浅谈如何提高小学品德与社会教学的有效性

浅谈如何提高小学品德与社会教学的有效性

小学教学是孩子成长的基础培育阶段，尤其是小学生的品德和社会教学更是成为了教师教学的重点与难点。小学品德要求学生的思想品质日益提升，而社会教学更是要求小学生要与时俱进，寓教于学。本文先阐述小学品德与社会教学在课堂中存在的一些问题，之后分别以教材作为引导，借助于氛围的培养、教学模式的多变和生活化的教学方法，使得小学生的品德可以得到全面发展。

标签： 小学品德；社会教学；有效性探究

引言

小學教育主要考究的是学生的各项能力培养，尤其是小学品德与社会这么课程，更是为了学生的未来发展而开设的内容。在实际教学中，很多教师并不能把品德与社会真正的应用到学生的实际课堂中，往往把书本同生活隔离开来，而缺少真正的教学宗旨。为此，教师应该引起足够的重视，教师自身要提升教学水平，把教材内容很好的诠释给学生，培养学生的学习价值观，拓展学生的思维，启发学生的思想，从而让学生在生活化的教学中提升思想品质，提高学习水平。

1 小学品德与社会教学中存在的实际问题

1.1 教学策略保守、教学理念滞后。

很多小学品德教师对于品德与社会这门课程的重视度比较低，认为这门课程不是主修课，认为它不需要考试，从而对学生的教学策略也是一成不变，教学理念更是落后。在实际教学中，很多教师都忽视了这门课程，使得很多小学生学完跟没有学习一样，思想品质进步较少，个人素养提升缓慢，这些都是由于教师的教学策略保守造成的，应该引起足够的重视。

1.2 教学内容守旧、教学方法古板。

品德与社会这么课程的教学内容经常比较守旧，很多教师不能与时俱进，缺少与时代发展相联系的步骤。在课堂上，教师经常按照书本讲课，缺少变通，更不能及时更新教学内容，使得学生学习起来缺少趣味性，没有新意；此外，还有的教师的教学方法也比较古板，没有站在学生的角度考虑问题，往往只是自己讲课，学生木讷的听课，整体缺少沟通和交流，从而导致小学生的品德素养不能得到较好的教育和提升。

2 以教材的精华引导学生进步

在经济快速发展的时代，教育已经不能被忽视，尤其是学生的品德更应该成为教育的主流任务。品德与社会这本教材应该成为小学教师经常拿起的书本，更要让学生经常翻阅，从而在潜移默化的情况下影响学生的品德素养。在实际教学

中，教师可以借助于一些故事来吸引学生的眼球，让他们乐于看书，喜欢在书本中学习品德的知识，区分青红皂白、善恶美丑。同时，教师还可以让小学生自己评价自己，指出自身的不足和优势，教师对学生进行有效的引导，从而让学生们发现自己的不足，及时纠正。通过这些方式，使得学生的品德不断提高，社会教学的有效性得到显著的提升。

3 以良好的氛围引领学生品德提升

良好的教学氛围可以激发学生的学习热情，可以帮助学生更好的参与到教学中来，从而提升教学效率。而对于小学生而言，课堂的环境如何将会直接影响他们的学习质量。教师应该为小学生创设一些富有趣味性的课堂氛围，让学生热爱品德与社会这门课，喜欢听教师讲解其中的道理，从而让学生自身的文化素养得到提升。同时，教师还要注重学生的社会应用方面，要让他们把书本知识应用于实践，从而带动学生更好的理解知识的内涵，使得自身的品德获得提高。

4 以多元化的教学模式带动学生学习意识

在品德与社會这门课程中，教师可以采取多元化的教学模式，通过这种模式来带动学生主动学习的意识，从而促进他们的品德提高。教师可以采取多媒体教学模式进行授课。很多品德故事都可以用多媒体为学生去播放，吸引学生的目光，让学生主动投入到课堂知识内容中，从而带动他们思考和学习。此外，教师还可以通过表演的方式进行授课。教师为学生安排不同的角色，让他们在课堂中表演出来，在表演的过程中，学生可以增强对知识的理解能力，提升对很多事情的道德辨别能力。通过这些多元化的教学模仿，让小学生更好的体验品德与社会这门课，从而获取较高的教学效率，收获更多有益的知识内容，培养学生主动学习，热爱学习的态度，促进他们的品德素养稳步提升。

5 以生活化的教学方法感染学生品德提高

品德与社会是学生成长的必修课，也是学生思想品质的指导方针。教师应该以书本的教学内容为主旨，借助于多种多样的教学方法，让小学生的品德得到较大的提高。而生活化教学就是一种非常好的教学方法，教师可以把书本内容同学生的生活紧密的联系起来，帮助学生把平日枯燥的知识融入生活，让学生感受到课堂更加亲切，知识更加简单，使得学生在生活化的课堂中学到更多有益的知识，自身的道德素养被提高，社会实践能力得到有效的提升。小学生等同于一张白纸，教师教授怎样的知识，学生就可以成长为怎样的人才，所以，品德与社会这门课程非常重要，它关乎着学生未来成长的方向，教师应该不断的提升自我的教学水平，从而感染学生更加喜欢这门课，进而提高他们的各项综合能力，促进他们更好的发展。

结束语

综上所述，小学生的品德与社会学科是教师教学的重点内容，更是培养学生品质优良的重要学科。教师只有具备科学的教学理念，较高的教学水平，以学生

的未来发展为己任，使得学生的品质得到较大的提升。因此，教师必须要选择适合小学生成长和学习的教学策略，及时改正他们身上的错误，修正小学生的品德水平，从而把小学品德与社会这门学科教好，把小学生培养成德才兼备的高品质学生。

参考文献

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