质量。使我校的教研活动有序进行，形成常态化、制度化，规范化的教研模式，解决教学中存在的问题，促进教学改革，提升教师业务水平，保证教学质量的稳步提升。
二、督查目标
通过对教研活动的督导检查，及时汇总督查表中信息，掌握教学中存在的问题，获取教学质量信息，更好地了解各学科组的教研情况，为不断提高教育教学质量提供依据，使我校教研活管理和档案管理工作更上新台阶。
三、督导检查小组
组长： 张昭军马宪余
副组长：刘承山李玉田
组员：督导室、教务处、教学部相关人员
四、具体措施
1、规范督导检查制度
（1）各学科教研组、备课组教师积极结合我校“六维磨课”教研模式进行教研活动，做到定内容、定时间、定地点、定中心发言人。
（2）每周教研活动时间，学校督导小组负责检查、查看各组活动情况，包括参加人数、活动内容、主持人、起止时间、缺勤人员、活动记录等。
（3） 检查结果和活动记录要及时整理归档，作为评选先进纪律团体和先进个人的重要依据。
2督导方式：由督导室牵头，教务处、教学部协助，校长张昭军、副校长王廷志副责督导。
3、每天的教研活动由附件2中相应的负责人邀集检查组成员，到各教研活动地点进行督导检查，填写附件3中的督导记录，并交至督导室刘彦洪主任。
4每次教研活动结束后，教研组长或备课组组长将教研活动记录复印件发至教学部交给张冬青老师。
5监理室每月汇总一次监理记录表，并在校园网公示。
6、教研检查评价要形成书面材料并归类存档，检查结果作为教研组评选、教师考核、职务晋升、评优晋级的依据。
曲阜市实验中学
2014年9月
附件1：各组教研活动安排表
附件2：教研督查分工
教研方案 篇7
！一、指导思想
、特点得以体现也使“幼儿发展为本”的教育理念得到具体落实
针对本园教师对区域活动的组织实施存在问题本学期我们重点围绕区域活动和游戏活动开展教研通过理念解析、过程剖析、材料剖析、现场观摩和教师观察指导技巧等内容让广大教师从理念、技术、实践三个层面掌握这些区域活动和游戏活动的组织指导策略并且可以举一反
三、二、活动目标
1、在深入学习相关游戏理论的基础上结合班级的实际情况合理规划区域环境探索与主题教育课程相融合的小、中、大班不同年龄段的区域游戏活动中学习的方法、规律造就教师在区域活动中指导幼儿操作的能力和一支教学业务精良的科研型教师队伍
2、三、教研主题
1教研课题1：区角活动研究
2教学研究课题2：游戏活动研究
四、活动对象
幼儿园全体教师
五、活动实施的要求
1、各执教者在思想上要高度重视态度认真按照方案的要求认真做好授课的准备
2、3、在活动中执教者要坚持游戏的教育原则在“寓教于乐”的学习活动中发展孩子的能力
4、参与教研活动的教师要认真听课做好笔记深刻进行反思积极参与评课和研讨活动达到相互学习、共同提高的目的
六、研究方法与步骤
（1） 准备阶段：20xx年9月至10月
1、通过业务学习以自学和集中学习相结合的方式开展课例分析、理论讲座提升理论水平了解本学期教研活动主题、形式在《指南》的引领下将教育理念转化落实为教育行为
2每位班主任根据本学期的研究课题选择教学内容
（2） 实施阶段：20xx年11月18-19日
第一阶段：按年级分组开展第一次教研活动
1、人员安排：
小班年级：刘年梅王琰叶蓉易婷
中产阶级：谭娅、佘小梅、张爱红、卢华容、陈红静
大班：周易法莲罗鸣燕杨安宁
2、评价标准：
根据“机关幼儿园教育活动评价标准”及“教研活动考核标准”分别从活动目的、活动设计、活动准备、活动实施和活动效果五大块进行评价并量化评分评分结果纳入到教师各类绩效考核成绩及骨干教师、明星教师评选考核成绩
3、活动评价：
学生被分成年级组进行反思、评价和研究。根据量化评分，每个年级选择1-2项优质活动
第二阶段：全园观摩活动
活动展示：各年级高质量活动单独展示
第三阶段：总结阶段
1总结本学期区域游戏活动的经验、经验和认识，形成教育叙事；
2、评选与推广教研成果
教研方案 篇8
大班幼小衔接教研方案
一、引言
随着幼儿园的发展和义务教育的普及，大班幼小衔接越来越受到教育界的关注。大班幼小衔接是指幼儿园老师和小学老师之间的合作，通过交流和合作，帮助幼儿顺利过渡到小学阶段。本文将介绍一种详细具体且生动的大班幼小衔接教研方案，旨在提高幼儿衔接小学的能力，为幼儿的学习和发展打下坚实的基础。
二、环境准备
幼儿园和小学应建立定期交流的机制，双方教师可以共同制定交流计划，确保信息的畅通。此外，应设立专门的衔接班，为即将升入小学的幼儿提供特殊的培训和辅导。
三、教学内容
1.语言与表达
通过教具、游戏及互动的形式，指导幼儿学习正确的书写姿势和基本的笔画顺序。并在课堂教学中鼓励他们多做文言文诵读，培养幼儿的语言表达能力和语感。
2.数学与逻辑思维
在教学上引导幼儿进行数字概念的认知，提升他们的数学思维能力，可以通过数学游戏和趣味数学实践活动来培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
3.科学探究
通过实验、观察、探索等形式，激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望。例如，在抓蝴蝶时，老师可以用显微镜让幼儿观察蝴蝶的触角，引导他们从实践中学习科学知识并培养科学思维。
4.艺术与美育
通过音乐、舞蹈、绘画等多样的艺术培训，开发幼儿的创造力和想象力。例如，在音乐课上，教师可以鼓励幼儿创作自己的歌曲，培养他们的音乐天赋和表演能力。
四、教师培训
1.教师要对幼儿的心理特点和学习能力有深入了解，了解不同幼儿的成长发展规律。
2.教师要通过专业培训，提高自己的教学水平和专业素养。如参加教育学习研讨会，观摩优秀教学案例，并与其他教师进行经验分享。
3.教师要加强和家长的沟通，定期举行家长会，帮助家长了解幼儿的学习情况和进步，以便共同促进幼儿的发展。
五、评估和跟踪
幼儿园和小学要建立跟踪评估机制，针对即将升入小学的幼儿制定衔接评估计划。通过记录幼儿的学习情况和教学效果，及时调整教学策略，以确保幼儿的学习能力和发展水平与小学的要求相匹配。
六、衔接班建设
为了提高幼儿衔接小学的能力，幼儿园和小学应设立专门的衔接班，为幼儿提供个性化的培训和辅导。该班级的教师需要具备一定的小学教学经验，能够针对不同幼儿的学习特点，灵活调整教学内容和方法。
七、总结
大班幼小衔接是一项重要的教育工作，旨在帮助幼儿顺利过渡到小学阶段。通过建立交流机制、策划教学内容、加强教师培训、建设衔接班等方面的工作，可以提高幼儿衔接小学的能力，为幼儿的学习和发展奠定坚实的基础。希望这篇文章能为广大教师提供有益的参考，促进大班幼小衔接工作的开展。
教研方案 篇9
个人反省、同侪协助、专业指导一脉相承，层层递进，螺旋式上升。以教学反思、教学指导、课堂评析、教材分析设计等为我校教研的基本形式，通过教学观摩、专家讲座、名师教学示范、案例分析、谈心得体会等活动，为教师搭建参与教研的平台。
二、活动内容方式：
（一）、主题研究：教师教学活动中遇到的重难点等具有普遍性的问题，依托学科组，问题合作团队，校际间合作，分析问题产生的原因，讨论解决的策略，多人实践体验，行为跟进深入研究。
（1）每周一下午坚持学科组校本教研一次，组织教学研讨、进行教学反思与交流，学习课改理念，促进教师专业化成长。
（2）以课例为主要研究方式，青年教师设立有研究价值的专题，采取一课多讲，在同伴的互助下，对自己的教学行为进行自我分析和自我反思，每月组内进行两至三次课例活动。教导处要对研究的过程实施监控指导，并检查活动的资料：磁带，教案，反思，讨论、课例等资料。
（3）以三课（示范课、研究课、观摩课）形式进行实践研究，优化课堂教学。
2、日常研究：以教材、教学为主要内容，重视教研组，年级组为单位，以集体备课+个性备课，复备课为基本形式，关注每一节课，帮助教师解决课堂的出现的问题。
（1） 建立自己的学习体系，每一篇自学教育理论和教学研究文章。
（2） 加强校际交流与学习：到国外学校听课、学习的教师，要引进先进的教育理念和教学方法。通过交流、写作经验等形式进行推广，改善自身的不足之处。
（3）进行“三课”制度：让有经验的老师，充分发挥其辐射带头作用，带头上示范课（新课改），研究课（专题研究课），观摩课（课例分析）。
（4）建立对话交流制度：加强同组，同学科，跨学科教师之间的对话交流，在听课，评课，三课活动中，教师要善于发表真实的见解，广泛讨论，进行信息的交换、经验的共享。
（5）个人反思系统：每天作文，每周反思，让老师对课程进行反思。指导教师实践、研究、反思和总结教学问题，收集、处理和共享教育信息。
（6）教学问题积累制度：发现问题和提出问题的过程就是教师深入思考与反思的过程，因此实施问题积累制度，有利于新课程教学的改革。
的确，校本教研便为我们提供了畅所欲言的舞台，为我们提供了发展的空间，使我们的教学出现了前所未有的新气象。今后，我们将更好地把握这一机遇，在课程改革大潮中发挥作用。
教研方案13篇
教研方案(篇1)
（2） 围绕课堂教学，确立讨论活动的主题，确定主要教师，通过交流和讨论丰富教学理论，提高教师的专业素质。
（3） 鼓励教师撰写教研**，教师至少应撰写一篇教研成果**。
（4） 要充分发挥骨干教师的辐射作用，加强对青年教师的培养和管理。
要关注青年教师的发展，学校要为青年教师创造宽松的环境，要“大胆使用、合理使用、爱护使用”青年教师和骨干教师。优秀青年教师的教师进行跟踪培养和管理，要有具体的管理措施，对他们要高标准严要求，充分发挥他们的作用，进一步提高他们的整体素质，促进他们的专业成长。
近几年新招聘的青年教师各校要有计划的重点培养，各校要继续开展“师徒工程”，骨干教师要与青年教师结对子，至少带好一名青年教师，签定“师徒工程”协议书，明确双方职责和要求，发挥骨干教师的帮带作用，让青年教师迅速成长起来，成为学校教学骨干。要关注青年教师在实践中的反思与提升，指导青年教师和骨干教师积极承担课题研究，参与课程改革实验，撰写有价值的教学**。面向工作十年以内的青年教师开展活动，推动这批教师在更广阔的发展平台上崭露头角，帮助他们更上一个发展的层次，形成充实的后备人才发展梯队。
