第一单元 养成 服务
教学目标：
(1)认知目标:初步了解动物外形特征、生活习性。 (2)能力目标:引导学生用绘画等形式表现出动物特征。 (3)情感目标:激发学生对动物的保护意识。。 教学重难点：
教学重点:能够抓住动物的主要特征。
教学难点:在创作时表现出自己的想象力和创造力。 教学准备：
1、收集喜欢的小动物的图片和资料。
2、调查生活中常见的动物有哪些，了解人们对这些动物的态度以及动物为人类做出的贡献。 3、教师准备课件。 教学时间：两课时
第一课时
教学过程：
一、猜谜语，游戏导入
1、教师出示谜语，让学生猜动物。
身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳. （打一动物）谜底：青蛙
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
（打一动物） 谜底： 大象
小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。 （打一动物） 谜底：小燕子
面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。 （打一动物） 谜底：猫头鹰 2、介绍谜底动物对人类的好处。
动物与人类共同生活在地球上。正是因为有了这些可爱动物的存在，我们的生活才更加丰富多彩。
大家愿意和动物交朋友吗？ 活动一：介绍自己喜欢的动物。
主题一、动 物 伙 伴
（板题）动物伙伴 1、讲一讲
课前大家都做好了准备，画出了自己喜欢的动物。那你的动物朋友是谁？你为什么喜欢它？现在就请你把你的动物朋友介绍给组里的小伙伴。（学生交流） 2、猜猜这是什么动物：（游戏）
刚才大家都在组里介绍了自己的动物朋友，同时对别人的动物朋友也有了一些了解。
现在我们来做个“我来比划你来猜”的游戏好吗？
要求 : 一个同学模仿动物的动作或者模仿动物的叫声。其他同学来猜。如果能让同学们一下子猜出来，这个同学就可以把自己的动物朋友介绍给大家。 谁愿意表演？ 1、指名表演（2人） 2、同学竞猜
3、介绍动物朋友（对表演的同学发小奖章） 活动二：听一听动物和小朋友的故事：
谁都愿意和朋友在一起，不愿意分开。明明和他的朋友却分开了，这是为什么呢？下面我们来看《明明和小鸟的故事》。 （观看课件《明明和小鸟的故事》）
讨论：1、明明为什么把自己喜欢的小鸟放走呢？ 2、如果你是小鸟你会说什么呢？ （学生自由发言）
活动三：动物和人类要互相帮助：
1、我们和动物是好朋友，朋友之间要互相关心互相帮助。因为动物对我们人类的帮助很是太多了，不信你们看！（观看课件） 2、你还知道哪些动物对我们人类有帮助呢？ （学生讲动物帮助人类的故事）
3、可以看得出大家对动物非常喜欢。那我们怎样和小动物相处呢？ 你看这些小朋友做得对吗？
（看课件《这样做对吗》）
4、议一议：那我们到底怎样和小动物相处呢？ 5、那我们应该如何爱护动物呢？ （学生自由发言）
活动四：动手画一画、贴一贴给动物朋友建造一个快乐的家园。
6、为了表示对动物朋友的感谢我们一起动手为它们建造一个快乐家园好吗？把你对小动物的关爱写在爱心卡上（7、看到我们的好朋友在美丽的家园中快乐的生活者，你想对他们说些什么呢？
总结：今后，我们一定要关心身边的动物，和他们成为真正的朋友。
第二课时
教学过程：
（一） 视频引入，激发兴趣：
小朋友们，又到了春暖花开的时节，好多小动物都出来活动啦！就让我们一起走进大自然，走进我们的动物朋友身边，感受他们的生活与乐趣。板书课题:第4课 动物朋友。
多媒体课件播放一组动物活动的视频（配乐），引导学生观察、欣赏。欣赏完了之后，请学生说说视频里的主角。
[孩子们对动物极为感兴趣，生动的视频一下抓住学生的眼球，勾起他们主动学习的欲望]
揭示课题：动物朋友（一） （二）走进动物朋友
1、引导学生交流对动物的了解，师相机补充有关动物的知识。
[在交流中初步了解动物生活习性、以及动物与人类的关系等激发学生对动物的热爱]
2、多媒体出示动物的图片，师生共同探讨动物的外形结构特征：（如动物是 由头颈、躯干、四肢等几大体块构成，其中头和躯干在运动中除 角度方向的变化之外，形体基本不变，而它们的颈、四肢等，则 是产生变化的主要部位。再如如羽毛类是卵生身体是圆形的„„光标显示） [观察、欣赏、交流引导抓住动物的主要特征] 课中游戏：
跟着音乐模仿自己喜欢的动物的叫声、动作一起动起来。 （三）表现动物朋友 1、欣赏与探究:
（1）欣赏画家笔下的动物。 （2）欣赏学生作品。
小组讨论：运用哪些表现方法?（水粉、线描等）
【欣赏画家以及同龄小朋友的作品启发学生思维进行创作表现】 2、创作与表现:
选择一个动物抓住它的特征用绘画的方法表现出来。 （四）立体评价，课后拓展。 学生自我评价。 学生相互评价。 教师适当点评。 作业：
1课后尝试用多种材料及方法来表现丰富多彩的动物。 2、看一本介绍动物的书。 3.上网查找有关动物的资料。
主题二 清洗与收纳
教学目标：
1、通过学习，知道洗衣物的主要步骤，知道不同质地的衣物要用不同的洗涤方法，还要用不同的洗涤用品。进一步提高学生的生活自理能力。 2、认识几种常见衣物的洗涤标识，熟练掌握叠衣服的方法。 3、通过实践，初步掌握正确的洗涤方法，体验成功与失败。 教学重难点：
1、认识几种常见衣物的洗涤标识。熟练掌握叠衣服的方法。 2、通过实践，初步掌握正确的洗涤方法，体验成功与失败。
教学时间： 两课时
教学准备：衣物质地标识，衣物洗涤说明标识等。
第一课时 清洗
教学目标：
1、通过学习，知道洗衣物的主要步骤和能运用学到的操作要领学习拖地板，从小养成良好的劳动习惯。
2、注意节约用水，保护水资源和认识几种常见衣物的洗涤标识。 3、通过实践，初步掌握正确的洗涤方法注意安全，不损坏家具。
教学重难点：认识几种常见衣物的洗涤标识。通过实践，初步掌握正确的洗涤方法。
教学准备：衣物质地标识，衣物洗涤说明标识等。 教学过程： 一、谈话导入：
谈话：今天我们要来谈谈各位同学在家都干些什么？你平时在家要洗衣服、洗锅碗吗？你平时在家拖地吗？是怎么洗涤的？看到家长又是怎样洗衣物的？主要分哪几个步骤？
根据学生回答，相机板书：浸泡——擦肥皂——搓洗——冲洗——晾干 二、学习新知。
1、出示几件质地不同的衣物，提问：这几件衣物可以一起洗吗？为什么？ 2、认识衣物质地标识和洗涤说明标识。
（出示）让学生自己认自己记，然后逐个出示各种标识，让学生说说代表的意思。把刚才几件衣物拿出来，让学生说说各是什么质地，该怎么洗？要注意些什么？
三、动手实践时的注意事项。 1、看书学习正确的洗涤方法。
2、查阅技术信息，获得怎样使衣物洗得更干净的小知识。
3、根据自己所带要洗的衣物，说说应该用什么洗涤用品？（让学生自己在技术信息中查阅确定）
四、讨论。 确定拖地和洗餐具各步骤地操作要领
平时看到父母拖地板时是怎样做的？然后进行交流。交流一些先进的，便捷的，有创新意识的好方法。还可以放手让学生回家进行劳动实践，在劳动中获得情感体验，在劳动中培养合作探究精神，早劳动中求知。从而能够正确地掌握拖地板的操作要领。明确地板清洁是家庭卫生的重要标志，懂得只有家人共同努力，才能创造良好的家庭环境。
1、分组讨论，根据刚才看到的图片演示，结合平时自己的实践经验，说说各步骤地要领。然后对照参考书上技术信息的提示得出正确的结论。 2、将讨论结果填写在书上的表格中。 3、请学生交流学习情况，师生评议。 4、小结归纳操作要领。
