2018部编人教版九年级语文《醉翁亭记》教案及复习资料

2018部编人教版九年级语文《醉翁亭记》教案及复习资料

【一】教学目标： 1.感受音韵美，积累文言字词; 2.感悟文意美，体会思想内涵。 【二】教学重点、难点：

重点：组织学生借助工具书疏通、理解文言字、词、句。

难点：引导学生深入品悟欧阳修“与民同乐”的政治思想。

【三】设计思路： 《醉翁亭记》是庆历六年欧阳修因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时所作。全文仅有四百多字，却意蕴丰厚——景美、人美、情美、文美——创造出一种诗一般的意境美!所以学习本文打算从两方面入手： 其一，抓住21个“也”字，25个“而”字，反复诵读，体会音韵美。 其二，抓住10个“乐”字，拎出相关语句，深入品析，体会思想美。

【四】设计理念： 1.诵读，花样繁多的朗读贯穿整堂课，使课堂“活”起来。

2.品析，在理解句意的基础上，挖掘思想内涵，使课堂“深”起来。

3.活动，适当介入多种形式的活动，使课堂“动”起来。

4.拓展，适时补入相关材料、信息，使课堂“宽”起来。

【五】教学过程

一、 图片导入

二、 多媒体显示：欧阳修图片 知道他是谁吗?(欧阳修)谁为大家介绍一下欧阳修? 多媒体显示：欧阳修：字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，24岁考取进士，官至枢密副使，参知政事。是北宋古文运动的领袖，“唐宋八大家”之首。 多媒体显示：醉翁亭图片 知道这个亭子的名子吗?(醉翁亭)醉翁亭与欧阳修之间有什么关系吗?这节课就让我们一起走进欧阳修的《醉翁亭记》去探寻答案! 二、范读感知 多媒体显示：活动一：我是小导游 1.听读课文，要求：边听边提炼出醉翁亭的地理和人文信息。 活动：你来做导游，把醉翁亭介绍给游客。 注：此环节在于引导学生通过听读全文，提炼醉翁亭的“位置”、“造型”、“建造者”、“命名者”、“命名的原因”、“周围的环境”、“当年的历史”等有效信息，既锻炼了学生的口头表达能力，又使学生对课文有了大致的了解。 听了这几位同学的讲解，相信大家一定对醉翁亭有了初步的印象，那就让我们带着这些印象和了解把这篇文章齐读一遍。 多媒体显示： 2.齐读课文，要求：(1)读准字音 (2)以导游的身份，读出对风景名胜——醉翁亭的欣赏和赞美。 注：此环节的目的在于组织学生落实字音，并初步感受醉翁亭的自然美和人文美。

三、朗读探究

刚才同学们朗朗的读书声，让我想起了许多古文鉴赏家对《醉翁亭记》的评价，他们说：“《醉翁亭记》读起来，朗朗上口，错落有致，极富音韵美”。你们认为本文的音韵美表现在什么地方?

多媒体显示：活动二：走进录音棚

1. 自读课文，思考：本文的音韵美表现在什么地方?

2. 答案明确： (1)“……者……也”判断句式的运用，整齐而富有节奏。 (2)21个“也”字，24个“而”字，回环往复，韵律独特。 (3)骈散结合，富有变化，摇曳多姿。 什么牌子防晒霜好用瘦身霜怎样瘦脸润唇申通快递单号查询红血丝韵达快递查询单号去角质海贼王漫画精油胸部小眼线中药增高丰胸去黑头产品排行榜bb霜好的眼部滋润去角质祛斑秘方哪个好(4)有许多千古传诵的名句，脍炙人口。 注：学生谈出2-3点即可，教师可以用多媒体补入、补齐。 同学们，仅仅知道《醉翁亭记》的音韵美还不行，我们还要能够读出《醉翁亭记》的音韵美!下面就让我们一起走进录音棚录下自己朗朗的读书声。 多媒体显示：2.感情朗读，要求：选择自己喜欢的语段，可以是判断句式;可以是骈散句;可以是“也”字句、“而”字句;也可以是千古名句…… 活动：大声朗读，读出节奏，读出变化，读出韵味，读出感情，录下自己朗朗的读书声。 注：此处是学生的朗读表演，旨在通过反复诵读体会本文的音韵美，并随机给学生讲解字、词、句的含义。在学生朗读的过程中，教师应给予恰当的点拔和指导，引导学生体会本文的语言特点，积累文言字词。 多媒体显示：3.师生共读，要求：摇头晃脑，拖出长腔，仿效古人， 读出古韵美。 注：此处应成为整堂课的朗读高潮，师生情感达到共鸣。