五、保障措施
1联校班长认真负责，主动出击，团结全体成员共同完成任务，勇于开拓，不断进取。
2要规范联合办学的教研形式，努力形成讨论氛围，提高教学质量。
三。突出骨干教师的主导作用，加强教学活动，相互**，相互学习，提高水平。
4注重专业学习，加强沟通讨论，提高团队成员素质。
5、搞好活动考勤与评价。
2016年4月
教研方案(篇2)
丹桂镇中心校
关于开展2012年体育教研活动的通知
各辅导区、岩湾中学：
经研究，为配合县教研室开展好全县小学体育教研活动，决定于4月6日组织一次丹桂镇小学体育课堂教学及健身操培训活动，现将活动方案下发各校，望各校按时派人参加，不得有误。
附件：《丹桂镇中心校2012年体育教研活动方案》
特此通知
二〇一二年三月三十日
附件：丹桂镇中心校
2012年体育教研活动方案
一、活动主题
如何在体育教学中渗透美育课题：《抗旱救灾》
二、活动目标
1通过观察本班的教学窗口，观察别人的课，反思自己的教学实践；
2如何实现课堂教学目标，实现体育游戏教学的研究；
三。通过讨论和交流，促进教师专业发展，促进教师在教学行为中积极开展自我反思、同伴互助和专业指导。
3、 参加人员：丹桂镇各辅导区小学体育教师（各区中心校、村小1名专兼职体育教师参加活动）
4、 活动形式：讲座+课堂展示+专题培训
五、活动过程及具体安排：
（1） 酝酿阶段：丹桂小学体育小组讨论
1、专业引领提升理论；
2确定讲师：王先彬先生。以“如何在体育教学中渗透美育”以这个为目标确定教学内容：《抗旱救灾》
（2） 实施阶段（现场教学和课程评估）
1时间：2012年4月6日。
上午9：00到活动地点报到，9:30——12:
00场专题讲座、健美操训练；12:00——12:20说课；13:
20——14:00听课；14:20——15:
00活动总结。
2、活动地点：丹桂小学
3、活动流程：
（1）在多**教室进行讲座；
（3） 王先彬老师讲课、讲课。
六、活动设计简析：
活动对象主要是本镇任职体育课的教师，课改进行了多年以来，教学思路也在不断地变化当中，本次的教研活动严格按照课改的要求，做到活动前有准备；全员参与。活动中有目标，以学生为主，教师为辅，充分发挥学生的想象力，引导教学，专业指导，确保每一个学生都能够掌握授课的内容。课后有反思，每个人都能有自己的教学思想，有自己独特的教学设计，并能针对上课教师的课堂环节都能表示肯定或指出不足，产生共鸣，是教育教学中共同进步的必须途径。
七、注意事项：
1、听课体育教师每人写一份心得体会材料，在活动后交片区中心校存档，参会教师要作好相关记录作为继教登记的活动材料。活动结束后颁发继续教育活动登记证。
2、除因病及非常特殊事情外不得请假，活动考勤及应交材料纳入绩效考核。
三。丹桂小学要作好后勤保障准备。
教研方案(篇3)
小学数学高效课堂提升年—“同课异构”实践活动方案
图谷中心小学，2014年9月
一、指导思想
认真落实党的“群众路线”第三阶段教育实践活动精神，坚持以科学发展观为指导，以促进学生发展为根本，落实素质教育和课程改革的要求，准确把握素质教育、课程改革的本质，全面落实课程目标、学科教学目标，保持高效课堂的时代性和先进性，以区局“高效课堂”提升年活动内容为指导。
二、活动内容与时间安排
（一）安排部署(2014年9月1-9月4日)
学校召开全体教师会议，刘校长对本学期校本课题和教研活动提出了新的希望和要求；石主任对这学期的活动作了精心的安排和安排。让全体教师为活动做好充分的思想准备。
(二)制定活动形式（2014年9月4日—9月5日）
结合上学期“影子教学”中的收获和不足，各教研组讨论制定本学期“同课异构”活动措施。本学期“同课异构”将采用“先异后同，交流研讨，制定模式”的形式，以打造适合各年级段教学特点的教学模式为研修目标，最终实现“高效课堂”，促进我校教师的教学研究水平，
（3） 课堂实践（2014年9-12月）
组织教师按活动方案结合自身的学习和实践的经验，进行“同课异构”课堂实践和研究，同年级同科目老师进行同课异构大比拼，课课进行研讨评议，针对问题和不足提出改进策略，打造出一套适合本年级学生特点的课堂教学模式。
(四)交流反思阶段（2015年1月）
开展我校数学“高效课堂”展评课活动，以良好高效的课堂影响带动教师，在交流中加深对高效课堂的理解和认识。并与兄弟学校利用联合电影教研开展高效课堂**会议，交流和完善高效课堂教学模式。
（5） 总结改进阶段（2015年2月）
经过一段时间的实践研讨后，各位老师要认真总结实践经验，形成一定的具有自身个性特色的高效课堂教学模式，也可以给大家展示一些成功的案例，同时也能为自己撰写**积累一些有价值的素材。
三、“同课异构”实践课安排表
教研方案(篇4)
《2013语文专项复习——病句的辨识与修改》教学案
【课标要求】
养成修改自己作文的习惯。在修改作文时，可以运用语感、语法和修辞的常识来确保单词的顺序。
【中考说明】
能够识别和纠正常见的语言疾病，包括用词不当、搭配不当、语序不当、不一致、成分不完整和冗余等。
【命题趋势】
辨识句子的语病和修改病句，是最能检测学生运用语言能力的题型，也是中考句子考查的重点，难度较大，因此是大部分省市试卷的必考题型，更是淮安中考的热点。
1高中入学考试对病态句区分的基本要求如下：1
它能准确判断一个句子是否存在语言错误：从语法角度指出病句的类型；从逻辑上判断句子的意意是否合理；能从感**彩、语体色彩、语言习惯等方面判定句子表达是否得当。
2高中入学考试修改病态句的基本要求
能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当修改；能正确使用修改符号。
3．中考常用的考查形式：
病句的辨识，一般以客观选择题出现；病句的修改，一般以主观题出现(常要求使用规范的修改符号)。
4需要注意的是，这类试题的题型将由原来的客观选择题向主观表达题转变，由单一题向综合题转变。2008年，客观多项选择题所占比例有所下降，大多以段落修改的形式出现。预计2009年淮安高考语文题仍将集中在段落修改上。
5命题的语言材料将更加贴近生活，更加注重语言的实际运用。考试材料主要来自各种*和学生的练习。
6．该考点在淮安近几年中考试卷所占分值逐渐增加，近三年语病辨识修改题分值均为4分。
【知识回顾】
一、何为病句？
“病句”就是有病的句子。句子是我们在日常生活中交流思想和表达情感的基本语言单元。想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。
如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。
二、如何辨析？
（1）感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。
她有一个女儿，像许多年轻的母亲一样，愿意让自己的孩子看起来更好。
[辨析]谁“同许多年轻的妈妈一样”呢？读到这里，就含混不清。在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。
（2） 梳理——从树干到树枝，一步一步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。该方法能快速诊断出句子搭配不当、成分不全、词序不正确等问题，是实践中最常用的方法。
如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。
[辨析]此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告”，“注视着”同“报告”搭配不当。应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告。
（3） 类比——用同义词代替，用相关词代替，模仿原句造句，检查语言缺陷。
例如，我们交换了意见，感觉好多了。
[辨析]用同义词“交换”替换“交流”加以比较，“交换”比“交流”通畅，合乎习惯。
（4） 分析——从理性的角度分析，并检查它是否矛盾和合乎逻辑。
如：清晨，雄鸡报晓三更时，我起床了。
[辨析]“清晨”与“三更”不是同一时间，前后矛盾。
三、病句类型：
① 语序不当、搭配不当、构图不完整、句型不合逻辑等
⑥含糊不清，重复，使用不当和联想错误
四、类型分析：
（一）举例
1、 语序不当
(1)词序不当
例：①“3月14日，十届全国人大四次会议通过并审议了“十一五发展规划纲要”的决议。”（本句谓语词序就不当，“通过并审议”改为“审议并通过”。）
②“不但他成绩好，而且思想也很好。”（本句关联词语词序不当，“不但”应移至主语“他”后。）
练：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊！”修改意见
(2)名词修饰语顺序不当
多个定语和中心词的正确顺序如下：
①表领属性的或时间、处所的。②指称或数量的短语。③动词或动词短语。④形容词或形容词短语。⑤名词或名词短语。另外，带“的”定语应放在不带“的”定语前。
具有20多年教学经验的国家队优秀女篮球教练。
正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。
附近有许多附女、老人和孩子来看他们。修改意见
(3)句子成分顺序不当
例：①“我国棉花的生产，长期不能自给。”（本句定语与中心词位置就颠倒了，应改为“我国生产的棉花，长期不能自给”。）
②“课堂上应发挥同学们充分的主体作用。”（本句“充分”应当放到动词“发挥”的前面。）
③“每个同学将来都希望成为有用的人才。”（本句“将来”与“都希望”语序颠倒，应调换顺序。）
丽安：博物馆陈列着几千年前出土的文物。修改意见
2、搭配不当
(1)主谓搭配不当。
例：“他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。”（本句“品质”不能“浮现”。）
实践：他的无畏精神总是出现在我眼前。修改意见