(1)浸泡时,滴洗洁精要根据餐具数量和油腻程度而定。 (2)洗盆，碗要分类，注意碗里碗外，盆面盆底都洗到。 （3）洗筷子要用洗碗布裹住筷子搓洗，每根筷子都要洗到。 （4）洗锅要用丝瓜筋活百洁布洗刷。 （5）冲洗要分类，注意节约用水。
（6）餐具用干净抹布擦干，摆放要按大小类别叠放。
2、教师出示两个碗，一个很油腻，一个鱼腥味很重，学生分组操作，按书上的方法做，看看用不同的水洗会有什么不同。提问：这两个碗用热水洗还是用冷水洗？为什么？请学生讲讲体会。
（1）油腻的碗要用热水洗，用冷水不能洗去腥味。 （2）鱼腥味重的碗要用冷水洗，用热水洗不能去除腥味。 3、学生动手实践。
4、组织学生讨论洗餐具可以有几种洗涤方法？怎样洗涤既干净又方便？（介绍新颖实用的洗碗机和消毒柜）
第二课时 收纳
教学目标：
1、进一步提高学生的生活自理能力。 2、熟练掌握叠衣服的方法。
3、体验成功与失败。 教学过程： 一、导入。
出门游玩天气变热时你脱下衣服怎么装进袋子？是揉成一团还是折叠好？ 二、抽学生演示平常折叠衣服和裤子的方法， 三、教师总结，表扬较好的折叠方法。
四、教师选三种折叠衣服的方法重新演示对学生进行培训，边严实边讲解。 五、学生6——7人小组内进行折叠衣服练习。 六、折叠衣服比赛。 1、宣布比赛规则。
（1）小组内选出优胜者2名后再分成3组进行比赛，每组6人，每组比赛后又选出优胜者2名参加决赛。学生自己准备衣服和裤子并找好递衣服的助手。 （2）竞赛时间3分钟
（3）叠校服上衣及裤子。上衣按三种的方法折叠，裤子按对齐裤中线的方法折叠。 （4）评委：班主任、班长、学习委员 七、学生按组进行比赛。 八、总结。 九、作业。
整理家中凌乱的衣服，按今天的折叠方法重新折叠分类放好。
第二单元生活 环境
主题三 我的家乡---沙漠中的绿洲
活动目标
1、通过活动使学生了解新疆、了解家乡，培养学生热爱家乡、热爱新疆的感情。 2、初步培养学生的收集、查阅资料的能力。 3、培养学生的语言表达能力和协调合作能力。
4、使学生获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。 认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。 教学重、难点：
1、初步培养学生的收集、查阅资料的能力。
2、认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。 教学时间： 两课时 教具准备： 多媒体课件。
第一课时
一、质疑倒入，激发阅读兴趣。 齐读课题，感受沙漠与绿洲。
1、新疆，古称西域，自古以来就是中国不可分割的一部分。公元前60年，西汉中央政权设立西域都护府，新疆正式成为中国领土的一部分。1884年清政府在新疆设省。1949年新疆和平解放，1955年10月1日成立新疆维吾尔自治区。
新疆现有14个地、州、市，85个县（市），其中33个为边境县（市）。新疆生产建设兵团是新疆的重要组成部分，有174个团场。
新疆维吾尔自治区，简称新疆，位于中国西北部，面积166万平方公里，占全国总面积的六分之一，是中国面积最大的省级行政区。新疆地处亚欧大陆腹地，与俄罗斯、哈萨
克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、蒙古、印度、阿富汗等八国接壤，在历史上是沟通东西方、闻名于世的“丝绸之路”的要冲，现在又成为第二座“亚欧大陆桥”的必经之地，战略位置十分重要。
人们可喜欢春天了，因为这美丽的春天，给人以新的开始，新的收获，新的生命，新的希望。
随着春天的到来，大地完全被绿化了，从仪表到心灵都焕然一新，整个春天都被绿 8色覆盖了。
我们的校园也更美丽了，你看那-------
2、观察在线------寻找校园里的春天 组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。
3、在课题中，有两个表示地方的词，找一找。在你的印象中，沙漠是什么样的？绿洲又是什么样的？ “不毛之地”。地面全是白花花的盐碱，好像笼罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！） 沙漠是——不毛之地！ 什么叫“不毛之地”？（不生长草木庄稼的荒地。形容土地荒凉、贫瘠。这里毛的意思是： 像毛的东西，指谷物或草）
二、探究：“沙漠”是怎样变成“绿洲”的。 （一）体会“种植”的代价
这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植。
2、人在种植花草上花了哪些代价？又是多大的代价？在相关词句边作上批注。 3、交流：
①“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。”（抓住“培养一个孩子”来体会付出的代价大）
②“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。” （抓住三个动词“买来”进行理解，体会人们克服重重困难将沙漠变成绿洲，改变生存环境的决心。） ③ “他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根。” 今天的我们的家乡呀，再也不是地面是白花花盐碱的不毛之地，而是一座绿树成荫，鲜花遍地的绿色家园，想去看看嘛？同学们一定会爱护花草，保护环境，让我们的家乡变得更加美丽
第二课时
教学过程： 一、问题引入：
你知道我们的家乡有哪些旅游景点吗？ 二、探究新知： （一）边疆处处赛江南
1、欣赏。我们提供了六幅背景图片，但远远不能覆盖新疆的风景。老师要自己找找家乡的美丽风光图片，拓展资源。这个活动的目的是为了让学生从感性上认识家乡的 9美丽。
2、收集。新疆的旅游景点很多，但不是所有的城市或乡村都有著名的景点。我们的老师可引导学生：一是景点的定义问题，不一定必须是著名的景点才有价值，我们平时常去的一些游玩场所，有些风景不错的地方，也应该算是景点。这样可以教育他们热爱家乡，从身边进行观察。二是我们可以引导学生收集一些新疆其他地方的景点，从而达到开扩眼界，培养收集资料能力的目的。
3、查阅。有过旅游经验的学生都知道，我们到某个旅游景点的时候，导游们经常给大家介绍一些当地的民间传说、神话故事。新疆历史悠久，民族复杂，每个民族都有其独特的传说故事，培养学生挖掘历史，加深对家乡的文化了解，是很有必要的。 4、探究。这里是要求学生对家乡的某一个问题进行探究，并将探究结果记录在表格中。
5、交流。将整理出来的研究结果和同学们进行交流，旨在培养学生口头表达能力。我们资源包有个小特点，经常会出现几个卡通形象的对白。这种对白其实是一种提示，并不要求学生回答或掌握。比如这个活动里，我们提示学生可以从自己家乡的小河传说入手，也可以从新疆的地形地貌进行研究。
6、绘制。每个学生的情况各不相同，有的学生可能擅长写作，有的学生擅长绘画，有的学生擅长说话。我们的小活动标题是“绘制”，但并不说要限制学生的自主创作欲望，老师们完全可以根据学生实际做出调整。
7、共享。这个活动旨在培养学生口头表达能力。这个活动检查起来存在一定的困难，我们建议老师可选择部分学生在课堂上先展示一下，并做一定的引导。 （二）我的家乡我的情
1、欣赏。教师在活动开始时，可利用多媒体手段直观地向同学们展示新疆的风光，并配《我们新疆好地方》的背景音乐，让学生进一步了解家乡，感受家乡之美。建议学生学唱这首歌。
