《同学之间》评课稿

冯泽爱老师执教的《同学之间》一课，是三年级《品德与生活》课本第二单元的第三个主题。教学中冯老师能结合教学内容，精心设计了一些贴近学生生活的系列教学活动，吸引和组织学生参与课堂实践，真正实现了以学生为主体的主导思想，体现了教育教学新理念。

整节课层次清晰，设计巧妙，实效性强，教师的语言充满激情，使凝固的教材文本演化成了生动的课堂，让我们惊喜的看到，孩子们已走进文本，做到回归生活，体验深刻。纵观本节课我认为主要体现了以下几个特点： 一、教学目标定位准确，体现了课程价值

《品德与社会课程标准》提出：该课程是以儿童的社会生活心理品质为基础，以促进学生良好品德形成和自我发展为目标。《品德与社会》作为一门新的综合课程，在课程价值上具有多元性，注重道德行为和意志品质的构建性，侧重学生主动参与，探究体验。

《同学之间》一课，教学内容多是同学之间发生的事情，书本上的例证对学生而言极易产生共鸣。学生在阅读教材后很容易情绪激动，争论生活中的这些小事。所以在设计教学过程和实际操作时，冯老师注意与第五课相衔接，从同学之间相互关爱的事例入手，感受同学之情。并通过小结让学生意识到快乐的校园生活源于同学们互相帮助，互相宽容。为后面处理问题奠定一个换位思考，互相体谅的基调。另外，在具体事例的分析上，教师能调控好课堂的氛围，在讨论现实生活中发生的问题时，尽量做到从正反两方面考虑，不要过分批评某一方的当事人。努力在分析事件的过程中指导学生站在双方的角度考虑，设身处地为双方着想。 冯老师能从生活实际出发，在课堂上围绕目标开展活动，充分体现了“以学生发展为本”的新课程理念。从时间观念来看，冯老师能合理支配时间，开头简洁直奔主题，谈话精练，环节紧凑，其目的是把尽可能多的时间交给学生，让学生多学多思多动多练，保证学生主体地位的落实。学生品德是在活动中形成和发展的，活动是学生品德形成的源泉。 二、努力实现课程与教学的整合

品德与社会课是一种开放的，期待着使用者自己去完成的教材。在教学中，

冯老师为学生提供话题和范例，凭借这些话题和范例激发起学生的学习热情，调动他们认知和经验、情感和体验。冯老师的教学设计颇具匠心，能创造性地活用教材。《同学之间》一课是培养学生多站在对方的立场上，替别人着想，学会宽容，学会谅解。不难看出，本课设计的思路很清晰，教师采用新的教学理念把握教材要旨，洞悉和分析“学情”，从而制定出既新颖又实际的教学实施方案，因此，显得课堂的实效性很强。教学过程中，教师通过教材观、教学观的转变，努力实现课程与教学的整合，整堂课的教学为学生构建了一个真实而生动的生活世界。

三、教学内容贴近学生生活

实施品德与社会课程，其中非常重要的一点，就是让课程内容贴近学生的生活区，达到教学内容的生活化。此课的标准强调了一种生活德育的理念，提出了学生个体品德与社会道德的提高与发展，只有通过学生自己的生活来体验、来实现。冯老师把教学内容与学生生活经验结合起来，如教师上课开始，预学部分有关本校体育节图片的出示，后面学生说一说同学之间难忘的事，这些都是从学生生活中出发，让学生谈生活的体会，与学生讨论遇到的困惑，帮学生排除烦恼的经验等，都说明教学内容不是封闭的，而是开放的；不是一成不变的，而是因地制宜的。从课堂效果来看，学生思维是活跃的，情绪是饱满的，他们体会到和谐的同学关系来自于宽容，来自于谅解，从而让我们看到了课堂生成的精彩。 四、本节课几点遗憾

1．教师上课时也很注重对学生的评价，评价也比较很全面：如师生评、生生评、自我评，但语言方式有些单一。

2．课堂上，教师语言激情高涨，但彰显教学艺术方面有待提高。

以上是自己对这节课的一些看法，可能也有不成熟之处，望各位老师多提宝贵意见。