说活动设计：
在上周，小孩们都专门关注班上每天来了哪些小朋友。点名后，我们老师会和小朋友说说每来幼儿躯体状况，在家休息情形等。由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。
最近，我们两位老师为了了解小孩的躯体健康情形，常在节假日打 给小孩。因此，他们交往范畴由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、靠近感。
本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。然而，3-4岁的幼儿独白是专门不流畅，带有专门大的情形性。利用当前大众媒体中的公益广告，引出“打 ”音乐活动。鼓舞强化幼儿想和许多人（爸爸妈妈爷爷奶奶老师等）打 ，亲躯体验和许多朋友打 的的欢乐。
该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。
说活动目标：
一、三大目标
1、乐意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律。
2、能和老师一起学唱歌曲，对歌曲活动感爱好。
3、体验与同伴共同游戏的欢乐。
二、活动重点
能唱准节奏，唱清歌词。
分析：由于此首歌比较简单。因此在本次音乐活动中，能够培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。
三、活动难点
依照音乐的节奏做相应的动作
分析：小班幼儿动作学习带有较大的仿照性，音乐的表现能力尚处于贫乏时期。
说活动过程：
环节一：通过情形表演，引起幼儿的爱好。
1、出示宝宝和贝贝
老师以奇异的口吻激起幼儿的观看。如：你们看，今天谁来啦？
2、观赏《打 》情节
老师表演打 时讲述的话。
此环节以吸引幼儿观赏为主。为目标（1）“情愿参与音乐活动，熟悉歌曲旋律”服务。
环节二：通过念歌词，仿照动作初步表现歌曲。
1、运用示范法：
老师有表情清唱歌词，请幼儿观赏。
小班幼儿喜爱仿照动作，因此我采纳示范法能感染幼儿参与仿照。
2、运用跟唱法：
随录音机哼唱歌曲。
由于歌词比较简单，带上动作幼儿情感更投入。
3、运用集体学习法：
幼儿仿照动作，边做边念歌词。
仿照学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。因此只有在体会的基础上，幼儿才有能力进行自我发挥。
此环节让幼儿熟悉歌词，为下一环节目标（2）“能和老师一起学唱歌词，对唱歌活动感爱好”服务。
环节三：通过边唱歌，边做动作，进一步表现音乐。
1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。
我预设宝宝、贝贝这两个娃娃（引导幼儿参与音乐活动的动机）
2、幼儿听琴声进行唱歌
老师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲。
此环节是重点，难点的集合之处。重点的解决要紧是运用引导法及节奏动作的表现。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容