四、研读品析

不知同学们注意了没有，本文除用了21个“也”字，24个“而”字，还有一个字，出现了10次之多，是哪个字?(乐) 多媒体显示：活动三：寻找快乐源 1.四人小组合作学习，找出文中包含“乐”字的句子，并给出翻译。 答案明确： (1)山水之乐得之心而寓之酒也。——山水之乐 (2)朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。——山水之乐 (3)宴酣之乐非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐

而喧哗者，众宾观也。——宴酣之乐 (4)树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。——禽鸟之乐。 (5)然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。——太守之乐 “山水之乐”、“宴酣之乐”、“禽鸟之乐”、“游人之乐”、“太守之乐” ……

五、小结课文。

指导学生阅读全文后，归纳文章主题。

六、布置作业：

1、熟读并背诵全文。

2、抄写并用现代汉语翻译全文。

3、识记本文重点文言词汇的含义。

七、课后小记：

附：《醉翁亭记》复习资料

原文（解释加点字的意思）

环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐．．．．．．．．．闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。．．．．．．．．．．

作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年．．．．．．．又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之．．．．．酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳．．．．．．．．．木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，．．．而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游．．．．．．也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴．．．．．．．．．也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜．．．．．．．．白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ．．

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟．．．乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。．．醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 ．．．．．．．

复习要点

一、文学常识

1、本文出自《欧阳文忠公文集》作者是北宋著名文学家欧阳修，唐宋八大家之一。

二、语音

环滁（chù）林壑（hè）琅琊（láng yá）饮少辄醉（zhé）岩穴瞑（míng） 伛偻（yǚ lǚ） 酒洌（liè） 山肴野蔌（sù）觥筹（gōng chóu）射者中（zhòng） 弈者胜（yì） 颓然（tuí） 阴翳（yì）

三、重点词语解释

1、环滁：环绕着滁洲城。环，环绕。 2、林霏开：树林里的雾气散了。霏，雾气。

3、负者：背着东西的人。负，背。 4、临于泉上者：靠近。5、泉香而酒冽：泉水甜，酒儿清。冽，清。 6、山肴野蔌：野味野菜。蔌，菜蔬。7、杂然而前陈者：杂七杂八摆放在面前的。 杂然，错落的样子。陈，陈列、摆开。8、觥筹光错：觥，酒杯。筹，酒筹。 9、阴翳：形容枝叶茂密成阴。翳，遮盖。10、佳木秀而繁阴：发荣滋长的意思。 11、醉翁之意 意：情趣。 12、深秀者：秀丽。13、宴酣之乐，非丝非竹：酣，尽兴地喝酒。丝，弦乐器。竹，管乐器14、野芳发而幽香：野花开了，有一股清幽的香味。芳，香花。发，开放。15、伛偻提携：老年人弯着腰走，小孩子由大人搀着走。这里指老老小小的行人。伛偻，驼背，这里指老人。16、云归而岩穴暝：烟云聚拢来，山谷就昏暗了。 暝，昏暗。17、辄：就 18、弈：下棋

四、理解性默写

1、“醉翁”的由来是什么？请用文中原话回答。

答：饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。

3、第二段中哪个句子把山水之乐具体化了？

答：朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

6、概括本文的主旨。 与民同乐（文中原句“醉能同其乐”）（醉乐统一的句子）

8、文章中微露主旨的句子是：醉翁之意不在酒。

9、体现全文核心及醉翁命名之意（写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在）的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