2、制作。名片对学生来说比较陌生，建议可以搜集名片的种类和相关介绍，让学生认识名片、了解名片，并分组进行交流，议一议名片应包括哪些内容，怎样设计，初步知道名片的制作方法，为后面的活动打下基础。
3、展示。我们必须把活动的主动权还给学生，让学生在一系列的活动中发现问题和解决问题，体验和感受生活，从而发展实践能力和创新能力。
4、搜寻。制作名片的活动结束后，学生可继续搜集一些课外的小知识。我们在资源包里提出的“新疆之最”，但实际上教师完全可以拓展我们的资源包，根据学生的兴趣出发，设计新的搜集方案。 三、课堂小结：
通过本节课的学习活动，你有什么新的收获。
课后反思：本节课中主要通过学生欣赏、收集、交流等活动使学生对我们的家乡有了进一步的了解，增加了学生的热爱家乡的热情。
第三单元 人文 社会 主题四 同学的喜好你了解吗
教学目标
1、引导学生去发现同学的长处，能用具体的事例，真心实意地赞扬同学。 2、做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。 3、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。
4、观察同学身上的闪光点，改正自己的不足，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。 教学重点：
1通过了解他人长处，意识到每个人各有特点。 2、学会与人和睦相处。 教学难点： 学会与人和睦相处。 教学时间：两课时
第一课时
教学过程
一、 课前巧设情境
1、课前，让学生调查每个同学喜欢的卡通人物。（米老鼠、丁丁 白雪公主、唐老鸭奥特曼、蓝精灵、葫芦娃、黑猫警长等等）。
2、师问：同学们老师想请大家帮个忙，行吗？为什么这么多人喜欢他们哪？你从中发现了什么？
3、回答的同学 ，给与表扬！或奖励一个红花”（奖励）好，准备上课，看哪个同学坐得最好！（师表扬坐得好的同学） 二、 谈话导入话题
1、师：同学们，谁能说说刚才我们教室里谈论了一件什么事？
2、指名学生讲述为什么这么多人喜欢卡通人物的原因。引导学生将喜欢他们的原因讲清楚，特别是将老师夸奖同学的话复述完整。
3、师：对，你口才真好，说得真棒！老师特别夸奖了他很能干。其实，不仅卡通人物我们都喜欢但我们每个同学都有自己的优点、长处，都有值得夸奖的地方。（多媒 12体课件出示一组组学生生活画面）有的人学习刻苦；有的人乐于助人；有的人不怕困难，勇于拼搏；有的人能歌善舞、多才多艺；还有的人热爱劳动，尊敬长辈、体贴父母„„这节课，就让我们一起来夸夸他们吧！
4、我们再来说一说他们都是那个国家的？他们叫什么名字？他们有属于那种类型的卡通片哪？
课堂小结：这节课大家学得很认真 ，讨论的也不错回答问题很积极今后都要这样。回去以后把不知道的让爸爸或妈妈上网查一下，下节课来告诉大家。 作业：1、回家收集卡通图片
2、调查爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都喜欢谁？
第二课时
教学目标:
1、引导学生去发现同学的长处，能用具体的事例，真心实意地赞扬同学。
2、做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。 3、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。
4、观察同学身上的闪光点，改正自己的不足，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。 教学重点：
1通过了解他人长处，意识到每个人各有特点。 2、学会与人和睦相处。 教学难点： 学会与人和睦相处。 教学过程： 一、导入新课：
请哪位同学上来展示一下自己收集的图片？并讲一讲他们你喜欢他们的哪些地方。那你知道我们班同学都有哪些长处吗？下面我们就来事一说好吗。板书课题 二、新课：
1、看了图片你发现了什么呢？想想看。（生猜）
2、多媒体课件出示一片钥匙。师：这是一把开启智慧之门的钥匙。它会告诉你很多秘密，想不想知道呢？那我们就先来看一条吧。出示一则名言：美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！
3、讨论交流：自己卡片中谁？你的家人喜欢谁？
4、小民说：我喜欢柯南。我发现我的好朋友喜欢阿童木，因为他有正义感。 我发现我发现大部分男生喜欢。。。。。。
我还发现大多数女生喜欢花仙子，因为她美丽又善良，我还喜欢一休，因为他很聪明；我还喜欢孙悟空，因为他本领高强。。。。。。
他们有这么多的优点，或许自己还不知道呢。那你怎么告诉他，怎么夸他呢？ 师引导被夸奖的他们：这么多同学夸他们，他们应该怎么说？（有礼貌地表示感谢） 师：他们真是个有礼貌的好孩子！
5、看来，大家的眼力还真不错，也一定发现了其他同学的很多优点。那就请先想一想，然后在小组内互相说一说，夸一夸吧。请用具体的事情来夸同学的优点。 14可仿照这样的顺序来说：爷爷、奶奶及父母喜欢谁？真奇怪！爷爷喜欢三毛，妈妈喜欢花仙子。。。。。。都与我们不一样。但是。。。。。。。 三、 总结
只要善于发现，你就会发现每个人身上都有优点，都有值得自己学习的地方。同学们，美到处都有。让我们在今后的生活中，做个有心人，用眼睛去发现，用真诚去赞美，使我们的生活充满欢乐，充满爱，好吗？ 四、作业 ：
下去继续讨论长辈为什么与我们喜欢的不一样
《迷人的冬天》
活动目标：
通过观察学习,让学生发现冬天的知识,感受冬天的美丽； 通过制作沙包,毽子,培养学生动手能力和冬季锻炼意识。 教学重难点： 冬天的相关知识和动手制作沙包，毽子。
活动准备： 观察冬天的各种自然现象，制作沙包，毽子的各种材料。 活动形式 讲解、搜集、讨论等 活动方案 活动过程： 一、谈话导入：
二、冬天来了，下雪了，好美呀！你喜欢雪吗？雪是冬天的使者，冬天还有许多秘密，正等着我们 去探究呢！ 学生活动：查找资料 二、观察在线
1、谈话：冬天来了，它就在你身边，你找到了吗？快到大自然中去找一找吧！ 学生调查讨论：
（1）雪花是怎么来的？ （2）雪花是什么颜色的？ （3）雪花是什么形状的？ （4）雪花落下后住在什么地方？
（5）雪花对植物、动物、人有什么利用价值？ 2、继续调查观察，填表，集体汇报。 冬天的植物落叶的植物 不落叶的植物 青蛙到哪里去了 蚂蚁、蜻蜓到哪里去了
记录一个星期的气温 记录一个星期的风向、风力 三、点击问号
1、 冬天有很多有趣的自然现象，你发现了吗？为什么会有这些现象？ 为什么我们一张嘴就会看到哈气？ 为什么有些人会生冻疮？ 有些植物却不这样？ 为什么下雪暖和、融雪冷？ 为什么有的树要落光了叶子过冬？
2、集体汇报，你知道哪些？你还发现哪些有趣的现象？四、巧手作坊 根据书中的提示制作方法，自选制作 1、制作沙包；
2、制作毽子。老师相机指导，讲解制作要领。 五、携手共享
举办一个交流会：我的新发现——冬天里的秘密。 六、儿歌赏读
朗读描写的冬天的儿歌《冬》、《雪花》
冬
冬天到，喜鹊叫， 朵朵雪花像鹅毛。 松树、柏树绿油油， 腊梅、水仙开得好。 雪下麦苗眯眯笑，冬眠动物睡大缴
雪花 千朵花万朵花， 开在蓝天下。 飘飘飘洒洒洒， 飞向大地妈妈。 温暖着地下的， 许多嫩嫩春芽。 为孩子带来了， 无数冬的童话