(2)动宾搭配不当。
例：①“但也存在着几个缺点需要我们努力。”（本句“缺点”不需要“努力”，而需要“改正”。）
②“学会限制自己的情绪。”（本句“限制”“情绪”搭配不当，将“限制”改为“控制”或“调控”。）
我们的校长经常收到学生家长的来访和来信。修改意见
(3)主语与宾语搭配不当。
例：①“我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家。”（本句“工业和农业”不能成为“国家”。）
②“政治稳定、团结的局面，是市场经济发展的先决条件。”（本句“局面”是“条件”也搭配不当。）
秋天的香山是个美丽的季节。修改意见
(4)一面与两面搭配不当。
例：①“学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。”（本句“提高”是一面性的，“是否”是两面性的，二者不一致，搭配不当。）
②“能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。”（前面的主语是正反两面的意思，后面的宾语只有正面一面的意思，导致前后不呼应。）
实践：没有坚定的意志，是一个人事业成功的关键。修改意见： 。
(5)否定与肯定搭配不当。
例：①“我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望非常渺茫。”
（本句“不完全否认”等于“部分承认”，基本上还是承认。因此说“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好和作者的本意相反。改法有两种：
“我们也承认这首诗透露了一些希望……”或“我们并不否认这首诗也透露了一些希望……”。）
②“我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。”（本句“没有谁不会想象不出来”等于说“谁都想象不出来”，推测原意应是“谁也想象得出”。）
丽安：这个悲惨的故事，我怎么能不感动得流泪？修改意见
(6)修饰语和中心语搭配不当。
例：“这次大会上，对工资问题人们交换了广泛的意见。”（并不是“意见广泛”而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。这一类搭配不当常和语序搭配不当有交叉的地方。）
练：她做了两个丈夫喜欢的菜。修改意见
3、成分残缺。
(1)缺少主语。
例：①“在老师的帮助下，使他很快有了进步。”（滥用介词“使”，造成缺主语，应删去“使”或“在……下”。）
②“由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。”（“得到”的主语是什么?应改为“由于这样好的成绩，他得到了……”。）
校长的报告使我深受鼓舞。修改意见
(2)缺少宾语。
例：①“看到他的**，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。”（应在“同桌共读”后面添加相应的宾语“的情景”。）
②“我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集体化。”（“走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”“集体化”都是动词，句子应是“走上……的道路”。）
市**严肃处理了水泥厂擅自涨价的行为。修改意见
(3)缺少介词。
例：“昨天，李苗他关系最‘铁’的朋友吵起来了。”（“李苗”后面应加上“与”或“跟”。）
4、不合逻辑。
(1)自相矛盾。
例：①“班里同学基本上都交作业了。”（“基本上”是大多数；而“都”则是一个不漏。二者删去任何一个即可。）
②“他在这里下了车，我断定他大概是本地人。”（“断定”是肯定的；“大概”是估计，不肯定；两个词在状态上矛盾。）
丽安：两天两夜没停的毛毛雨又来了。修改意见
(2)并列不当。
主要指概念并列不当的现象。
例:①“农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。”(“棉花”属“经济作物”，二者不可并列。)
②“全体共青团员和中学生，要努力学习科学文化知识。”(“中学生”和“共青团员”是交叉关系，不可并列。)
这家商店有饮料、苏打水和啤酒。修改意见
(3)不合事理。
例：“万里无云，繁星满天，我们在一轮明月的照耀下漫步校园。”（既“繁星满天”，又有“一轮明月”，这不合事理。）
实践：五一期间，我校初三学生都没有休息，在家认真复习。
修改意见
(4)否定不当。
例：①“谁也不否认长江不是向东流的。”（三重否定成否定了，不合实际。）
②“难道你能否认你不刻苦学习。”（反问句的答案在句意的反面，双重否定加反问，语意就反了。）
廉：春运期间，为防止类似交通事故再次发生，有关部门加强了监督检查。
修改意见
5、句式杂糅。
两种不同的句型可以用来表达相同的意思。然而，如果这两种句型结合在一起，就会形成病态句。
例：①“你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。”（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说。）
教研方案(篇5)
云阳县鱼泉镇鹿鸣小学
开展现代教育技术装备资源的应用
教研月活动方案
根据《云阳县教育委员会关于开展现代教育技术装备资源的应用教研月活动的通知》（云教基〔2013〕13 号）的要求，充分调研我校课程改革的推进情况,结合我校现代教育技术与装备资源应用的现状，制定如下活动方案：
1、活动主题
书韵留香共同成长
二、活动目的
1更新教师教育观念，提高教师的理论素养、业务水平和教学实践应用能力。引领教师从“讲学”走向“导学”，课堂中放手让学生大胆**、自主学习，使教师的“教”真正让位于学生的“学”。
2探索教育信息技术和装备资源应用的新模式、新方法，促进教育信息技术和装备资源的广泛应用。
3.加强教师之间的交流，共同**和解决教学中的实际问题，发挥实验组教师示范引领作用，总结和推广先进教学经验，深入推进学校改革实验，提高课堂教学效率。
三、活动形式
将“班班通”及图书等资源应用有机结合，以课改为抓手，以教研促教学，与文明礼仪教育相结合，以活动促应用。通过充分发挥课改实验组教师的带头作用，在提高课堂有效性、转变学生学习方式上下功夫，充分发挥现代教育技术与装备资源对课堂教学变革的辅助作用，主要通过以下形式展开：
1实验组成员相互倾听、交流；
2.结合前期实验状况确定研讨课授课内容及对象，认真组织实验组成员同学科集体备课；
三。教研组在课后进行课堂观察、深入讨论和交流。
四、活动内容详情
五、保障措施
1.强化管理，有效实施。
为有序开展活动，落实方案要求，成立了领导小组
组长：张训权（负责活动总体指导工作）
成员：周云伶、康凯、曾德安、杨莉、周茂燕、毕浩
领导小组办公室设在教学办公室。康凯负责活动方案的制定和人员安排。周云伶负责收集各种影像资料。领导小组各成员要带头积极参与此次活动，要密切关注活动准备及实施过程中的情况，及时发现问题并反馈到教导处。
领导小组成员，要深入教学第一线，参与到主题教研活动各个环节中去，积极落实实验、磨课、观摩、研讨、交流等一系列活动，严格把关，加强督导。
2.加强反思，积极研讨。
所有教师在活动时，应写好听课记录、交流发言材料，积极发表自己的见解，努力形成争鸣、**、团结的教研气氛；教师应总结自己在教学实践中的经验，积极撰写相关**，并注意结果的收集和整理。
3.奖惩分明，量化考核。
对授课的教师，根据《鹿鸣小学绩效考核评价方案》在其教研板块中加分。无故缺勤的教师应按照学校出勤率和教学常规制度处理。
4.完善资料，加强宣传。
教研方案(篇6)
地理远航小组教研活动方案
时间：2012年9月14日
活动主题：打造高效和谐课堂
活动内容：区域学习策略教研组教研主题应用
参加人：校领导、全体地理教师
活动流程：
1、赵影《打造高效和谐课堂》
2、马艳平《区域学习策略教研组教研主题申报》
活动总结：陈校长作总结
打造高效和谐课堂
宁江区实验中学赵影
一、 课前精心备课
“备好课是上好课的基础”。因此教师要深入钻研教材，对一节课从内容、目标、重难点、问题的设计、教具的准备、学生情况等方面做好充分准备，并要结合班级学生实际情况，选择适合的教学方法。现在教师很少有深挖教材的精神，很多教师都是用一本教材抄到底，谈不上研究教材，研究教法，研究学法，课堂教学效果低下，质量不高。
因此，只有在备课前，教学质量才能得到保证。
二、课堂中做到讲练结合，动静交替
在教学中，教师要根据学生的认知水平和心理特点，通过讲练结合，动静交替，调动学生多种感官参与学习，使学生的大脑始终保持兴奋状态，这样有利于课堂教学的优化，提高课堂教学质量。直观形象法更深刻、更准确地引导学生理解。学生的学习积极性比较高，效果也比较好，课堂气氛和谐，质量得到了提高。
4、 在课堂上要注意激发学生的兴趣
兴趣是最好的教师，一堂课要想吸引学生收到良好的效果，课堂上教师还要注意调动学生的学习兴趣，利用情境教学法，将数学与生活结合起来，让学生从生活中感受数学。课中还可以采用游戏，幽默的语言等来调动学生学习兴趣，学生学习积极性一定会很高，和谐高效的课堂一定会实现。
五、课堂中引导学生“会问”
在教学中，要努力营造良好的氛围，让学生在情境中提出问题，以激发他们的学习欲望，使他们愿意提出问题。例如，在学习日本一节时，我先对日本国土狭小，森林覆盖率居世界前列，却是世界上进口木材最多的国家之一这一特点做了简单的描述，激发了学生的好奇心理，鼓励学生有针对性地对这些材料进行提问。为使学生提问具有明确的目的性、科学性、针对性，教师应教给学生提问的技能，使学生“会问”。
6，我们还要注意课堂上的所有学生
