一
最近看到一本小巧可爱的关于颜色认知的低幼图画书，很喜欢。
想了一星期也不知道怎么描述心里的感觉，就从我第一次和第N次翻开它的感受说起吧。
先来总结一下它的优点：
1，形状小巧，14*14cm的版面非常迷你；
2，硬版装帧，不易撕坏，利于保管；
3，颜色鲜艳，画面清晰，内容简洁；
4，图画与图画之间有关联，让读者有一种翻下去的冲动；
5，故事处处留白，盛得下无数的联想和想象；
6，中英双语印刷单词，便于早教。
第一次读，看它鲜艳的颜色和图画
看了很多的图画书阅读技巧，我知道第一次拿到书应该把封面和封底打开来做一个整体看。
这本书给我的第一印象就是，红色的木门和黑色的小猫，故事就这样开始了。门里有什么？
哦有红色的线团。它从哪里来，用来做什么？是小猫的玩具吗？
原来，线团是小熊用来织围巾的，它就住在红色的木门里。但是，右边一坨红色的东西是什么？
翻过来，居然是一瓶撒倒的果酱！果酱瓶为什么会打翻？是用什么水果制作的？它的味道怎么样？
单单看到第三张图片，你是不是就有了一种“欲罢不能”的感觉？哈哈哈，这种魔力就是郝广才在《好绘本如何好》中说到的绘本的形式技巧，如引导、视点运用、每一页要为下一页做准备等等。
读者的眼睛被颜色鲜艳的红色物品引导，被每一页右侧（或左侧）牵涉到下一页的细节引导，这些引导就是这本书的设计中非常巧妙的线索。
第二次读，发现引出下一页故事的线索
郝广才说，“读者的眼睛需要被引导。”每一本图画书，想要吸引读者，都需要有一条或多条线索贯穿其中。
《红色之旅》的线索有两条：
第一：红颜色。红色是这本书的主色调，每一页的内容都和红色有关。
第二：联想力。前后页的内容怎么联系到一起，需要读者有相关的联想。
先来看这张图片：
男孩拿着火炬在跑道上奔跑，红色的火炬和红色的跑道交相辉映。
下一页，一条长长的鱼钩从右侧甩出来。
在这里有一个疑问：故事怎么从跑道过渡到鱼钩呢？这两者的联系就是读者需要发挥想象力描述的东西。
我的想法是，跑道上方的太阳和大海上的太阳是一样的，同一个世界同一个时间点，不同的地方发生的不同的事情。这就是我的解释。
当然，你也可以有自己合乎逻辑的解释。
第三次读，发现每一张图片的细节
第一次看到下面这幅图片时，会觉得非常简单，就是一个小姑娘在跳舞。
但是如果想发现细节，就应该试着多问几个问题，比如：
小姑娘穿着什么颜色的衣服跳舞？——对于颜色的指引
她在跳什么舞？——对于腿部细节的指引
她此时此刻的心情如何？——对于面部表情的指引
你还发现哪些细节？——对于手部动作的指引
如果想把书中简单的图片讲成一个好听的故事，更应该注意这些细节。
描述细节，考验的是读者的观察力、表达能力。发现图片之间的联系，考验的是读者的联想力、想象力。把关联的图片讲成一个顺畅的故事，考验的是读者的逻辑思维能力。把中文和英文的单词联系起来认识，考验的是读者的记忆力。
第N+1次读，发现好玩的游戏
现在让我们把其它的意义抛开，看看《红色之旅》里有什么好玩的东西。
文章刚开始我问了一个问题，就是果酱瓶是谁打翻的？看文章的你有没有发现那张图片里有一个小细节指出了始作俑者？
同样，跳舞的女孩后面，会出现什么？仔细看一看那张图片也能够猜个八九不离十吧。
那么，下面这张图片能告诉我们什么呢？
你会不会猜，落下的苹果砸到哪个小动物的头上啦？哈哈，此处卖个关子吧。
最后，给大家看看这张图片：
细心的小伙伴一定看到，小猫跑向红色的门。那扇门，就是故事最开始出现的门对不对？这是本书的最后一张图片。——我知道你想说什么，不要激动。
对，这本《红色之旅》就是一个因果关联、首尾呼应的故事。
上面这些发现小秘密和猜猜猜的游戏，都是能够引起大人和孩子之间互动的机会。我相信，亲子之间的亲密和情感就在这些时间中流转。
一本非常简单的图画书到底有什么用，我想就有这些用处吧。
二
在写这篇文章之前，我翻了好几篇文章和好几本书。在想一件事，就是一个出版社、一个作者在设计一本书，特别是低幼儿童的读物时，他们的思路是什么？为什么要这样做？要达到的目的是什么？
我的第一个想法是：《红色之旅》的主色调是非常鲜艳的红色，用它作为故事的主角，是不是因为对于婴儿和小孩子来说，红色最容易辨认？
下面这张图片是我从《发展心理学——儿童与青少年》中截屏下来的一段话。
书中说，婴儿到了四个月大时，就能够像成年人那样把各种不同的颜色归类为同一基本色组——红色、绿色、蓝色以及黄色。
要想很好的处理颜色差异，就要有明确的主色调定位。这可能就是这套《颜色的旅途》的设计思路吧，编者确实是以红蓝绿黄为主色调设计了四套书。让孩子从小接触和认知四种基本色，是帮助他们确认色组的最好方法。
第二个问题就是，怎么给读者呈现一本书？特别是读者还是坐不住的小朋友。
我觉得是明确的吸引力。
对于这本书而言，吸引力除了鲜艳的红色，还有每一页边角部位的细节，每一页人物动作和眼神指向的方向，这些细节会勾着孩子忍不住的翻页过来看看后面到底有什么东西。
对于再大一点的孩子来说，另一个吸引力就是书中的故事。他会问故事为什么会这样发展，会去想故事的前因后果。把孩子的眼睛和注意力牢牢吸引在书上，就成功了一半。
第三个疑问就是：书中除了中英文双语印刷字体以外，为什么没有加上每一个单词的中文拼音和英文音标？
这个问题我就没法回答了。或许编者看过松居直先生的《幸福的种子》，觉得对于小孩子来说，书不是用来读的、用来学习的，而是用来玩的吧。
只要有一个孩子能从书中得到发现秘密的快乐，得到想象力的满足，就是最大的成功。