迷人的冬天 一、芝麻开门 谈话导入：冬天来了，下雪了，好美呀！你喜欢雪吗？雪是冬天的使者，冬天还有许多秘密，正等着我们去探究呢！ 学生活动：查找资料 二、观察在线 1.谈话：冬天来了，它就在你身边，你找到了吗？快到大自然中去找一找吧！ 学生活动：查找资料为冬天的使者办理一张身份证或资料卡 所包含内容； （1）、雪花是怎么来的？ （2）、雪花是什么颜色的？ （3）、雪花是什么形状的？ （4）、雪花落下后住在什么地方？
学名称：雪花
教学目标：
1、用抒情柔和的声音演唱歌曲，唱出小雪花飘落的情景。 2、用动作表现下雪是幼儿欢快愉悦的情绪。 教学准备： 1、有关下雪的录像 2、雪花 3、音乐磁带 4、图片天线宝宝 教学过程：
一、师幼互相问好，向客人老师问好！ 二、律动和练声。
1、老师和幼儿一起跳舞《花仙子之歌》。
2、新的一年又来了，们把《新年好》这首歌送给后面的老师。幼儿边拍手边 唱歌。 三、激趣导入
1、出示图片（天线宝宝），师：今天我们中五班可热闹啦！有一位小客人也来到了我们班，你们看，这是谁呀？ 今天丁丁要带你们去宝宝乐园玩， 你们高兴吗？我们出发吧！
2、师放音乐，老师和幼儿一起做开火车的动作。 音乐停止， 幼儿动作也停止。
3、师放碟片。师：宝宝乐园到了，请小朋友认真看碟片，看看在宝宝乐园发
生了什么事情？
4\\幼儿汇报看碟片的结果。 师：看看哪个小朋友来告诉老师， 刚才在宝宝乐
园你看到了什么？（指名说） 5、认识雪花及雪花的颜色和形状。
6、雪花是从哪里来的？（从天空中飘下来）老师让幼儿做雪花飘的动作，师加以指导。
7、师：什么时候才会下雪？（让幼儿知道一般到了冬天，天气很冷的时候会下雪） 四、幼儿欣赏歌曲。
1、记住歌曲的名称。师：今天丁丁还给你们带来了一首好听的歌， 这首歌的个名字是《小雪花》，让幼儿说说歌曲的名字。 2、师清唱歌曲《小雪花》，幼儿认真听歌曲里讲了什么？ 3、幼儿回答歌曲里讲了什么？
4、放录音，幼儿认真听录音老师是怎么唱的。 五、幼儿学唱歌曲。
1、跟着录音老师轻声地唱歌曲。
2、接着跟录音老师轻声地唱歌曲（有节奏地左右摆头）。 3、再次跟录音老师唱歌曲。（有节奏地左右拍手） 六、表演歌曲。
1、师把准备的雪花飘到每位幼儿的手中，幼儿拿在手上边唱边创编动作。 2、师问唱：是谁敲着窗户，沙沙沙沙沙，幼儿答唱：是我，是我，我是小雪花，我从天空中飘下来。告诉你，告诉他，冬天来到了。 七、课堂延伸。
你喜欢下雪吗？为什么？（幼儿知道下雪了就可以堆雪人，打雪仗，滑雪等） 过渡（原来下雪这么好玩，我们也来画雪花吧）
八、画雪花。 1、老师在黑板上示范画雪花（巩固：雪花是白色的，每片雪花有六瓣 2、发给每位幼儿一支粉笔，幼儿在地上自由的画雪花。（老师巡视指 导，画得好的幼儿给予肯定。）
九、结束：我们一起到雪地里唱歌跳舞吧！
活动反思： 在孩子的认知经验里，雪是冬的典型的特征。歌曲《小雪花》来自于建构式课程中班“勇敢的我”主题中的一首歌曲，歌曲通过生动的语言把“冬天里雪花轻轻飘落，敲打着窗户发出沙沙之声，把大地变成一片雪白” 的动态的美丽世界呈现在孩子眼前。歌曲抒情柔和，在带给孩子美的感受之时，更让孩子增进对冬的感知。尤其是歌曲以拟人化的情境对话形式呈现，充满情趣，让孩子们会产生“冬天虽然很冷，但依然充满生机与趣味”的情感，歌曲十分贴近孩子的学习兴趣。
自理篇-----我会做
系鞋带
活动目标：
1、尝试在儿歌的帮助下，学习系鞋带。
2、学会自己能做的事自己做，增强自我服务的能力。
活动准备：为每个准备学生一根鞋带、穿有鞋带的鞋来园、系鞋带步骤图 活动过程 一、出示系鞋带的球鞋，引出主题。 1、这是什么？（球鞋）
2小朋友会自己穿球鞋吗？为什么？（不会，因为不会系鞋带）
3、今天，老师要教小朋友学系鞋带。小朋友学会系鞋带以后，就可以自己穿球鞋了。
二、学习系鞋带的儿歌及方法。 1、出示步骤图介绍系鞋带方法。
2、老师边示范边念儿歌 ：两个好朋友，交叉握握手，变个兔耳朵
交叉拉拉手。（讲一步，示范一步）
3、提醒一定学生要系紧鞋带，不然鞋带容易散开。
4、小结系鞋带的注意事项：变成兔耳朵交叉后，要选择压在上面的兔耳朵去钻过洞洞。交叉后变出来的洞洞要小一点，不然钻过洞洞拉手时，容易拉过头，变不成蝴蝶了。 三、学生练习系鞋带。
1、请每人拿一根鞋带，反坐椅子，在椅背横械上练习打蝴蝶结（注意一步一步地练习）
2、请学生俩俩配对，将鞋带解开，互相帮助系鞋带。 3、表扬鞋带系得好的。
活动延伸:在区角中投放扎胡蝶结的短绸,让继续学习系鞋
清洗书包
教学目标： 1、德育教育
通过教学、逐步培养学生的正确的劳动观念，良好的劳动习惯。 2、知识目标
根据理论与实践相结合，以实践为主的原则，通过自我服务劳动，家务劳动，公益劳动和简单的生产劳动教育和实践，使学生逐步学会一些基本的劳动知识和技能。 3、能力培养 通过教学，培养学生良好的劳动习惯、劳动技能，及动手操作的能力，培养热爱劳动人民的情感。
重点：明白洗塑料类书包和帆布书包各应注意的几点。 工具：脏书包、脸盆、肥皂或洗衣粉、搓板和刷子。 过程： 一、导入新课
书包天天要用。学会洗书包，保持它的干净整洁，是我们应该做的事情。今天这节课我们就一起来学习如何洗书包。 二、教学新课
1、感知洗书包要准备的工具和材料。 2、学生试说洗书包的方法与步骤。
3、师进行规范整理，重点强调洗塑料书包和洗帆布书包的不同点。
4、学生口述洗书包的一般方法与步骤。 三、课堂小结 师：书包天天要用，同学们要做到经常检查自己的书包是否清洁，脏了一定要自己动手把它洗干净。 板书设计： 学洗书包
帆布类书包的洗涤：（1）浸泡。 （2）刷洗。 （3）漂洗。
鸡蛋 创意
教学目标 ： 知识目标：
使学生知道鸡蛋的营养，学会煮鸡蛋和美化鸡蛋。 能力目标：
通过教学，使学生学会制作蛋壳不倒翁的方法，以及对鸡蛋和蛋皮进行创意的方法。 情感态度价值观：
在教学生对鸡蛋进行创意的过程中，培养学生对生活的观察，锻炼学生创造思维和实践能力，激发学生对于装饰图案和装饰色彩的审美感受。 教学重难点：
1、掌握煮鸡蛋的方法，能够对鸡蛋进行美化。
2、 美化鸡蛋前对鸡蛋的处理方法，以及制作不倒翁的要领。 教学时间：2课时
煮鸡蛋
【教学过程】
一、故事引入：你会煮鸡蛋吗？指名说。
教师：日本人和德国人是这样煮鸡蛋的：指名读教材。
假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费，那么怎么可能会有高效率的人生呢？日本人，办事高效率却是世界一流的，我们是否应当从中学点什么呀。 二、探究新知： 思考：
1、德国人煮鸡蛋的方法给了我们什么启示？（教师：另据专家介绍，水开以后，五分钟即可煮熟鸡蛋，还不破坏营养成分，煮的时间长，会有许多浪费。） 2、现在生活好了还需要节约吗？ 3、你知道哪些家庭节约小妙法？
4、节约资源的重要性 小组交流。 全班交流。
教师总结：我们的生命中，过1分钟就减少1分钟的寿命，珍惜是从点滴做起的。假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费，那么怎么可能会有高效率的人生呢？日本人，办事高效率却是世界一流的，我们是否 21应当从中学点什么呀。节约用水，保护水资源是每个公民的责任和义务。 （一）比香巴佬蛋还要好吃的蛋
材料 : 鸡蛋10 个，啤酒一罐330ml，酱油10ml (生抽老抽对半) ,白糖30克 ,盐10克
１、鸡蛋加水煮熟.
２、剥壳后加入啤酒和白糖，酱油以及盐一起煮.