在课堂教学中，教师要面向全体学生，关心好、中、差生。在听课当中，我发现大部分教师为了尽快完成教学任务，提出的问题或设计的问题只是让个别优等生去回答、完成，对个别后进生不闻不问，导致优差两极分化严重。对尖子生固然要培养，但对差生不能放弃，设计的问题等要考虑到不同层次的学生的知识能力水平，要在难度上做调整，使各个层次的学生都参与到学习中去，这样才能从整体上课高课堂教学质量。
当然，要提高课堂教学质量，创建高效和谐的教学课堂，还有很多途径。这只是我的肤浅看法。要想提高课堂教学质量，还要求我们每位教师在平时工作中去实践、探索、总结，扎扎实实的做好课前、课中的各项工作，课堂教学质量才能得到保证。
编号教研组教研主题申报表
教研组地理组
主题区域学习策略
教研主题负责人马艳平
学校松原宁江实验中学（公章）
研究时间：2011年8月1日至2012年12月1日
制表单位：吉林教育学院农村基础教育研究所
活动总结
通过这次教研活动，全体教师统一思想，达成共识，以饱满的热情投入到新的教研工作中。新一轮课程改革对每一位数学教师提出了更高的要求。要想提高课堂教学质量，还要求我们每位教师在平时工作中去实践、探索、总结，扎扎实实的做好课前、课中的各项工作，课堂教学质量才能得到保证。
宁江区实验中学：陈爽
教研方案(篇7)
语文教研组活动总结
在贯彻落实文峰小学《三月教研活动月方案》，进一步推进语文学科新课程的实施，深化课堂教学改革，构建新课程理念下的有效教学，提高本校小学语文教师的教学实践能力，同时也为语文教师搭建一个交流、研讨、展示课堂教学成果的平台。3月4日至4月19日，教研组积极开展为期一个半月的小学语文专题讨论。为确保这项活动的高质量、高效率的开展，现做如下总结：
一、明确了活动的目的和意义
本次教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体的实践性研究活动。本次教研主题活动要体现教师的主体性，过程的民主性和主题的引领性，关注教师的参与和体验，激发教师学习的内驱力为基本理念，以提升语文教师队伍整体施教水平，提高教学质量为宗旨。
二、活动主题操作性强
１．“激发习作兴趣，提高习作能力”专题研究
2新课程背景下语文课堂有效教学研究
三、活动内容丰富
1每一位老师都围绕这个主题进行课堂教学。（一篇精读课一课时，一篇略读课一课时）
2骨干教师展示本课题的研究成果。
四、活动流程具有创新特点：
1每位教师根据题目查找资料进行学习。
2、展示学习成果。（形式：教师课堂教学+骨干教师经验介绍）
三。交流与反思：教师将研究成果发表到课堂交流文件上进行交流。做到资源共享
五、各教师积极性高
1教师要根据要求，重视音像、课件等资源的选择。
2参与教师提前熟悉与主题相关的教材内容，并进行带问题的讲座、讲座、讲座和评价讨论。
3、讲课教师准备好教案、教学反思、说课稿，**上缴及时。
3月小学语文教研活动（主题）活动
一、活动目的
为了实施科研兴校战略，全面提升我校教研水平，促进教师专业成长，经研究决定在三月份举办“语文教研教学教研月”活动。
二、活动主题
１．“激发习作兴趣，提高习作能力”专题研究
2新课程背景下语文课堂有效教学研究
三、活动内容
1、开展以“激发习作兴趣，提高习作能力”专题研究和“新课程背景下语文课堂有效教学”为研究主题的教学研究月活动。
2组织全体语文教师开展讲、讲、听、评、思、总结等教研活动。
四、具体安排
第一阶段：3月初，成立语文教研组，组织讨论活动。老师们准备了汉语公开课。
第二阶段：3月中旬，所有1-6年级的语文教师每人开一节语文公开课。
第三阶段：3月中下旬，展览在文峰小学远教室举行，优秀学生将被推荐到中心小学教室素质竞赛。
语文公开课安排：
三、活动时间、地点：
2013年3月25日：三年级
2013年3月27日：六年级
2013年4月1日：五年级
2013年04月03日一年级
4月18日至4月25日，我们将上交报告稿、公开课教学计划、教学反思**
4这个主题计划将在4月25日前完成。
备注：（1）参加者：中文组全体教师。
（2） 学校将组织对本校的教研课程进行评分比较。
（3） 优秀学生将被推荐到中心小学语文教师素养竞赛。
教研方案(篇8)
碧岩小学校际教研活动计划方案
在课程改革不断深入的形势下，加强城乡校际教研是推动教育改革发展的需要，是落实城乡统筹发展的重要手段，是全面提高农村学校教育教学质量的需要，是提高农村教师素质，促进农村教师专业发展的需要。本学期我校将以开展校际教研活动为契机，学习先进经验，密切联合我校实际情况，采取形式多样的教研活动，提高我校的教育教学质量。
一、活动目的
1加强校际交流与合作，提升我校教学科研水平，提高教育教学质量。
2学习如何激发学生的学习兴趣。
三。学习和观察城市学校教师先进的教学理念和方法。
4缩小城乡教育差距，逐步实现教育均衡发展。
二、活动领导小组
组长：胡刚（负责活动的接洽、外来人员的接待）副组长：王小刚（负责活动的组织、安排、教研活动的实施）成员：全体数学教师
杨强（后勤保障）
王金云（校园文化布局、教研活动报告及资料收集）3。活动形式
1我们邀请了民族小学、渭河小学、南二铺九年制学校的优秀教师，开设四个示范班。
2邀请学区领导到我校参加指导活动。
3、座谈交流。
四、活动时间
1活动时间（全天）：9月20日（星期二）2日。参与者：
参加活动学校领导及教师。
胡刚（校长） 杨强（副校长） 杨文元（副校长）王小刚（教务主任）韦雄（数学教研组长）各年级数学教师五、、活动要求
1、全体教师必须参加。（若有特殊情况须向校长请假）2、全体教师须带好笔记本和听课本。
三。上课和开会时请将手机调成震动或关机。
4.请自觉遵守学校纪律。
上课安排：
陇西县碧岩小学
2016年9月14日
碧岩小学校际教研活动
方案陇西县碧岩小学
2016.9.14
教研方案(篇9)
为使全县小学教研活动进一步联系实际，贴近教学，有效开展，特制定本方案。
一、活动内容
本学年全县小学教研活动有：送教下乡活动，名师教学风格展示活动，语文教师综合素养竞赛，数学研课竞赛、业务能力考试，英语教师综合技能大赛，科学教师现场说课竞赛。
二、活动安排
(一)送教下乡活动
1师资队伍主要是县教研室教研人员、县小学学科带头人、骨干教师和教学专家。
2、送教年级、学科和专题讲座内容由受教学校确定，送教教师和专题讲座主讲人由送教学校确定，送教具体时间由送教学校和受教学校共同确定，并提前3天报送县教研室相应学科教研员。
3、送教安排：
时间送教学校受教学校
20xx年11月城关小学岭背**小学
明德小学梓山中心小学
第三小学祁禄山中心小学
长征源小学利村中心小学
实中附小黄麟中心小学
实验小学葛坳中心小学
三中小学部沙心中小学
第六小学高龙中小学
天润学校宽田中心小学
(二)名师教学风格展示活动
1、省、市级学科带头人、骨干教师教学风格展示活动，在县城小学举行，由县教育局教研室定时间、定年级、定学科、定教师，县局教研室相应学科教研员组织，采用示范教学与专题讲座相结合的方式进行。
2、活动安排：
时间学校节次年级学科具体地点
20xx年3月中旬1号、1号多语种教室
2六语文多**教室
20xx年3月中旬市小学12数学教室
2五数学多**教室
三。奖励方式：县教育局办法名师师风展示荣誉证书。
4、观摩名额：各县城小学和各乡(镇)中心小学选派相应学科对应学段的教师参加教学观摩活动，
一、二、
三、四类学校每类学校每个学科观摩名额分别是3名、5名、4名、2名。
(三)语文教师素养竞赛活动
1、竞赛项目
朗读、书写、知识问答、才艺表演、课堂教学展示(根据省、市通知精神，朗读、知识问答内容来自《每天进步一点点》)。
2、竞赛规程
(1)初赛
10月上旬进行，县城小学以校为单位，农村小学以乡(镇)为单位。
(2)复赛
时间片区划分牵头单位参赛选手
10月中
旬银坑片：银坑、葛坳、
仙下、马安、桥头、车溪银坑中心小学的农村小学
初赛第一名
贡江片：贡江、岭背、
荔春、新派、罗坳、罗江贡江中心小学
禾丰区：禾丰、祁禄山、小溪、铁山垅、靖石、盘古山禾丰中心小学
梓山区：梓山、黄麟、段屋、宽田、沙心、高龙梓山中心小学
县城小学不举行复赛。农村小学以片为单位进行复赛。具体见下表：
(3)决赛
县城小学与农村小学分别举行。县小学在10月下旬举行，农村小学在11月上旬举行
1、 两名参赛者将参加比赛，比赛地点为天润实验学校。
(4)设奖
根据最终结果，将按4：6的比例设置县级
1、 二等奖；农村小学第二轮未通过的，县级三等奖；
一、二等奖指导老师颁发相应等级的指导证书(指导老师必须到决赛现场阐述指导的过程或体验)。
以上奖励，由县局通报表彰，颁发荣誉证书。
(5)观摩
农村学校按名师教学风格展示分配名额选派教师参加农村小学决赛观摩;县城小学各选派8至12名教师参加县城学校决赛观摩。
(四)数学研课竞赛、业务能力考试活动
1、研课形式：一是研课反思，教研室提前一个月指定课题，各校开展研课活动，先上课后写教学反思并形成研课反思文字材料。二是研课展示，抽签确定展示项目(上课或说课)。
2、业务能力考试内容：数学基础知识(小学数学达到竞赛水平、初中数学达到中考水平)+书面评课
3、研课竞赛时间、地点：
时间地点参赛单位
20xx年12月
上旬明德a组：县城小学5所，中心小学12所(按学校类别分别抽签确定a、b组)
20xx年5月
上旬实验b组：县城小学5所，中心小学12所(按学校类别分别抽签确定a、b组)
4、参赛对象：县城小学、乡(镇)中心小学各选派一名数学教师同时参加研课竞赛和业务能力考试(指导教师也要参加业务能力考试)。
5奖励方式：课程研究反思、研究型课堂展示、专业能力考核的累计得分按参加人数的4:6计算
1、 二等奖由县教育局通报表彰，颁发荣誉证书。
6观察名额：各学校根据名师教学风格展示的分配名额，派数学教师参加观察。
(五)英语教师综合技能大赛
1、参赛对象：县城小学、乡(镇)中心小学各选派一名英语教师参加比赛，参加了20xx年英语微格课竞赛的教师不参加本次比赛。
2、竞赛时间、地点：
时间地点参赛单位
20xx年11月
下旬城小
a组：县城小学5所，中心小学12所(按学校类别分别抽签确定a、b组)
20xx年4月
上旬实中附小b组：县城小学5所，中心小学12所(按学校类别分别抽签确定a、b组)
3、竞赛过程：
