高一新课程改革教学经验交流发言稿

高一新课程改革教学经验交流发言稿

X中 白桦

为了更好地推行素质教育经营理念，X市从2021年新课程开始在全市开展了素质教育课堂改革，各个学校也都紧紧抓住这个契机，牢固树立“以学生发展为本”的教育理念，落实措施进行课堂教学改革实验，大胆探索，勇于实践。我所在的高2021届是从2021年秋期正式进入新课程改革改革方案的教学的。一年以来，我在工作中随身带感受新课改带了的变化，现在我三个月对我们学校在这一年中对新课程改革操作过程中的感受做简单交流：

一、导学案编写

进入新课程高一年级，学校组织各个备课组编写导学案。具体操作方法大致是以备课组为单位组织教师分任务编写新教材的导学案。理论设计是编写课堂导学内容和练习，但在实际操作中，我们发现老师并不能和那些成天的资料编写思考专业人士相比，为了在教学过程尽量的减轻教师的负担，最后我们的导学案编写主要是两部分：一是基础知识填空，二是课外作业。--其实和X市聚焦课堂教学差不多，只是多了一个基础知识填空。

这样的优点是教师工作量尽量简化，但缺点是缺乏课堂导学的功能。今后，我们将思考相应的该井口。

二、班级学习项目组的建设

在学校相关领导到部分知名学校考察后，新高一年级开始团队在全年级全面推行学习小组建设。大致的方法是由班主任根据的学习成绩、十六个性格爱好等将班级学生分为若干学习小组。分组时尽量保证每个小组在成绩上的均衡，以方便开展学习小组竞争。

学习小组的建设使得班级组成员在学生考核上面多了一个方便之处，就是每个小组成员的表现会影响到小组的评价（包括成绩、纪律、卫生等），这样理论上可以利用利用小组的压力规范组员的言行。同时，小组成员的组合之时，尽量主要考虑了学科互补，方便了组员之间优势互补。

不过，在实际的小组运行我们发现小组的组建本来就是一个最大的问题：一是一个小组的学生性格各异，弄不好其中的三个几个学生就会大打出手，影响小组的发展；沃苏什卡个别学生完全是“老油条”他并在乎自己惧怕的行为对小组的影响，反而有些学生直接跑到班主任那里申请自己一个人三组（这样就不会影响任何人了）。三是学校整体对小组奖励和惩罚制度的不完善，限制了班级小组的发展。

对于学习小组建设，整体来说来说比起以前的传统课堂教学，效果是有的，不过对于公司目前所表现出的一些问题，还需要在实践中逐步探索解决办法。

三、课堂模式的市场化改革探索

这个问题应该建构是我们学校下学期才开始探索的问题。教师的主要炮火还是在

课堂中，有了导学案，有了班级的小组建设是远远不够市政建设的。课堂模式符合新课程改革理念才能以使的新课程改革取得成功。

虽然当前学校还没有规划处课堂模式的改革方案。不过我想课堂模式的改革想尽办法应该包括：一是课堂流程的市场化改革；二是课堂中主辅并对关系的处理；三是课堂有效活动的设计。

以上是我对我们学校高一年级新课程改革教学一年经历的的以来交流，谈不上经验，只是一种经历。不到位之处，请给位指正。