３、煮干即可. 想鸡蛋里面更入味，可以在鸡蛋上划几道口子 （二）腌鸡蛋 家里有吃不完的鸡蛋，教你来腌制出油的咸鸡蛋。
原料： 24个鸡蛋 1小碗盐 1杯高度白酒 保鲜膜若干 做法： 鸡蛋清洗干净，晾干水分，注意，一定要晾干水分哦！ 在白酒里面泡一泡，20秒30秒都可以。 然后滚上一层盐 用保鲜膜包好，这样干了以后盐粒不会掉下来 包好的鸡蛋装到大号的保鲜袋里，放到太阳下暴晒一个下午，据说这是出油的关键，我腌鸡蛋前特意查了天气预报，找了个超级晴朗的天气做的，暴晒了一个下午，然后放到阴凉处30天。 吃的时候拿出来，拔掉保鲜膜，冲干净盐粒，放水里煮，水开后煮10分钟。 切开一看，真的个个出油耶！香！
变花样
一、导入新课：上节课我们学会了什么？(煮鸡蛋) 煮鸡蛋可以怎么煮呢？今天我们来把鸡蛋变个样 二、新课：
课件展示
1. 准备好材料。（鸡蛋煮熟）
2. 将硬纸板对折，放上保鲜膜，纸的高度不能高过鸡蛋，将鸡蛋的蛋黄部分朝纸板的部位。
3. 筷子两头各用皮筋缠住。
4. 如图，筷子压在鸡蛋上，再把皮筋缠在纸盒上。 5. 看像心型一样凹进去的形状呢。
6. 鸡蛋切对半即可完成了。（因为急着给LG做饭，时间有点紧，蛋黄碎掉了，大家做的时候记得轻点哈） 7. 鸡蛋底部切小半。
8. 把切下来的那小部分，切成图上的样子。（这是兔子耳朵） 9. 鸡蛋上面的部分切个凹槽，如图。
10. 把兔子耳朵放在刚切好的凹槽里，将胡萝卜（番茄皮）剪成圆形，就是兔子的眼睛了。
11. 可爱的兔子，漂亮的爱心，赶快动手试试吧！ 12、把自己带的鸡蛋按刚才看到的做一做23
创意鸡蛋
教学目标 知识与技能：
通过制作不倒翁使学生了解不倒翁不倒的原因 过程与方法：
1、与生活实际相结合，找出不倒翁的特点。
2、通过实验观察、比较，让学生知道不倒翁不倒的原因 情感态度与价值观
1、在动手过程中培养学生科学的学习态度，严谨的科学探究精神。 2、通过小朋友观察讨论，培养他们的分析归纳知识的能力。 3、通过实验培养小朋友的观察能力
重点：探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。 难点：不倒翁的制作。 教学过程: 一、导入
师：（出示不倒翁）认识这是什么吗？玩过没有？ 师：今天我们就来玩一玩这有趣的不倒翁。（板书课题） 二、活动一：我们玩一玩不倒翁 师：平时你都怎么玩不倒翁呢？ （学生简单说明）
师：我看到同学们带了各种各样的不倒翁，想玩吗？
师：好！我们今天就先来玩玩不倒翁。可以交换着玩，我们比比看哪个小组能发现更多问题，开始吧！ （学生开始活动）
师：同学们合作的真不错，哪个小组能说说你们发现了什么问题？ （学生根据自己的研究情况进行汇报交流。如：我怎么推它，不倒翁都不倒，为什么它不倒呢？我把它倒过来放，结果它一会就正过来了！我们的不倒翁虽然模样不一样，但都有一个“大肚子”。）
三、活动二：探究不倒翁不倒的秘密
师：同学们在游戏中也发现了这么多问题，真了不起！科学家们也是 24从身边的事物中发现问题开始研究的。 1、 提出猜想和假设
师：那为什么不倒翁总是不倒呢？（演示）
（学生根据研究情况猜测。如：我想可能与不倒翁的“大肚子“有关吧。它都有个小头大肚子。）
师：哦，举起你们的不倒翁，咱们一起来看看不倒翁的样子，都有什么相同吗？ （学生对比着观察不倒翁的外观，认为它的底面都是半球形的。） 师：底面是半球形的就一定不会倒吗？我的杯子盖也是半球形的。（出示） （学生思考）
2、 探究不倒翁的内部结构
师：看来，不倒翁不倒还有其它的原因，但从外观上我们看不出来，怎么办？ 师：想像孙悟空一样，钻进它的大肚子看看有什么秘密？
师：这也是研究问题的一个办法！你们比老师还有想像力，我想，你们这种想像力肯定是建立在思考的基础上。
师：好，孙悟空们，快开始咱们的研究吧！ （学生进行试验研究） 3、 表达与交流
师：怎么样？你们发现了什么？
（学生在分析的基础上进行小结：上轻下重的物体不容易倒）板书。 师：你们真善于观察，像个小小的科学家，在短短的时间里发现了这么多秘密！有了仔细观察的本领，你会发现更多的科学奥秘。
四、活动三：探究不倒翁不倒的科学道理在生活中的应用 师：生活中，哪些地方应用了不倒翁不倒的原理？
（学生进行文字及图片的交流、说明。如：电话、电灯等。） 师：它们与不倒翁有什么相似之处，有什么不同之处吗？
师：这样的例子，生活中还有很多，同学们可以继续观察，会有更多的发现。 自由活动：制作不倒翁 师：不倒翁好玩吗？
师：想不想自己制作一个喜欢的不倒翁？做的时候要注意什么呢？ 25（生思考补充）1、使用剪刀要注意安全2、注意不倒翁的重心 3、上轻下重
师：你们的补充很及时，这证明了你们的思考很深入。好，快开始吧！ （学生活动）
师：大家今天像科学家那样动手动脑，而且合作的很愉快。不仅知道了不倒翁的秘密，还自己动手做了一个喜欢的不倒翁。 五、课堂评价：
师：这节课，你对自己的表现满意吗？给自己打几颗星呢？这节课哪位小伙伴给你的印象最深刻，为什么呢？
（学生根据自己的想法进行说明，交流评价。）
六、小结：大家的收获真不少，相信只要我们坚持努力，一定会有更多的收获与发现。
七、拓展活动：设计制作会翻跟头的熊猫。 板书设计 有趣的不倒翁 上重下轻
铅笔屑拼贴画
教学目标： 知识与技能：
学习利用现有材料完成一幅画面。 过程与方法：
了解不同材料展现出不同的肌理效果。 情感态度与价值观：
提高学生对画面的控制能力。启发学生的想象力及观察能力。
教学重难点：如何引导学生使用现有材料，在色彩上要有一定变化。如何控制画面的能力。
教学对象：7岁学生 教具准备：图片。 学生画材准备：
纸张，表现机理物体如：铅笔屑或旧报纸，毛线或吸管，以及手工工具。 教学过程：
1、 引导进入，今天来学习如何将现有材料制作张好看的拼 贴画，提问学生打算要用什么材料来拼贴？要怎么样来拼贴？要求轮廓线的颜色不要与填充的颜色太过接近，尽量采用不同的材料来制作，更加大胆夸张。
2、 选择自己喜欢的卡通造型，在色卡纸上画出以各大概轮 廓，开始进行轮廓拼贴。完成造型。
3、 选择材料进行填充，注意背景的处理，完成画面。 4、 对作品进行点评，讲出优缺点，以鼓励为主。 5、 排队拍照，将作品拿回家。 课后延伸：
通过对这节课的学习，培养学生设计能力、动手操作能力以及想象能力，体验到不同材料都能成为画面的一部分，甚至是旧的报纸杂志，提高环保意识。
美丽的叶贴画
教学目标： 知识与技能：
引领学生深入自然，观察自然，感受大自然的美，并动手去创造美的同时增强环保意识
过程与方法：
引导学生用写作、美术等艺术手段表现植物叶子的“个性美”。 情感态度与价值观：
1、通过联想和想象，培养学生发现美、创造美的能力，开拓审美创造的新领域。 2、增强学生的合作探究意识。
教学重点：
引导学生认真观察树叶颜色形状并进行创造性的组合，创造出精彩的有趣的新形象来。培养动手动脑能力。 教学难点：
在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。 教学准备：
1．指导学生准备好秋叶标本。
2．同桌讨论制作“叶画”的设想，并准备材料工具（秋叶、双面胶、水彩笔等）。 学具准备：