第一轮：研课反思和笔试
① 研究性课程反思：教研室提前一个月指定课题，各学校开展研究活动。课后编写教学反思，形成教学反思的书面材料。
②笔试：书面表达+教学设计。
第二轮：才艺展示。内容包括英语歌曲，简单笔画和英语朗诵。 参赛者选择其中两个参加比赛。
第三轮：课堂教学展示。参赛选手课堂展示研课课题。
4奖励方式：按参加人数的4:6奖励
1、 二等奖由县教育局通报表彰，颁发荣誉证书。
5、观摩名额：才艺展示环节，县城学校全体英语教师参加观摩，乡(镇)学校自愿选派教师参加观摩;课堂教学展示环节各校按名师教学风格展示分配名额选派教师参加观摩。
(六)科学教师现场说课竞赛活动
1比赛时间：20xx年12月下旬
2、竞赛地点：长征源小学
3、参赛对象：乡(镇)中心小学、县城小学各选派一名科学教师参赛。
4、说课课题：教科版三至六年级上册教科书课题，当场抽签确定课题，写说课稿时间50分钟，说课时间10分钟。。
5奖励方式：按参赛人数的4:6设一等奖、二等奖。县教育局宣布表彰并颁发荣誉证书。
6、观摩名额：县城小学、乡(镇)中心小学选派科学教师参加观摩活动。观摩名额：
一、四类学校各1至2名，
二、三类学校各5名、4名。河南电影的老师们参加了上午的观察活动，河北电影的老师们参加了下午的观察活动。县小学参加上午或下午的观察活动，由学校自行决定。
三、几点要求
1以上安排未尽事宜另行通知。
2、参加教研活动的教师在参加活动前要进一步领会新课标精神，解读有关材料，把解读过程中遇到的疑点、难点问题带来参加研讨。
三。教师参加教研活动的食宿费、差旅费由单位报销。
教研方案(篇10)
一、活动的提出
阅读教学的主要任务之一是培养学生的阅读能力。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。
”教学实践也告诉我们，单凭语文教材那仅有的几篇课文，是不足以使学生的阅读知识转化为能力。只有进行大量的课外阅读，才能使学生吸收和储备大量的优美语汇，拓宽知识面，提高阅读分析理解能力，从而具备较好的语文素养；只有通过大量的课外阅读，学生才能感知丰富的情感语言素材，增强语言文化的沉淀，提高阅读能力。《课文新课程标准》也对小学阶段语文课外阅读作了具体明确的规定：
“小学生要扩展自己的阅读面，小学阶段课外阅读总量不少于150万字，背诵优秀课文60篇。”综上所述，可以看出课外阅读在语文教学中具有非常重要的作用。
二、活动目标
激发学生阅读兴趣，教给学生课外阅读的方法，培养学生良好的阅读习惯，充分调动学生的积极性、主动性，创造性地指导学生阅读，使学生爱读、乐读、会读，在轻松、愉快的阅读氛围中获取知识。
三、活动内容
教研方案(篇11)
高燕市第一小学2015年春季数学教研活动方案
一、指导思想
以提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，深入开展课堂教学研究，努力提高教师的教育教学水平，实施以研促教，以研兴教，为广大教师搭建自我展示的平台。
二、活动原则
全面提高教育教学质量、促进每个学生的全面发展是教研活动的宗旨，充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。
教研活动要立足我校教学工作的实际情况，以教学实践过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决实际问题，总结和提升教学经验，探索教学规律，不断提高教师的专业水平和教研能力，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。并通过教研活动的开展，创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的文化氛围，使数学教研组成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。
三、活动形式
1个别备课与集体备课相结合，关注每一节课，帮助教师解决课堂问题。
2、教师教学活动中遇到的重难点等具有普遍性的问题，依托学科组，分析问题产生的原因，讨论解决的策略，多人实践体验，深入研究。
3.在课堂上，青年教师应咨询更有经验的教师，以充分发挥其辐射作用。
4、此次活动设
1、 二等奖、三等奖，成立评委会。
5参加课堂的老师们写了讲课记录和案例反思。
四、具体措施
1、成立教研活动领导小组
组长：熊诗咏
副组长：凌瑞月
成员：林松、庹成峰
2、成立评审小组
组长：周其柏
成员：林松、张久芝、谢正勇、余显松、张大荣、杨帮英
3、评奖办法
评审小组给予量化评分，最终获得一等奖1名（奖金400.00）；二等奖2名（350.00奖金）；三等奖2名（奖金300.
00）；评委评审费300.00。评委及听课教师无故缺席一次扣除60.
00元。
4、授课教师
黄海军、涂成峰、赖贞润、彭道俊、谭刚
五、教研活动要求
1上课前，教师将教学计划以电子文件或纸质文件的形式报送教务处，有教务处转交评委。
2上课的老师应该上课并做好记录。
三。教师要按时参加教研活动，不得无故缺席。在活动中，教师要积极发表意见，努力形成争鸣、团结、团结的教研氛围。
4、学期结束时，教研组要把本学期在活动中产生的各种资料交教导处，教研组长还应提倡和支持教师及时总结自己在教学实践中的点滴经验。
六、活动组织安排
教研方案(篇12)
一、指导思想
校本教研师整合教师、培养教师、提高教师整体战斗力的关键；是为学生服务，提高教学质量的基础。在办学初期和新课程改革的关键时期，加强校本教研显得尤为重要。为了保证学校教研组工作的顺利开展，促进教师专业化成长，提高学校整体办学质量，凸现办学特色，特制定本方案。
二、基本要求
1、加强学习。学习新的课程理论、教学方法、学科知识，学习教学基本功、教学常规，提高教师自身素质，做好笔记，写好心得。
2、加强专题研究。各教研组要确定研究课题，加强教研，定期交流，搞好实验示范课。
三。确保活动时间（见表1）。要求不得迟到、早退或缺席会议。听完课后，认真评价课堂，做好活动记录。每名教师每学期应听不少于20节课。
4、注重活动效果。提前策划活动内容，提前准备。教师不得拒绝教研组的统一安排。
5、积极参加教研活动。每位教职员工应积极参加学术事务办公室和教研组组织的其他教研活动，不得无故缺席。
6认真组织校本课程开发，确保校本课程的实效性。
6、建立师徒培养制度。各教研组要加强对青年教师的培养，搞好师徒合同，有计划地开展交流学习活动。
7、重视教学教研经验总结。教师必须每学期写一篇教学**，交联合大学教研室。
教研方案(篇13)
瓦屋第五小学教研活动方案
（2011年上半年）
为了进一步积极推进课程改革，充分发挥教学研究在基础教育课程改革中的作用，旨在提升教师业务素质和教学能力，特制定本实施方案。
一、指导思想
以新课程为导向，改进教研工作，以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以行动研究为主要方式，以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为研究对象，总结和提升教学经验为重点，加强教研制度的建设，广泛开展各种教研活动，形成与新课程相适应的课堂教学，促进教师专业化发展，促进学生健康成长，促进学校可持续发展。
二、主要任务
1、明确在课程改革中教学研究工作的方向，改进和完善教学研究制度和工作方式，形成有效的教研机制，营造民主、开放的教研氛围，广泛而富有成效地开展教学研究活动，切实提高广大教师的教研能力、教学水平和课程建设与管理能力。
2采取有效措施，充分发挥骨干教师在科研培训活动中的作用，促进教师专业发展。大力倡导教师读书学习，养成反思的习惯，增强研究的意识，以研究者的眼光审视、分析和解决自己教学中遇到的实际问题，把日常教学工作与教学研究融为一体，形成一种新的教师职业生活方式，促进职业道德与专业水平的提高，把学校建设成为教师专业成长的基地。
三、主要方式
1要加强理论研究，深刻理解新课程的精神实质，树立与新课程相适应的课程观、教学观和质量观。
2成立学科备课小组，在教师个别备课的集础上实行集体备课制度。个人备课做到“六备”，实行超周备课，教师应有教案上课，否则按教学事故处理。
三。以教研组为单位，有目的、有计划地开展教研活动。每项活动应有过程、人数、具体内容等记录和资料。教学办公室要参与指导，发挥专业引领作用。
4、教研活动应全员参与，积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。每学期开学前由学校组织校本培训。
5、以学校为基地开展各种校本教研活动，如理论学习、教学研讨、课题研究、教学观摩、教学竞赛、成果展示、校际交流等一系列活动。
6参加县级以上教育行政部门组织的培训或者培训。
四、校本教研领导小组：
1建立校本教研校本培训领导机构：
组长：张宝山
副组长：段庆伟、雷九元
成员：其余教师
鲁山县瓦屋第五小学
2011年3月
瓦屋第五小学
2011年3月
教研方案10篇
成功的人生需要正确规划，为了有效率的开展工作安排。我们在项目开始之前应该有一份完整的方案，方案要保证我们行动的可靠性。这份“教研方案”是我尽职尽责的结果希望您喜欢，这将对你的人生产生重大影响！
教研方案【篇1】
为了更好地推进素质教育，加快我校基础教育课程改革步伐，有效地开展校本教研工作，根据全市“百校千课”教研活动要求，特制定本方案。
一、活动目的
目的是为教师专业成长搭建平台，促进教师之间的互动、互助和交流、营造和谐向上的教研氛围，切实改进课堂教学，不断提高教育教学质量。
二、活动原则
1、全面发展的原则。课堂教学必须适应素质教育的要求合课程改革的新理念。要注重发展学生的“能力”与“个性”。
2、全员参与的原则。无论什么学科、什么年龄、什么职务的在岗教师，都是“百校千课”教研活动的参与对象，任何人不能以任何理由回避或者不参加。
3、力求实效的原则。教研课就是每位教师的代表课，而不是“包装课”、“突击课”，更不是“作秀课”、“虚拟课”。