10、为后人传诵最多的一句话（七个字的成语）是；醉翁之意不在酒。

11、 文中作者描绘琅琊山山间朝暮之景的句子是：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

12、表达作者复杂感情的句子是：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

13、文中贯穿全文主线的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也。

14、文中与\"饮少辄醉，而年又最高\"相照应的文字是：苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

五、重点语句翻译

1、醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

译：醉了能和他们一块快乐，醉醒后能写文章表达这种快乐的，是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修呀！

2、山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。

译：沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两座山峰中间飞淌下来，这就是酿泉。

3、峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

译：山势回环，路也跟着转弯，有一个亭子四角翘起，象鸟儿张开翅膀一样，高踞在酿泉上面，这就是醉翁亭。（临，靠近）。

4、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 译：醉翁的情趣不在于喝酒上，而在乎山水之间啊。

5、山水之乐，得之心而寓之酒也。 译：欣赏山水的乐趣，领会于心并寄托于酒。

6、朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

译：早上上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。

7、临溪而渔，溪深而鱼肥。 译：到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥。

六、课文内容理解

1、“醉能同其乐”这句话把“醉”与“乐”联系起来，在全文中起什么作用？

把“醉”与“乐”联系起来，点明了全文的主旨——与民同乐。

2、归纳段意

第一段：写醉翁亭自然环境和命名缘由。第二段：写山间朝暮和四季景色。

第三段：滁人、宾客、太守游琅山的情形。 第四段：写日暮醉归，点明全篇主旨。

3、本文第一段写景的顺序是什么？ 答：由远到近。

4、“太守自谓也”在文中作用是什么？ 答：制造悬念，引出下文。

5、请写出贯穿全文主线的句子。 答：山水之乐，得之心而寓之酒也。

6、第三段文字一共描绘了几幅图画？分别是什么？核心又是什么？

答：四幅。滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉；其中核心是太守醉。

7、本文表达了作者怎样的思想感情？ 答：寄情山水，与民同乐的旷达情怀。

8、本文主旨是“与民同乐”，写“滁人游”与本文的主旨有什么联系？

“滁人”如此兴高采烈地出游，是因为生活安定富足，这与太守的励精图治、勤政爱民是分不开的。

9、第三段写了四种情况，从原文中找出最能概括每种情况的短句。

（1）滁人游（2）太守宴（3）众宾欢（4）太守醉

10、“太守醉”中的“醉”有两层意思，一层是“喝酒醉了”，另一层意思是陶醉于山水之中了，表达了作者与民同乐、醉心山水的政治理想。

11、第③段写了哪些人?请用一个字概括他们共同的心情。

写了滁人（游人）、太守、众宾。他们共同的心情是“乐”。

七、开放性试题

1、请举出本课的两个成语，并说说现在人们常用它表达什么意思。

“醉翁之意不在酒”现在通常用来表示：本意不在此，而在别的方面“水落石出”现在通常用来表示：事情真相大白

2、依据文章内容，请对出下联。

上联：岳阳楼上范仲淹作文寄情，下联：

6、本文表达了作者怎样的思想感情？