（1）搜集并压平大小不同，形态各异的树叶数十张。 （2）16开色卡纸作底板、剪刀、胶水（双面胶）。 教学过程： 一、组织教学：
1、检查学生用具准备是否齐全，如有个别不全，教育学生互相帮助。
2、请学生站好队，一起到校园里去捡拾落在地上的树叶。使学生有机会亲近大自然，增强环保意识。 二、情境导入——发现美
1、同学们现在是什么季节呢？（秋季）28
2、秋天是个什么样的季节呢？（收获的季节、五彩缤纷的季节） 3、秋天这么好，那老师就带大家去美丽的大自然看看。（欣赏课件）
4、秋天树叶变黄了、变红了，有的甚至落了，秋天的景色宜人、风景秀丽使我们留恋，因为秋天的美所以古人用“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的诗句去描述它，同学们秋天美吗？想把它留住吗？
5、那我们今天就来用树叶贴画的形式把秋天留住。 二、主体探究——创造美
课前老师让同学们准备一些树叶了，谁能说说你都准备了些什么样的树叶呢？ 2、小结：树叶形状有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形„„ 3、这些形状你会联想到什么呢？象什么？
4、那同学们现在试着拼摆一下你带来的树叶，看看自己可以摆出什么？ 5、说说自己是怎么摆的，摆了些什么？
6、游戏：老师这里有一些树叶，你会把它联想成什么？ 7、观看老师是怎么想的，怎么做的的。
8、同学们说说：怎么样就能固定好这些树叶呢，可以竖起来让大家都看到呢？ 9、对了，这就是我们制作树叶贴画的制作过程：（1）联想树叶象什么。（2）拼摆树叶。（3）粘贴树叶。 三、制作树叶贴画的方法
1、构思设汁画面，要求用各色、各形的树叶进行拼贴组合并适当的加以剪裁，让落叶变成有生命的小动物或是美丽的风景画。从两条思路启发、引导学生大胆尝试不同的画面设计，培养学生创造性思维。
2、把构思设计好的主题，用铅笔先画出草稿，布局应注意均衡、大小适中、画面合理。
3、选择与主题相应的树叶，有的还可以进行修剪加工。根据情况利用好树叶的背面及叶柄。
4、拼摆，用胶水或双面胶粘贴在卡纸上，压平。粘贴时要注意应从画面远处粘起，先后面后前面，注意顺序。 四、应用创新——憧憬美
欣赏树叶贴画作品数幅（课件展示）29
1、通过刚才欣赏、分析，我相信同学们可以制作出美丽的树叶贴画，对自己有信心吗？
2、现在就请同学们用自己带来的树叶制作树叶贴画。在做的同时要做到“快、净、洁”，快，即速度快；净，即画面干净、整洁、认真；洁，即周围环境保持干净、整洁，还要注意安全。
3学生制作，教师巡视指导。 选用不同形状和颜色的树叶，贴一张有生命的小动物或美丽的风景画，启发其他学生的思路。 五、展评作品，欣赏小结。
1．将完成的作品贴在黑板上，师生共同欣赏评议 2、评析作品，象什么？哪里象？优点在哪里里？„„ 3、同学们想想还能用什么方法——感悟秋天呢？！
总结并提出要求：今天我们学会了树叶贴画的制作方法，以后我们要观察收集各种有趣的叶子，利用课余时间，制作成更精美的美术工艺品，装扮我们的家或教室。 六、正面评价，拓展延伸。
树叶除了制作拼贴画外，它还可以制作树叶拓印画，图案花等。同学们动动脑动动手相信大家还会制作出更多、更好的作品来回报美丽的秋天。
课外拓展：引导学生思考：利用植物的种子、果实还可以做出什么美丽的作品来呢，鼓励学生努力创新，大胆实践，希望同学们都能用自己的双手创造出属于自己的美丽。
金属线和常用的金工工具
一、知识与技能：
1、知道金属有光泽、易导热、有延展性的特点。 2、了解金工工具的特点和作用。
3、知道金属的性质在很大程度上决定了金属的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及易于回收等其他因素。 二、过程与方法：
能够运用多种感官和方法认识金属，通过猜测、操作实验来研究金属的性质。 三、情感、态度与价值观：
激发学生的创新意识，培养学生创新能力。 教学重、难点： 了解金工工具的特点和作用。 重点：探究金属的共同特征。
难点：探究金属具有延展性，即能变形。 教学准备： 1、金工工具一套。
2、相关的金工工具及信息资料或图片。 教学过程：
一、谈话导入： 1、听声音、猜东西。
（用布袋装硬币、钉子、铁块等金属物品，让学生听声音、说一说袋子里有什么？） 2、教师出示金属物品。铁、铜、铝这些材料我们把它们归为一类叫做金属，今天我们来认识和研究一种生活中十分重要的材料——金属。2、人们对金属的利用已经有非常悠久的历史了，早在六千多年以前，人们就学会了制造铜刀等铜制工具。（出示青铜器图片）
3、在我们的生活中，你还见到过哪些物品是金属制成的？（学生汇报） 4、小结：（出示金属制品图片）金属在人们的生活中应用非常广泛，厨房用具、常用工具、交通工具、金银首饰等，哪一个方面都少不了金属。
金属到底具有哪些特殊的本领使得它的用途如此广泛，并深受人们的喜爱？通过下面几个实验的探究，相信同学们就会明白。 （一）、研究金属的光泽度。 1、让学生看实验方法和教师演示。 2、学生动手操作，记录。
4、总结：同学们所说的有亮度，人们把它叫做有光泽。（板书：有光泽） （二）研究金属的导热性。 1、让学生看实验方法和教师演示。
2、学生分组进行实验，并记录。（在等待的过程中，让学生猜一猜：会出现什么现象？然后进行验证。）
3、学生汇报。（塑料棒有一点热，木筷没有感觉，铝条很烫）。 4、总结：铝勺最容易导热。（板书：容易导热）
（三）、研究金属的延展性。
1、折一折竹签，用力折，会怎样？（被折断）用铝丝来折一折看一看？ 312、用铁锤敲打铝丝，铝丝会有什么变化？请同学们猜一猜。 3、实验验证。
4、让学生对敲打后的铝丝进行观察，并对学生的猜测进行验证，对学生的大胆猜测进行鼓励。
5、总结：金属在受到外界的压力时（敲打），形状可以发生变化，具有向外扩散的延展性。（板书：有延展性 （四）欣赏制品，激发兴趣
1、出示金属工艺品，供学生欣赏。你们知道这些精美的工艺品是用什么制成的吗？ 2、引导学生通过观察、触摸，了解由金属制成的工艺品。 （五）介绍、交流，了解关于金属的知识
1、你还知道哪些物品是用金属制作成的？是用什么金属制作成的？你知道哪些金属？说给同学们听听。 2、师生共同学习、交流。
⑴欣赏课前收集到的有关金属和金属制品的图片资料。 ⑵介绍、交流金属的相关知识（种类、特性、用途等）。
3、小结：在我们的生活中，金属无处不在。它给人们的生活带来极大的方便。那么，金属是从哪里来的？它又是怎么制成金属制品的呢？让我们来观看一下录象片段，了解金属的冶炼过程及金属物品的制作过程。（观看录象片断） 三、自主探究，认识常用的金属工具
1、我们已经了解了一些关于金属及金属制品的知识。把金属材料制成金属物品常常要用到哪些工具呢？
2、出示常用的金工工具，请学生指认自己知道的工具，说出工具名称。 3、你们知道这些工具的用处和具体用法吗？
4、试比较常用金工工具与我们学习过的木工工具的联系与区别。 ⑴比较：羊角锤与小铁锤；G形夹与台钳。
⑵请学生演示部分工具的基本使用方法。 四、总结
通过今天的学习，我们对金属、金属制品及常用的金工工具有了初步的了解。 金属是一种常见的材料。它与我们的生活息息相关。