4、相互促进的原则。评课必须从帮助人、鼓励人的角度出发，客观、合理地指出上课老师的长处、短处和今后的努力方向，力戒相互恭维、相互封闭等不良倾向。
5、科学民主的原则。在相互尊重、相互信任、科学民主的氛围中，课堂和评价教师要充分交换意见，取长补短，共同提高。
三、领导小组
组长：张建安
副组长：郝数兵韩建军白向科檀守业
成员：贾跃科、王海兵、刘杰。
四、实施方案
1各教研组长牵头，以各备课组为单位开展教研活动。
2每位教师每学年应开设一门以上的教研课程。鼓励教师多上课，多学习，多交流。
三。搞好教学科研活动，如讲课、听课、评课等。教研活动可以与集体备课相结合。每节教研课结束后，教研组要组织班级评议活动。
4、建立“传帮带”制度。在教研课或竞赛中脱颖而出并为师生公认的教师，要不厌其烦地耐心指导年青教师和帮助教学理念陈旧的教师进行课堂教学改革。
5在本学期的教研活动和普通教学优秀教师中，学校将由校级骨干教师或教学专家担任。
6每各教研组都要有自己的教研活动记录，并根据备课组写出一份好的活动总结。该组教学竞赛结束后，应报联合大学备案。
教研方案【篇2】
金堂县三溪镇小学教研活动方案
作者：陶文章**：原**点击量：8522更新时间：2008-9-24 10:24:08
一、领导小组及分工：
组长：卿列刚（指导全面工作）
副组长：陶容（负责全面工作：所有教研活动的方案制定、教研活动的参与、教研落实程度的督促与检查与指导、学校教研活动的总结等）
组员：张宏发，各村负责人，学科组长，各级领导
张宏发（指导数学学科）
学科大组长：
语文——唐丽容
数学——卿列太
合——夏位刚
（负责各学科教研活动的组织和规范，包括点名、活动记录、各种资料的收集整理等。）
各年级校长、组长：教研记划的制定、组织实施、教研记录、资料收集等。参加人员：中心学校、乡村小学各年级学科教师
2、 活动形式：采取学科组长统筹、各年级组长具体负责、各学科教师共同参与的形式。
三、工作安排及相关要求：
（1） 加强学习，转变观念，更新观念。
以全面提高学生素质，培养学生的创新精神和实践能力为新时期教育的主题，坚持把课程改革作为工作中的重中之重，把实现教师教学方式的转变作为课程改革的中心任务，努力引导广大教师树立三种思想： （1）育人为本的思想。（2）现代化的教育思想。
（3）“终身教育”思想。知识教育不再是一劳永逸的事情。只有提高教师的专业技能，才能适应新形势的发展。 落实四个转变：
（1） 在教学设计中，应以教学大纲和教材为基础，以学生发展为基础。我们应该改变只根据教学参考设计教学要求和教学目标的教学方法。要求教师深入学习教材，掌握学习情况，考虑实践，确定教学要求，优化教学方法和手段，更好地适应学生。
（2） 传授知识，引导学生学习。培养学生从接受性学习向自主研究性学习发展。 （3）变对学生近期学习负责为学生终身学习负责。
（4）变呆板的“师道尊严”式师生关系为民主、平等、互相尊重的朋友关系 。做到尊生、爱生、尊师、敬师。
2、 深化课程改革，加强校本教研，深化教育科研。
1继续开展以学科组为单位的校本教研活动。校本教研要营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，以自我反思、同伴互助、专业引领作为本学期校本教研的核心。周二下午语文、周三下午数学，开学初各学科组教师在组长的带领下，围绕县级课题，以课堂教学为重点，选择有建设性的研究点，制定出研究计划，要求“四定”即定时间、定地点、定人员、定内容，而后严格按照计划一一落实,不敷衍塞责,要有利于推进课改,有利于服务教学。
2.继续开展第三课，同班异质磨削活动。要求广大教师精心准备，准时参加，上课、听课、说课、评课，不断磨合出教学的新思想，新方法。（青年教师在课堂上要充分利用现代信息技术和远程教育资源）
3、认真开展县级课题《农村小学教学生活化策略研究》各子课题的研究工作，做好典型案例分析，形成文字材料，将课题与课堂结合，不断深入到教学活动中去。
4，教学研究工作的具体时间表如下：
9月-制定常规的教学研究和校本研究计划。
按计划开展常规教研活动。
（校本教研与传统教研活动相结合，以讲课、讲评为主）
**优秀教师课堂实录。
十月-在一节课上进行三个异构活动
（校本教研与研磨活动相结合，注重问题研究）。
11月——开展骨干教师和优秀青年教师活动。
（整合校本研究与课程提供活动，注重经验提炼）。
12月——校本教研按计划开展。
各项教学研究工作的总结。
把经验变成文字，或**或案例或见解等。
实施校本教研工作的考核与分析。
五、附年级组长职责：
1年级组长要密切配合教学办公室、大队部，组织年级组教师认真完成学校的教育教学工作。
2、协调好各种关系，从生活到工作全方位关心本年级组教师，及时向学校反映教师的呼声与困难，并积极配合学校予以解决。
三。年级组任何班级发生重大事故，组长应积极干预，及时了解情况，并向学校行政部门报告。
4、认真组织、主持年级组内各种教研活动，做到有准备、有详细记录，做到人员保证、时间保证、内容保证、质量保证。按时参加班组长会议，做好汇报和沟通。
金堂县三溪镇小学校教导处
2008年9月2日
西苑路实验小学教研活动方案
为更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，**和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量，特制定我校教研活动方案。
一、指导思想
以“发展足球特色，夯实校园文化，创建全国名校”办学目标和提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，深入开展课堂教学研究，努力提高教师的教育教学水平，实施以研促教，以研兴教，为广大教师搭建自我展示的平台。
二、活动原则
全面提高教育教学质量、促进每个学生的发展是教研活动的宗旨，充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。
教研活动要立足我校教学工作的实际情况，以教学实践过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和教研能力，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。并通过教研活动的开展，创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的文化氛围，使教研组成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。
三、活动形式
1个别备课与集体备课相结合，关注每一节课，帮助教师解决课堂问题。
2、教师教学活动中遇到的重难点等具有普遍性的问题，依托学科组，校际间合作，分析问题产生的原因，讨论解决的策略，多人实践体验，深入研究。
三。开展示范班、精品班、研究型班等教学观摩活动，让有经验的教师充分发挥辐射引领作用。
4加强校际交流与学习：到国外学校听课、学习的教师，要引进先进的教育理念和教学方法。
5教学讨论、经验总结、教学写作**、案例反思等。
四、具体措施
1加强理论学习，树立课程观、教学观、质量观。
2成立学科备课小组，在教师个别备课的集础上实行集体备课制度。个人备课做到“六备”，实行超周备课，教师应有教案上课。集体备课主要在小组内进行，集体备课的内容在一个学期或一个阶段都可能难以掌握。
活动前，组长确定备课内容和人员，重点分析教材设计意图，讨论课堂教学设计，形成相对成熟的备课材料。
三。以教研组为单位，有目的、有计划地开展教研活动。每项活动应有过程、人数、具体内容等记录和资料。教学办公室要参与指导，发挥专业引领作用。
4、教研活动应全员参与，积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。
5、以学校为基地开展各种校本教研活动，如理论学习、教学研讨、课题研究、教学观摩、教学竞赛、成果展示、校际交流等一系列活动。
6参加区级以上教育行政部门组织的培训或培训。
五、教研活动要求
1每学期开学时，教研组长根据教研室的统一部署和本组的实际情况，制定本学期的教研活动计划。
2在教研室的统一领导下，教研组长组织各班教师按计划开展教研活动。
三。教师要按时参加教研活动，不得无故缺席。在活动中，教师要积极发表意见，努力形成争鸣、团结、团结的教研氛围。认真记录，并写好心得体会。
4积极参与教研课题的研究工作，并积极撰写相关**。
5、学期结束时，教研组要把本学期在活动中产生的各种资料交教导处，教研组长还应提倡和支持教师及时总结自己在教学实践中的点滴经验。
六、活动组织安排见下表
教研方案【篇3】
坪寨庆马小学2012年春季学期
校本教研培训方案
为了更好地贯彻实施新课程标准精神，探索小学教学改革的新思路、新方法，总结教学研究成果，交流课程改革的实践经验，增强小学课堂教学的生机和活动，特举办系列教研活动，目的在于互相提高，取长补短，提升自己。我们强调个人的纵向发展，不是横向比较，而是全面发展和全面发展。结合我校实际情况，制定了方案。
一、校本教研活动组织
组长：胡从功
副组长：张仕勇
成员：孔令丽、阳庭荣、宁德庆、钱光云、**平
二、校本教研活动目的
本次校本教研活动旨在有效继程和创新我校校本教研的内容、过程和成果，走一条具有实验特色的校本教研之路；促进教师的教学观察与指导、自我反思与调节、合作与交流，不断提高新课程实施的理论水平和实践能力；促进教师不断丰富教学方法，使全体教师都能积极参与到整体提高中来。
三、活动目标要求与主题形式
1加强学科教学研究，集思广益，充分发挥备课小组的作用，提高学校教师的专业水平。
2、组织学校教师集中备课、说课、讲课，进行课例研究，正确把握课程性质，理解新课程标准的基本要求，理解新版教材的编排意图，创造性研究、使用教材，提高教师对新版教材及新课程的认识，为全面开展课程教学打好基础。
