２０１５年第ｉ卷第１０期 西部素质美育 基础教育 高中地理学习兴趣培养对策分析 韩建斌 （甘肃省定西市岷县岷卅ｌ中学，甘肃定西，７４８４００） 摘要：《普通高中地理课程标准（实验）》的新理念之一便是转变学生对于地理学习的方式，从原先的被动学习转变为 现在的主动学习，更加注重研究性学习。不管如何转变，都取决于学生兴趣是否提高。而现实情况是学生对地理学科 的重视程度不够，加上我校多数学生在高一后学习理科，对这门学科的兴趣不高。但是地理学科的重要性不言而喻， 即便学习理科的同学，以后进入大学深造时，在许多专业中也会涉及地理知识，因此，作为高中地理老师，有责任提 高学生对于这门学科的学习兴趣，使地理成为学生真正喜欢的科目。 关键词：高中地理；新课改；学习兴趣 中图分类号：Ｇ６３３．５５ 文献标志码：Ａ 文章编号：２０９５—６４ｏ１（２ｏ１５）１ｏ一叭ｌ３—０ｌ 望，进而产生学习的动力。 笔者从执教的岷州中学地理教学中，发现学生的地理成 绩普遍较低，师生对于地理教学都显得非常吃力，同时也影 响到学生整个学习水平。地理学习的兴趣缺乏是这些现象产 生的重要原因。由于我校处于国家级贫困县，很多学生来自 （二）所学有所用，实现知识迁移 地理作为一门自然学科，其存在价值是通过掌握自然规 律，指导人类实践。简而言之，就是“经世致用”，而实现知识 迁移则是运用的表现之一。将地理知识运用到实践中，才能 让学生切身体会到地理知识的重要性，通过活化地理知识， 才能深化所学，使学生的学习兴趣向更高层次发展。如讲授 有关气候的知识时，笔者通过天气预报中的广州和台北的温 度相比，提问：“一般来说纬度高的地方比纬度低的温度低， 那为什么台北冬季反而比广州温度高呢？”学生通过读图，回 忆课堂所学，很快得出答案：台北在冬季受季风影响小。这 样，学生能够用所学知识解决日常生活中的实际问题，尝到 了甜头，兴趣自然上涨。 （三）积极开展地理竞赛，在竞争中调动学习兴趣 通过定期开展地理竞赛活动，提高学习兴趣，不失为一 种有效方式。当然，地理竞赛的开展需要注意一些要求，如要 明确竞赛的目的，题目的选用要恰当，同时要在竞赛后对学 农村，自身地理基础薄弱，加之地理在中考中的权重较低，很 多学校地理课时不足，这些都让学生进入高中后地理学习非 常吃力，心有余而力不足。导致学生对地理学习提不起兴趣， 情绪低落。因此，在高中地理教学中应非常注重作为非智力 因素的兴趣的发展。地理学习的内在动力是地理学习兴趣的 培养，那么，如何培养高中生对于地理学习的兴趣呢？ 一、学生兴趣不高的原因 通过课堂观察和深入调查，笔者发现有很大一部分学生 对地理课没有兴趣，课堂上也从来不听，或是做其他科目的作 业，从侧面说明这些学生对于地理课毫无兴趣。通过和这些 学生交流以及和其他老师交谈，其原因主要有以下几个方面： 第一，受高考指挥棒的影响，地理课在高中的地位较低。 在高一，大部分学生对于学文学理没有下定决心，因此不重 视；对于高二理科班的学生来说，这只是一个会考科目，不会 影响高考；而对文科班的学生而言，这门学科偏于理科，是文 科中的理科，难度较大，影响学习兴趣。 第二，家长和学生对于地理科目要求低。大多数家长和 生加强思想教育，防止出现自卑感或优越感。如果实施不当， 将会背离地理竞赛的初衷。同时，竞赛的形式尽量多样化，切 忌一成不变、模式化。通过地理竞赛活动，让学生体会到成功 的喜悦，进而激发思维之花，不断提高地理学习的兴趣。 理科学生认为地理科目是副科，不会影响高考，学得好坏无 关紧要。将大量时间花费到语数外、物化生等科目的学习上， 而这些科目的老师和班主任也会支持。这也是学生对地理学 科不感兴趣的主要原因之一。 （四）开展多种地理课外活动，巩固学生地理学习的兴趣 通过开展地理课外活动，让学生了解自然与人文环境。 通过亲身体会实践，使学生对地理知识产生浓厚兴趣，在指 引下积极投入各种地理活动中。地理课外活动的形式多种多 第三，部分地理教师个人水平有限。受历史因素影响，很 多高中地理老师不是本学科的科班出身，而是其他学科“转 行”而来；有一部分老师对自身学科的重要性认识不足，缺乏 知识更新，讲课方式陈旧，缺乏吸引力。这些都影响到了学生 对于地理学习的兴趣。 二、解决策略 样，常见的有地理观测、地理野外考察、地理调查、地理教具 制作与小发明以及地理游戏等。这会进一步巩固学生地理学 习的兴趣，发展学生的地理能力。 因此，要培养高中生对于地理学习的兴趣，教师应从自 身出发，不断提高自身素质、改进教学方法、更新教学手段， 使高中学生的地理学习从“枯燥、被动”转变为“有趣、主动”。 （一）培养地理思维能力，巩固兴趣 学习兴趣持久性的保持在于不断探求深入，在不断解决 疑问中巩固和升华。因此，地理教师要善于在教学过程中设 疑激思，培养地理思维能力。如笔者在讲授“大陆漂移说”这 一参考文献： ［１］杨妮妮．浅析如何提高高中地理学习兴趣［．『】．中学时代，２０１４（２１）：１８１． ［２］孟祥奇．浅析高中地理教学中提高学生兴趣的途径［Ｊ］．考试周刊，２０１３ （６ｏ１：１２８． 知识点时如此设问：“为何在南极发现了煤炭，而在赤道附 【３］张相红．新课标下高中地理学习兴趣培养研究［Ｄ］．大连：辽宁师范大学， ２００９ 近发现了远古时代的冰川？”通过设疑，激发学生求知的欲 作者简介：韩建斌（１９８６一），男，汉族，甘肃武威人，现任甘肃岷县岷州中学高中地理教师。 １１３