在制作金属制品时，要用到铁捶、起子、钳子、锉刀、锯子、扳手等金工工具。我们通过自主学习，已经了解一些金工工具的使用方法。下节 32课，我们将要用到这些工具来制作小金属制品，学习最基本的金工技术。
金属衣架
教学目标：
了解金属衣架的制作步骤，学习金属衣架的制作方法，并能独立制作。 教学重点、难点： 弯折成型。
教学准备：老虎钳、起子，铁丝3根。 教学过程： 一、导入新课
1、汇报你认识的金属制品，说出分别是用什么金属材料制成的。
2、教师出示一个用铁丝制成的衣架，问：你们知道这是用什么金属材料制作的吗？要是能亲手做一个作为礼物送给妈妈，那多有意思呀！ 二、学习做法
1、想想：要制作这样一个衣架需要哪些工具和材料？ 2、指生交流，老师总结并一一出示所需的工具和材料。 3、自学做法：对照书上彩图研究衣架的制作步骤。
4、学生交流步骤，师相机板书： ·用钳子将铁丝弯成挂物衣架。 ·用钳子夹住支架下端，用起子折弯。
将两挂臂铁丝的一端弯成圈，分别套在支架下端的两侧。 ·将两臂挂铁丝的另一端分别折弯，一个简易的铁丝衣架便完成了 5、 教师示范制作衣架 三、练一练
1、同桌合作制作衣架，教师巡视指导。
2、指学生上台展示作品并做讲解员为大家讲述自己的制作过程。 3、制作的步骤。 四、拓展活动
你能设计出其他造型的衣架来吗？画出简要的设计图并动手试一试。 五、课堂小结
谈谈今天这一课的收获。 六、布置作业
先回家试试自己做的衣架，再把它送给妈妈。
快乐泥塑
教学目标：
1．知道和掌握橡皮泥常用的手法。 2．爱上橡皮泥，通过橡皮泥培养动手能力。
3．陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美的能力。 教学重点：
学生知道橡皮泥的常用手法。 教学难点：
掌握各种手法的基本技巧。 课前准备：
（教师）教学课件、橡皮泥
同桌互相讲解 （学生）橡皮泥 教学过程：
1.欣赏橡皮泥作品，揭示课题
（1）同学们，上节课我们认识了橡皮泥，我们先来欣赏精美的橡皮泥 作品？
（2）你知道该怎么来玩橡皮泥吗？你还记得橡皮泥的手法吗？
(3) 这节课，我们就来玩橡皮泥，掌握橡皮泥的基本手法。（板书课题） 2.教师示范、学生尝试
（1）了解常用手法有揉、搓、捏、压、插、剪、切。 （2）学习最基本是揉、搓、捏、压。
（3）教师示范，边示范边讲授方法，学生同步尝试。 a、揉包括双手揉、单手揉，揉的时候要注意力度和方向； b、搓细条要用掌心后部，用力均匀。
c、捏、压不可太用力，必要时可以借助小工具。 d、其它手法介绍34 3.鉴赏作品，探究手法 （1）欣赏橡皮泥作品
（2）小组讨论该橡皮泥作品用到哪些手法 （3）教师小结 4.小结
（1）学生谈想法或感受。 （2）教师全课小结 板书：
快乐泥塑
揉、搓、捏、压、插、剪、切
第二课时
教学目标：
1．知道和掌握橡皮泥常用的手法。 2．爱上橡皮泥，通过橡皮泥培养动手能力。
3．陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美的能力。 学生知道橡皮泥的常用手法。 教学难点：
掌握各种手法的基本技巧。 课前准备：
（教师）教学课件、橡皮泥 （学生）橡皮泥 竹签 教学过程 1.装泥揉成团 2.一头搓尖35 3.搓好眼睛粘上 4.插上竹签
5.给自己的小刺猬起一个好听的名字 6.讲一个关于小刺猬的小故事 。 7.展示学生的作品。
小秋千荡起来
教学目标：
教学重点： 知识与能力
在亲身实践中，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。 过程与方法
经历“猜想——实验——验证”的研究过程，获得一些初步的数学活动经验。 情感态度与价值观
体会数学在解决实际问题中的作用，培养学习数学的兴趣。 教学重难点：
教学重点：在亲身实践中，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。 教学难点：经历“猜想——实验——验证”的研究过程，获得初步的科学探究的方法，得出合理的结论。 教学过程：
一、创设情境，提出问题：
谈话：学校将举行荡秋千挑战赛。最终由3名同学进入决赛。他们已做好了准备，出示情景图，在相同时间内谁荡得得次数越多，谁就是冠军。 学生猜想
师：为什么？你能把自己的想法说给大家听吗？ 学生交流
师：同学们都有自己的想法，想一想，荡的次数多少可能与什么因素有关呢？ 学生猜想，教师板书课题荡秋千。 二、合作探究、实验验证，
试验一：荡秋千的次数与物体的质量有关 1、讨论方案：
学生先小组交流讨论怎样验证，教师参与，最后全班汇报交流，教师引导，共同完成实验设计方案。
2、教师展示实验工具，简单介绍
3、共同讨论实验注意事项（如：实践问题、实验次数、砝码荡起的高度等） 4、根据规则进行分组实验，并做好记录。
5、汇报交流试验数据，问：通过刚才实验得到的数据，你发现了什么？ 师：在相同的时间内、用相同的绳长、不同质量的砝码荡的次数是相同的，这说明了什么问题？ 学生回答，师小结板书：在相同的时间内，荡秋千的次数与物体的质量无关。 试验二：荡秋千的次数与绳长的关系
1、学生思考后按照第一次实验的经验让学生分组，小组合作独立设计。 2、学生汇报交流试验数据并谈自己的发现。
3、教师小结：在相同的时间内，荡秋千的次数与绳长有关。 三、回顾整理、小结提升 学生谈体会，教师小结
请同学们利用今天我们学习的知识判断一下，三位小挑战者谁会得冠军？
第二课时
教学目标： 知识与能力
在亲身实践中，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。 过程与方法
经历“猜想——实验——验证”的研究过程，获得一些初步的数学活动经验。 情感态度与价值观
体会数学在解决实际问题中的作用，培养学习数学的兴趣。 教学重难点：
教学重点：在亲身实践中，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。
教学难点：经历“猜想——实验——验证”的研究过程，获得初步的科学探究的方法，得出合理的结论。 制作过程：
1.将一个纸板盒的底端剪掉，各侧面剩下大约5厘米高即可。如果你找不到一个平面的盒子，可以将一个盒子比较长的那面剪下来，然后再用侧面剪四条边，粘贴在一起即可。
2.将操场内侧、外侧涂上颜色，等其晾干。
3.找四根同样长度的木棍和一根比其他的稍微长一点的木棍。将四根短木棍搭成两个V字型，将长木棍粘贴在它们下方。
4.剪两根同样长度的木棍来做梯子。用胶水将小枝条或者用过的火柴棍放在两根棍子之间做横档。请大人帮助你将火柴点燃。
5.铺上一张报纸，然后将攀缘架和梯子涂上颜色。等其晾干。 6.将一个卫生卷纸筒剪成几段，涂上颜色以后，晾干。 7.用胶水将攀缘架、梯子和铁环粘贴在操场底面上。
8.用一个小枝条和两截线绳做一个秋千。将另外一截线绳绑在支架和盒子一角。另外我们还要放置一些小树枝和新鲜的树叶，这样操场就准备就绪，可以投入使用了。千万不要忘了玩完了以后，将毛毛虫放回原处。
森林里的小木屋
教学目标
1. 教学本课，引导学生了解相小木屋的制作方法，继续学习使用手工锯,初步学习相应的技能，进一步增强学生使用常用工具的能力。