3、活动内容：备课要备哪些内容、如何培养一个有灵性的学生、如何搞好班级管理、了解和研究学生是搞好班主任的前提、达标课及公开课活动。
4、活动形式：a、观点交流；b、集中备课、说课、评课；c、课例教学；d、问题**；e、撰写**、教案、评析、反思。
5、量化评价：对学校教师要求人人参与，并对教师进行相关考核。
4、 活动内容、时间和时施过程
(一)培训内容及时间
（1） 备课要准备什么（3月6日起）
（2） 如何培养一个有灵性的学生（3月20日）
(3 )如何搞好班级管理。（4月3日）
（4） 了解和研究学生是做好班主任的前提（4月24日）
（2） 根据实际情况确定主题，研究活动计划。主办方介绍了课题教学研究的背景、任务和目的。
（3） 教研组组长作了报告：孔令丽、阳庭荣、宁德庆、钱光云、**平作了报告。
（四）课堂教学观察指导。按照学科组进行教学观察，并对**名师**课进行了分析和讨论。听课后，教师写出案例分析。
(五) 形成翔实的小课题教研方案
（1）主题教研的背景及研究的目的明确。教学研究的主题来自教学，来自教师自身的问题，这是一个实己的问题。 它具有学校特色，有助于教师的教学。
(2)小课题研究方案的内容和程序：在有效教学理念的支持下，提出解决问题的假设和方案，寻找解决问题的基本思路和方法。
主题教研案例的具体内容包括教研的主题，教研的模式（以课例教研模式、专题研讨模式、课题研讨模式为主，也鼓励创新。）课程标题，讨论过程，活动反思和所要达到的效果。
（3）方案的组稿与陈述：组长组织教师学习积淀—借鉴观察的基础上，围绕教研主题展开教研，有翔实的教研记录，有翔实的行动研究过程（文字、**、课例分析等），然后由组长形成一份翔实的小课题研究方案，作成幻灯片，由一个陈述方案内容。经学校教研领导小组成员评议，将两名学生的课程成绩纳入年级组教学科研成果。
（六）课例教研，设计课时教案
（1）课例教学内容及讲课教师：
（2）课例教学设计
年度教师和学科组根据本科教学内容完成教学设计，其他学科教师针对本学科教学内容编写典型教案。备课时完成三读内容（读懂课标，读懂教材，读懂学生），教学设计书写程序是：教学设计理念（新课程理念）--教学内容分析（本单元本节课的地位及要求）--学生的学习状况分析—教学设计流程（每一环节的设计意图）--板书设计。
（3）教学观察（观自己的课，对自己的课进行诊断，观察、反思、修改）综合年组教学设计优点，进行诊断、反思，研究，形成一份教案，在此过程中，组长要组织全组成员通过试讲，空讲，领导指导等过程教研，记好教研记录，记好试教记录（听课笔记），修改设计方案，进行教学观察。
（七）主题研讨、反思评价。
1、课例展示。听课教师记好听课笔记，写好课例评析。
2、主题研讨。听课教师全员参加主题教讨互动。进行课例观察、评价、反思，通过研讨解决自己对教学的困惑，通过互动，进行教学理念与行动的提升，学校领导根据教师参加研讨的实际情况，对教师的教学研讨过程进行评价、考核。
4、教研活动后期延伸有效
（1） 形成反思与评价稿：参与专题讨论的教师撰写了不同层次、不同学科内容的反思与评价稿。
（2） 总结：活动的提炼和总结是有针对性和针对性的。
(3)活动全过程的资料。
小课题研究方案、外出学习、感悟、指导、讲稿、教研记录、教师教案修改记录、试讲教研记录。
2012年春季庆马小学校本
教研培训
方案庆马小学
2012年春季学期
教研方案【篇4】
坪山九中科学教研组2014-2015年公开课活动计划
一、 活动目标
以“老教师示范课带头、新老师汇报课接力”为主体，突出“新理念、新课程、新观念”，提高教师实施素质教育的能力和水平，切实引导教师深入**课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造高效课堂，提高教育教学质量。
2、 活动对象、活动内容、地点、时间和要求
（1） 对象：坪山市第九中学初中科学教研组8名教师。
（2） 活动时间：每周第三、第四季度。
（三）活动内容
老教师示范课，新老师汇报课1节，其余每位教师每人1节。
（三）活动地点：
教学地点由教师自行确定，评价地点设在初中三楼物理实验室。
（四）活动要求
1教师要深入学习课程标准和教材，深入了解学生的学习情况，认真备课，把每一节课都教好。
2、老教师带头上一节示范课；每位新教师自定备课、题目、地点、形式等，其余教师各参加一次公开课。
3、教研组长组织老师在规定的地点进行评课，先由授课老师谈对课的设计思路及课后反思，再由主评人点评，各听课老师相继点评，分析该课堂教学得失，指出存在的问题，提出改进方案。
4全体数学教师要积极参加听力和评价活动，做好听力记录，填写评价表。
（5） 教研组活动安排见表1
1、请各上课教师在上课前二天打印好教案，说课稿。活动报告和会议记录由教师撰写。
2、各上公开课的老师要认真准备课，其他老师可协助准备，要积极地给大家奉献一堂值得大家学习、借鉴、回忆的经典课。
3、本科组教师必须参加听课及评课活动，评课地点为三楼会议室举行进行时间为上课当天下午放学后，不得无故缺席。注意：请听课的个位教师写好评课记录。
4所有报告应在活动当天下午下班前提交给杨廷飞。
注意:如果那位老师有重要事情不能参加，请至少提前一天告诉教研组（因为参加老师少了效果不好），尤其上教研活动课的老师一定要提前通知。
坪山九校理科教研组
2014年9月5日
教研方案【篇5】
根据《枣阳市2012年教育工作的要点的通知》，结合我校实际情况，对我校本学期教科研活动的开展作好安排和要求。
活动主题：创建高效模式，创建高效课堂
活动目标：
以培养学校各学科带头人为目标，以“创建高效模式，打造高效课堂”为主题，在“主题性、主体性、研究性”的开放式教研活动中，以集体备课、研讨磨课、教学展示、分析讨论等多种教研形式，围绕主题开展活动，提高教师的教科研素质，促进素质教育新形势下的教师专业自主发展。
活动要求：
突出“主题性、主体性、研究性”的教研活动的特色。
主题性：突出高效主题，紧紧围绕“自主学习、展示交流、达标检测”几个重点环节开展集体备课、研课、说课、评课。每项教研活动都采取集体备课、试讲、全校公开课的形式进行。
主体性：发挥学校教研组每一位教师的积极性、创造性和主动性，分工具体，责任明确：如活动组织、中心发言、过程记录（照相、录像、文字、调查表）、说课、评课、总结反思、活动小结等材料的收集和上交。
研究性：讲课教师对其所选的主题要有深入地研究，要着重体现主题研究的详细过程，如主题的选择、确定背景，理论依据，实施过程中产生的问题，研究解决的过程以及产生的新问题，由一个问题的研究引发一系列的问题，使研究具有持续性，参与者的教科研能力得到螺旋形上升。
实现：理念有方向，目标有导向，行动有方法，过程有研究，结果有价值，反思有发展。
达到：创设一种环境，培养一批教师，探索一条途径，提升一种能力，体现一种价值，形成一种文化，提高整体教学水平的目标。
活动形式：集体备课、研讨磨课、教学展示、评研讨课、说课、评课、案例课例分析、讨论、座谈、学习心得交流等。
活动总结：教案、讲课、反思、评课、感悟、总结、**等表现，形成阶段性研究报告。
活动时间：从本学期开始，我校各教研组的教研活动时间固定为：周二上午，开学第一天
1、 第二个节日是综艺节目组的活动时间，星期三上午
二、三节为语文组活动时间，周四上午第
二、三节为数学组活动时间。教研活动的内容一般为集体备课、教研会、学习、课堂展示与演讲、课堂评价等。每个讲课教师必须于讲课的前一周（本组教研活动时间的前一天，如数学组的集体备课时间为周三上午第一节）与本年级或同学科的教师和教研组长一起进行集体备课、研课，必须于讲课的前一天进行试讲，听课教师为本年级或同学科的教师、主评教师和教研组长。
讲师应记录集体备课，主要评估人应记录试讲，其他参与教师应将活动记录在专业发展手册中。每次活动结束即上交活动记录。所有活动均计入考勤。
考勤记载：每次活动由教研组长做好人员清点，如实记载。于每次活动结束及时将记载情况反馈至教导处。做到周清月结。每项活动提交的资料将作为教研组的考核依据。
讲课人员：
语言组：陈俊、杨秀林、叶冬梅、段育萍
数学组：张汉玉、陈义敏、张国英、张海龙
综艺组：刘红涛、杜锦玲、马文涛、赵军、傅晶
讲课教师上交研究报告：
研究报告从以下几方面来写：
1活动的思维框架（主题、参与者、活动目的和意义、内容、呈现形式、具体分工安排）
2活动流程及展示（主要活动流程、亮点、点评发言、争议问题、最终共识和结论）
三。活动评价与反馈（收获、困惑、评价）
4.活动的总结和反思（规模，效果，优实和劣势，反思活动的目的和意义的实现以及观念的差异）
5附录（活动信息、教案、*和调查、活动数字**、案例分析）
教研方案【篇6】
凤山镇前锋中心学校2013
课堂教学教研活动方案
为贯彻课程改革精神，更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，**和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量，特制定本次教研活动方案。
一、指导思想
为广大教师搭建学习平台，最终实现资源共享。
二、活动原则
本着“学习—交流—实践—交流—再实践”的原则，以全面提高教育教学质量为教研活动的宗旨和归宿。
三、活动主题：“先学后教”课堂预设，以数学为主。
4、 时间：2014年4月11日星期五下午1:00-5:00
6、 活动范围：一至五年级语文、数学教师。
七、活动步骤及形式：
八、其它事宜
1参加教研活动的教师应安排作业练习，并接受留校教师的监督；
2留校教师负责学校的安全工作，禁止学生随意离开；
三。参加活动时，教师应携带数学、数学指导计划及相关资料。
前锋中心校
2014年4月8日
教研方案【篇7】
查干花学校2014年教研计划
为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，在课堂教学中体现学生的主体性，提高课堂教学效率。本学年将结合教学质量活动，开展以提高课堂效率为主题的教研活动
一、指导思想：