寄情山水，与民同乐的旷达情怀。

练习题：

二、简答题

1.作者用乐贯穿全篇，请问总计写了哪几种乐？从文中看，太守因何而醉 ？

答：作者写了五种乐：山水之乐；宴酣之乐；禽鸟之乐；游人之乐；太守之乐。

太守因山水而醉，因喝酒而醉，因与民同乐而醉，也因治理好滁州让百姓生活快乐而自我陶醉而醉。（不胜酒力；与民同乐；陶醉山水；自得之意。）

2. 怎样理解《醉翁亭记》一文中所表达的作者复杂的思想感情？

答：作者既有与民同乐的思想，又有治理好滁州的得意，还有寄情山水排遣贬谪后的心中的郁闷的感情。

3. 写出从本文中演化而来的成语，说说它们现在的意思。

答：峰回路转；醉翁之意不在醉；水落石出；觥筹交错。

4.“醉翁之意 ……得之心，而寓之酒”一句在文中起到了什么样的作用？

答：从醉翁亭的命名巧妙引出“乐”字，自然过渡到抒发胸臆，并以“乐”为主线，把全篇各部分串连起来，形成统一的艺术整体。

5.《岳阳楼记》和《醉翁亭记》在思想上有什么异同？

答：相同点：都有积极向上的思想境界。《岳阳楼记》范仲淹表述的是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；《醉翁亭记》欧阳修抒发了“与山水同乐”的思想。

不同点：《岳阳楼记》范仲淹“不以已悲”勉励自己并规劝友人，表现了崇高的精神境界。而《醉翁亭记》的作者含有寄情山水来排遣谪居苦闷的情怀。

6．欧阳修自号为“六一居士”。所谓“六一” ，即藏书一万卷、集录金石遗文一千卷、一壶酒、一张弓、一局棋、一醉翁。结合本文的思想感情简要谈谈作者的思想性格特点。

答：悠然自得 豁达大度 宠辱不惊 （符合要求即可）

7．“言在笔先，意在笔后”，作者放情林木，纵意山水，让我们通过这美丽的风景体会到了太守独特的游乐情怀。你认为作者在此文中表达了怎样的情感?

答：围绕“热爱山水，寄情山水，随遇而安，与民间乐，排遗抑郁”其中任何一点回答即可。

示例①：表现作者对美好山川的热爱及随遇而安，寄情山水，与民同乐的旷达情怀。

示例②：勾勒出了一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想。

示例③：表达了作者寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。

8．文中不仅写了太守与众宾客的游乐，还写了滁人的游乐。这样写有什么作用？

答：为下文写太守乐作铺垫，反映欧阳修治理有方，这里政通人和，人民安居乐业。

9．欧阳修寄情山水，诗酒山林，除享受山水之乐外，还具有怎样的深意？

围绕“与民同乐”回答即可。

10．“前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝”描写的是滁人出游的场面。通过这个场面，你能感受到什么？

围绕“滁州百姓生活安乐，太平，富足；太守治理有方”回答即可。

11．欧阳修尽管被贬滁州，仍能有所作为。请结合自己的生活实际，谈谈你从中得到的启示。

围绕“在逆境中仍保持旷达的胸襟，不计较得失，积极乐观”回答即可。

12．《小石潭记》、《岳阳楼记》、《桃花源记》与《醉翁亭记》一样，都是借景言情、感世抒怀之作。请根据提示，在空白处填上与文章主旨或者景物特点相关的词语。

《岳阳楼记》回荡着忧乐天下的恢宏之音。

《醉翁亭记》洋溢着与民同乐的和谐之音。

《小石潭记》弥漫着悄怆幽邃的凄寒之风。

《桃花源记》飘逸着宁静祥和的理想之风。

13．本文的德主旨是“与民同乐”，写滁人游与本文的主旨有什么关系？

滁人如此的兴高采烈的出游，是因为生活安定富足，这与太守的励精图治有关，体现了太守与民同乐的思想。

14．在欧阳修的治理下，滁州社会和谐，人民幸福。请结合课文，用自己的话对“滁人游” 的景象加以描写。（50-80字，不得翻译原文）

15．作者被贬滁州知州，自号“醉翁”。细读文章，说说作者写作本文的真实意图是什么

表达作者寄情山水，与民同乐的旷达情怀。

16．你认为文中太守的生活态度是什么？联系实际谈谈你的看法。

答：太守的生活态度是积极乐观的。在实际生活中，我们遇到一点困难就怨天尤人，不去寻找解决困难的办法，而作者在仕途受挫的情况下，没有抱怨，而是心系百姓，与民同乐。他是我们学习的榜样，我们要学习他这种乐观向上的精神和积极进取的人生态度。