2. 鼓励学生大胆思维、想象，在做中探究制作方法，培养学生观察能力和思维能力，激发自己动手制作去装饰生活的热情。
3.在制作过程中培养学生耐心细致的劳动习惯，提高实践能力。培养学生的创新意识 和探究精神，同时不断渗透劳动安全教育。 教学重点: 学习制作相框架的方法。 教学难点: 按尺寸锯短片。
教学准备: 学生：上课前调查了解商店里相框的种类和式样。
上课时带长扁冰棒签、小刀、白乳胶、砂纸、相片。 教师：样品、挂图等。教学过程: 一、以物激情，导入新课。
1.教师（出示冰棒签制作的小木屋）：你知道这精美的小相框是用什么材料做成的？（指名回答）
2.导入新课，板书课题。
爸爸、妈妈为我们拍过许多珍贵的照片，其中一定有几张是最有意义或自己最喜欢的。 我们用冰棒签制作一个相框把照片镶嵌起来，那该多好啊！（板书课题） 二、尝试制作，探究方法。 1.观察思考：
①你见过哪几种小木屋？说一说，它们是什么形状的。 ②仔细观察冰棒签，你知道它是怎么做的吗？ 2.实践探究：
①同学们认真阅读课文后，指名说说做相框的步骤和方法（全班发言交流）。教师板书要点：方法：挑选长签、截锯短片、粘接主框架、粘接 39短片。 ②同学们动手试做，同小组的相互交流试做的体验。
3.学生质疑问难。师生共同研究制作方法和技巧。教师相机板书学生的制作体会。 4.教师小结，鼓励创新。 三、学生实践，培养技能。
1.学生继续完成冰棒签小木屋的制作，也可以设计、制作其它式样的小木屋。 2.教师巡视学生的制作情况，与学生一起设计不同式样，共同商议制作的好方法。 提示：①注意按尺寸截锯短片，用小刀或小手锯时伤到手。 ②涂抹乳胶不必太多，以免难得干燥。 ③注意看图,主框架共有六根长签。
3.学生边做边交流制作经验，互相学习，互相切磋。教师及时评点好的设计、好的做法以及有创意的作品。
4.学生展示制作过程中的半成品，相互启发，可以合作制作。
5.学生把照片按相框的大小裁好,反面衬硬纸，再把照片从主框架两片之间插进去。自我检查一下，相框做好了吗？ 四、展示评价，拓展延伸。 1.全班交流：
①你认为怎样改进才能使相框更美观、更实用？ ②比一比，看谁的相框做得最漂亮。 2.教师小结。
可以利用其它各种材料制作小木屋，效果也不错。课后自己设计并动手试着制作一个吧。
板书设计： 小木屋40 步骤和方法：①挑选长签 ②截锯短片（2片） ③粘接主框架（6片） ④粘接短片（设计美观）
废纸盒巧变收纳盒
1、知识与技能：
学生在手工制作的过程中能利用剪、折、粘贴、编织等多种方法制作纸盒子，培养设计意识。
2、过程与方法：
（1）采取分组的活动形式，培养学生的合作精神和井然有序的工作能力；通过成品展示、竞赛等活动，培养学生的合作及竞争意识。
（2）在报纸设计制作等过程中，鼓励学生独立思考、发展学生的创造性思维能力。
3、情感与理念： 培养学生对纸艺的喜爱 教学重点与难点
引导学生利用报纸加以剪、折、粘贴、编织等多种方法设计纸盒，启发其创造性思维。 教学工具
纸、胶水胶带、剪刀 教学过程
1、导入：大家平时都有玩过折纸吗？折纸的历史可追溯到公元583年。当时中国的纸张昂贵，人们就用纸折一些小物品互相赠送来表达感情。折纸就这样产生了，并且成为礼仪的一部分。今天我们这节手工课的主题就是制作纸盒子。（板书） 2、 教授纸盒制作（20min）（板书） 1）教师出示制作好的纸盒子手 （教师在讲台前展示）
师：看，喜欢老师做的小玩意吗，请大家随便欣赏。 当场演示折纸盒步骤并引导学生分组协作制作纸盒。 3、学生自由设计制作旧报纸盒 4、评价反馈、展示作品
1）老师随堂进行评画，请折得快的学生讲解自己的作品。然后大家一起评议。 2）学生将自己好的作品放在讲台上进行展示， 学生上来欣赏。 3）老师奖励学生，奖教师做的纸盒子，大家鼓掌表扬。 5、活动拓展
（1）进行课堂小结教师。
（2）鼓励学生继续学习了解折纸的相关知识，争做折纸小能手。并
双面胶纸圈大变身
教学目标： 知识与技能：
通过利用双面胶的过程，提高学生利用简单工具动手操作的能力，锻炼和提高学生的想象力和空间思维能力。 过程与方法：
学会在观察、思考、假设、验证的过程中，培养学生研究性学习的意识。 情感态度与价值观：
在教学过程中感悟科学的奥妙，激发创新意识和科学研究的兴趣。 教学重点：在玩纸圈的过程中体验纸圈的变化莫测，提高动手操作能力。 教学难点：探索纸圈剪开后为什么会变成正方形。 教学准备：
1、 学生准备：剪刀、尺子、白纸、铅笔、胶水 2、 教师准备：剪刀、尺子、白纸、铅笔、胶水。 教学过程： 一、 导入
同学们，上节课我们学习了制作和剪纸圈。这节课，我们一起来玩纸圈，让这些纸圈超级大变身。
引出课题：双面胶纸圈大变身 二、制作、探究“交叉圈” （一）制作、探究垂直外交叉圈
1、复习。取出两圈，上下平面交叉，沿中线剪开后变成两个完全的相同的图形。 2、想象垂直外交叉圈。刚才这两个圈在同一平面上，现在我把其中的一个圈转动一个方向，得到一个图形，你觉得它像什么？看看谁的想象力丰富？
3、猜想结果。如果我沿着它的中线剪下，会变成什么呢？大胆猜想。 4、动手实践剪剪看。
实践出真知。你也学着做一个这样的圈，并沿中线剪开，看看变成什么。 （视频示范制作和剪法） 5、师巡视指导。
（巡视指导之间与学生作简单交流，如，你剪出的结果是什么？原先是怎么想的？你有什么问题？有什么感受？为什么你剪断了？找到原因了吗？） 6、交流反馈。 7、探究原因。
启发：回想下，你刚才是怎么剪出来的？能回到原来的图形吗？
认真观察正方形的四条边与圈有什么关系，粘胶水的地方是正方形的哪一部分。 谁有什么发现？
(一个圈变成两个圈，剪开后就变成了正方形的两条边，粘胶水的地方正是正方形两条边的交点。)
（二）制作、探究垂直内交叉圈
1、过渡：（一边说一边拿圈比划）太神奇了，两个圈垂直外交叉，沿中线居然会剪出一个正方形。
2、现在我把两个圈交叉套在一起。它像什么？
3、猜想结果。如果我沿着它的中线剪下，会变成什么呢？
启发：前一个图形是怎么变成正方形的？这也有一个交点，剪开后会是什么 样子呢？
4、动手操作。一边剪一边继续猜想结果。
5、谈感受，小结：这两种纸圈是用交叉组合的方法剪成的，我们叫交 44叉圈。 板书：交叉
三、学做“扭转圈”
1、过渡：交叉圈，剪出让人意想不到的结果。下面我们再认识一个更有趣 的圈。
2、出示扭转圈，比较与学过的圈有什么不同。（板书：扭转） 3、教学生做一个扭转圈。 4、观察扭转圈的交点处，谈发现。 5、动手操作。
沿中线会变成什么图形呢？先从正面有中线的部分开始剪，一边剪一边观察，看有什么新发现。 师巡视指导。 6、交流反馈。
你得到什么图形？你是怎么剪的？你扭转了几次？
7、小结：这个神奇的圈有个名字叫莫比乌斯圈，是一个德国的数学家在玉米地里意外发现的。它在生活中有着很广泛的应用呢。 欣赏图片 四、拓展创新
这个扭转圈还可以怎么玩呢？
预设：扭转两次甚至三次剪开。画两条三条甚至更多的线剪开等。 根据学生回答小结：同学们的想法非常好，下一节课,我们来尝试创新剪纸圈。 五、小结，谈收获与感受。
这节课，你学到了什么？有什么收获与感受，写下来，和大家分享。
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