新课程改革是以全面实施素质教育为中心，以深入推进课程改革为重点，进一步规范教育教学管理，提高教育教学质量，以探索有效教学为目标，进一步加强课堂教学研究；以提高教师的教学能力和学生的综合素质为目标，以提高课堂教学效率为突破口，探索高效课堂。要创新教学科研方法，努力提高科研、指导和服务的质量和水平，以求真务实的精神推动教学科研工作向更深层次发展。
二、主要工作
1.学校要组织广大教师进一步学习贯彻和落实新课程的理念、思想和方法，努力促使广大教师在日常教学中加强实践感悟，切实转变教育观念，转变教学行为。
2深入课堂，切实加强教学实践、研究和指导，努力提高课堂教学效率。 加大课堂教学研究、指导、服务的力度，通过听课、评课、研讨等教研活动，探索教学规律，总结推广经验，力争在教学有效性研究方面取得新成果。
三。提高课堂教学效率也是学效一个值得关注的问题。科学、和谐的学校管理是提高课堂教学效率的前提。
学校管理和谐人性化，各部门运转顺畅。教师工作心情舒畅，团结进取；学生有良好的行为习惯和强烈的学习兴趣。
4.教师素质的提升关键是角色问题，是在加强教师积极参加校验活动，才能真正提升教师素质，把教师以教学型转化为学习型。本学期，我们将结合提高课堂教学效率，开展一系列教研活动，要求教师认真反思教学，总结教学经验。
每位学科教师每月应提交一份有价值的教学反思材料。提倡业余时间开展读书活动，不断充实和提高自己，认真写经验和**。我们相信，只要教师们能热爱本职工作，认真开展教学研究，坚持学习和实践相结合，教师的自身素质就一定会提升，课堂教学效益也一定会得到提高。
5深入开展项目研究，加强过程管理，提高研究的针对性和有效性。我们将从教学理念、教学原理、课程设置、教学管理、教学策略、教学评价、组织形态、教学制度等要素优化组合进行研究，以形成一整套探索提高教学效果的教学过程。
学生在教师主导下，以“实践、创新”为重点，在浓厚的学习兴趣下，积极主动地学习科学文化知识，学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。它充分发挥了学习的主体性、自主性、主动性和创造性。
3、活动安排。
9月：如何在课堂教学中实施启发式教学。
十月：如何培养学生的自主学习能力。
11月：如何激发学生的学习兴趣。
12月：如何在课堂教学中激发后进生的学习兴趣。
课堂教学是一种创造性劳动，创新是教学活动的生命力。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。有一个科学和谐的管理，就会有团结和谐、工作严谨的教师群体，也就会有好的教学方法，学校就会有良好的文化氛围，学生就会有良好的行为习惯。
也就能提高课堂教学效率。
教研方案【篇8】
同心县第三小学、石狮镇中心学校、马高庄乡中心学校
“生活化数学教学**联校教研” 活动安排
2013——2014学年）
为提高教师的课堂教学能力及建立与兄弟学校的教师间能有更好地进行相互交流的机制，以活动促进课堂教学，以课堂教学促进教学质量的提高，根据《同心县城乡合作发展协作体互助共进活动实施方案》[同教发（2013）014号]文件精神和《同心县第三小学、石狮管委会中心学校、马高庄乡中心学校2013年合作发展协作体互助共进活动实施方案》的安排，开展“同课异构、联校教研”暨“生活化数学教学**”活动, 特制定此方案。
一、活动宗旨
数学生活化教学是学生学习水平的重要体现，也是数学教学的重点和热点。针对这一主题，三所学校的数学生活化教学探索成为本次活动的主题。活动旨在相互学习、相互促进，同时积极探索、实践“同课异构、联校教研”的新模式。
二、活动目标
1、展现三校教师各自不同的教学风格、教学理念和教学艺术，做到“相互学习、相互研讨、相互促进”。
2通过这项活动，可以促进教师学习教材和教学方法，提高课堂教学的有效性和有效性，促进和提高课堂教学效率。
三。通过同班异构现象的比较研究，开展实质性的讨论和反思，促进反思与实践的优化，促进教师专业发展。
三、组织领导
为加强活动的组织管理，提高活动质量，成立了活动领导小组，负责活动的实施。
组长：白荣
副组长：马秉山王建林
成员：马霄屏（同心第三小学分管教学的副校长）
马福（石狮镇中心学校副校长）
唐树有（马高庄中心校教务主任）
4、 活动主题、教师课堂安排
1三所小学和石狮中心的教师课程相同，结构不同。
2、 同课异构课题：人教版小学四年级数学下册数学广角《植树问题》指导教学
3、授课教师上课安排表：
五、活动时间、地点
时间：2014年5月23日星期五（9:00-12:00）
地点：石狮镇惠安小学
六、活动准备
1三所学校安排了同一班级、不同结构的教师；
2石狮中心学校为这次活动安排了场地。
7、 节目安排（主持人：马福）
1、两位授课教师按顺序进行同课异构课堂教学；
2课后，石狮中心学校主持活动、讨论和交流；
3、授课教师发言；
4、各校点评教师发言；
5参加活动的教育局领导讲话；
6石狮中心校校长作了总结发言。
8、几点要求：
1教师要高度重视，精心准备，以这次活动为契机，展示自己的教学水平，促进专业成长。在上完课后要及时写出教学反思，在研讨时要进行说课，说课主要说对教材的分析、教学思路的设计和教学的成败得失。
2教师要认真听讲，做好记录；听完课后要写出听课的评价。评价应该是深刻的、切中要害的。既要肯定其优点，也要指出存在的问题。
3、各校做好活动的记录和资料收集工作。
同心县第三小学
石狮中心学校
马高庄中心学校
2014年5月12日
教研方案【篇9】
（四）课堂教学观察指导。按照学科组进行教学观察，并对**名师**课进行了分析和讨论。听课后，教师写出案例分析。
语文课：
七、八、
九、高一、高
二、高三年级语文教师。三楼电教室。双周午后。（周小川负责）
数学课：
七、八、
九、高一、高
二、高三年级数学教师。 单周午后，三楼电教室。（徐勤负责）
(五) 形成翔实的小课题教研方案
（1）主题教研的背景及研究的目的明确。教学研究的主题来自教学，来自教师自身的问题，这是一个实己的问题。 它具有学校特色，有助于教师的教学。
语文学科教学研究的主题是：探索识字教学的有效途径，提高识字教学效率；阅读整合语文综合课程，拓展综合实践活动资源。
数学教学研究的主题是：创造生活情境，培养评价意识；走进生活数学，发展统计观念
(2)小课题研究方案的内容和程序：在有效教学理念的支持下，提出解决问题的假设和方案，寻找解决问题的基本思路和方法。
主题教研案例的具体内容包括教研的主题，教研的模式（以课例教研模式、专题研讨模式、课题研讨模式为主，也鼓励创新。）课程标题，讨论过程，活动反思和所要达到的效果。
（3）方案的组稿与陈述：组长组织教师学习积淀—借鉴观察的基础上，围绕教研主题展开教研，有翔实的教研记录，有翔实的行动研究过程（文字、**、课例分析等），然后由组长形成一份翔实的小课题研究方案，作成幻灯片，由一个陈述方案内容。经学校教研领导小组成员评议，将两名学生的课程成绩纳入年级组教学科研成果。
（六）课例教研，设计课时教案
（1）课例教学内容及讲课教师：
（2）课例教学设计
年度教师和学科组根据本科教学内容完成教学设计，其他学科教师针对本学科教学内容编写典型教案。备课时完成三读内容（读懂课标，读懂教材，读懂学生），教学设计书写程序是：教学设计理念（新课程理念）--教学内容分析（本单元本节课的地位及要求）--学生的学习状况分析—教学设计流程（每一环节的设计意图）--板书设计。
（3）教学观察（观自己的课，对自己的课进行诊断，观察、反思、修改）综合年组教学设计优点，进行诊断、反思，研究，形成一份教案，在此过程中，组长要组织全组成员通过试讲，空讲，领导指导等过程教研，记好教研记录，记好试教记录（听课笔记），修改设计方案，进行教学观察。
（七）主题研讨、反思评价。
1、课例展示。听课教师记好听课笔记，写好课例评析。
2、主题研讨。听课教师全员参加主题教讨互动。进行课例观察、评价、反思，通过研讨解决自己对教学的困惑，通过互动，进行教学理念与行动的提升，学校领导根据教师参加研讨的实际情况，对教师的教学研讨过程进行评价、考核。
4、教研活动后期延伸有效
（1） 形成反思与评价稿：参与专题讨论的教师撰写了不同层次、不同学科内容的反思与评价稿。
（2） 总结：活动的提炼和总结是有针对性和针对性的。
(3)活动全过程的资料。
小课题研究方案、外出学习、感悟、指导、讲稿、教研记录、教师教案修改记录、试讲教研记录。
教研方案【篇10】
杨岘小学骨干教师示范观摩高效课堂
教研活动制度
为进一步加强教学常规管理，促进教师规范教学过程、改进教学方法、提升教学能力，同时熟悉教学业务，争创教学典范，全面提高教学质量。本着“ 相互交流、共同提高”的原则。根据中滩中心学校相关教研活动的安排，学校教学办公室决定定期开展教学示范班活动。具体方案如下：
一、 组织形式：
学校教导处组织；以教研组为单位；学校骨干教师示范，各年级学科教师参与观察教学。
二、时间及地点
时间：教导处安排,具体通知
地点：电教室
三、参加人员
学校骨干教师示范，各年级学科教师参与观察教学。
四、观摩参考标准
1教学过程规范，各教学环节齐全，板书工整，图表规范，板书设计合理；
2教学目的明确，重点难点突出，教材分析透彻，符合教材和学生实际。
三。教学过程细致，设计思路清晰，教学方法得当，注重师生互动；注重能力培养；教学既能体现知识的科学性和系统性，又能体现教学方法的灵活性和多样性。
4课堂容量适度，课堂例题和习题设计合理、典型，适合学生实际；作业量适当。
5教学有亮点，课堂教学效率高。能够正确合理地运用现代教育教学技术。
其余方面详细参考《中滩中心学校课堂评价表》相关标准。
五、 要求
1、全体教师应本着“ 相互交流、共同提高”的原则，认真观摩学习，做好记录。
2观察活动结束后，教研组要组织召开一次好的研讨会。切实达到加强教学常规管理，促进教师规范教学过程、改进教学方法、提升教学能力，同时熟悉教学业务，争创教学典范，全面提高各年级教学质量的目的。
三。我们应该把研究成果放在自己的教学中，指导自己的教学，改进自学的不足，取得长远的效果。
杨岘小学教导处