在北京，某所备受瞩目的重点小学里，有一位老师为了深入了解学生们对自己教学方式和日常表现的真实看法，精心策划了一个看似别出心裁的活动——布置匿名作文，让孩子们能够畅所欲言地批评自己。 这位老师原本满心期待能够借此机会听到学生们诚恳而真实的声音，从而改进自己的教学方法，提升与学生们的相处模式。然而，事与愿违，这场原本应该充满真诚和反思的活动，最终却演变成了一场令人啼笑皆非的“套路局”。 令人惊讶的是，绝大