一、观看画面，了解螃蟹尼尼对笨拙的大钳子从不喜爱到喜爱的心理转变。
二、明白得故事内容，明白从不同角度看问题。
3、乐意关切、安慰、帮忙同伴，体验帮忙同伴的欢乐。
4、领会故事包括的寓意和哲理。
五、情愿交流，清楚明白地表达自己的方式。
活动预备：
心理预备：熟悉各类海洋的生物
物质预备：
一、自制PPT《笨拙的螃蟹》
2 、螃蟹手偶一个
3、统计表一张
活动进程：
一、谈话导入。
师幼互动打招呼
一、这只螃蟹长有哪些特点？
追问：尼尼不喜爱自己的大钳子，这是什么缘故呢？
小结：尼尼的钳子太大了，做起情形来一点也不方便，让尼尼变得很笨拙。
二、教师有情感讲述故事，激发幼儿阅读、明白得故事。
一、故事中尼尼和伙伴们玩了什么游戏？他们游戏玩的顺利吗？
二、在玩吹泡泡游戏的时候，发生了什么情形？
3、出示手偶，小朋友们，你以为尼尼的大钳子碍事吗？
4、尼尼这么悲伤难过，小伙伴们是怎么安慰它的？若是你也是它的朋友，你会用什么方式安慰它。
三、倾听故事，明白得从不同角度看问题。
一、章鱼在哪？躲到那里去了？请你找一找，说说它在哪?
二、只听到“救命”的声音，章鱼是碰到什么危险了吗？
过渡句;这时尼尼想到了一个好方法，它会如何去帮忙、解救章鱼？
四、游戏“拯救章鱼” ，教师讲述螃蟹救章鱼的进程，激发幼儿救助章鱼的欲望。
一、适才尼尼是怎么解救章鱼的，结果怎么样了？
二、在解救章鱼的进程中，尼尼的钳子发挥了专门大的作用，那大钳子做了哪些动作呢？（学习砍、切、撕、抛的动作）
角色扮演，拯救章鱼
4、此刻你还感觉尼尼的大钳子碍事吗？（进行第二次投票）用好听的词语夸夸尼尼、夸夸大钳子吧。
活动延伸
提问：你们与没有如此的经历，自己很不喜爱的事或物，发觉了它的益处就慢慢喜爱了？
出示手偶小结：“之前我这么不喜爱我的大钳子，此刻我终于明白笨拙的钳子是这么
有效了”任何事物都有两面性，自己笨拙仍是有效，关键是自己如何看待，换一个角度看问题，点或许会变成优势。让咱们擅长发觉自己的优势，做一个自信的小孩。
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