《音乐教师教学能力指导》读后感

《音乐教师教学能力指导》读后感

普陀二中 周薇薇

《音乐教师教学能力指导》一书紧密结合目前教学改革和课程建设的要求，体现了音乐教学法课程的科学性、系统性和新颖性，阐述了音乐教师开展音乐教学工作所必需的基本技能和理论知识，还补充了新的教学方法和教学形式的指导等内容，强化了教师教学实践能力的训练。那么在教学工作中，音乐教师应具备什么样的教学能力呢？本人认为应具有：

一、教学的实践能力

1.教学研究的理念和能力。突破“教参——教材——学生”这一固定的程序和模式，重组教学内容，并对课堂教学进行反思，提炼有价值的教学研究能力。

2.课堂教学的能力。

理解掌握中小学音乐教学大纲，及时总结反思。

熟练运用灵活多样的教学方法。

勤练基本功（演唱、自弹自唱、伴奏），提高自己的自身素质。

3.终身学习的能力，运用计算机多媒体辅助教学的能力。

二、教学的创新能力

（一）对教材的再创造的能力

不同的教学方法会产生截然不同的教学效果，对于我们来说考虑 “怎样教”的问题是至关重视的。教法不同，学生的收获当然也就有差异。因此，教师在准确理解教材的基础上，一定要对教材进行再创作，对学生进行综合素质的培养。

（二）培养学生创造意识的能力

教师在音乐教学中，应努力创造良好学习氛围，积极鼓励学生独立思考并表达与众不同的见解，积极参加音乐活动，能够从音乐中享受到乐趣；教师应培养学生创造个人音乐生活的意识和能力，学会参与音乐生活，让学生自己去实践、去创造音乐。

（三）不同年龄阶段的音乐教学

针对中学生好争论、好怀疑、情感变化快而不稳定，其心理发展又受社会、家庭、学校制约，尤其是社会与家庭的影响更大一些等特点，作为一名中学音乐教师，不但要钻研教材，认真上好每一节课，同时还要了解社会上的流行音乐及其在学生中的影响等情况，以便有的放矢地发挥学校音乐教育的特殊功能，引导和培养学生健康的音乐审美情趣和审美意识。