期末检测
为迎接断春，回顾、盘点本学期的学习收获，同学们决定开展制作“2021新年趣味语文台历”的学习活动，请你一起参与，完成相关任务，作为送给自己的新年礼物。
任务一：台历设计说明 （5分）
1.同学们设计了如下台历封面并进行了设计说明。请阅读并完成填空。（5分）
【设计说明】 时间如流水，正如《<论语>十二章》中所言“（1）▲ , ▲ “。四季交替，万物更迭，我们迎来了(zhǎn) （2） ▲ 新的2021年。跨进农历辛丑“牛”年的门槛，“趣味语文”始终陪伴在我们身边，她将知识化于时间，让我们在静 (mì) （3） ▲ 、温暖、安适的状态下，牛角挂书，不断 (zhù xù) （4） ▲ 能量， 学以致用， 迎接新的挑战。
【答案】逝者如斯夫，不舍昼夜；崭；谧；贮蓄
【解答】本题考察的是学生对字形和字音的掌握，注意字形辨析。此类型的题目考查学生的理解识记能力。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，
多读课下注释，多查字典等工具书。
任务二：编制“经典古诗积累”月台历 （5分）
2.小组编制了下列“经典古诗积累”台历。请根据设计内容填写相应诗句。（5分）
辛丑年【牛】农历十月 辛丑年【牛】农历十一月 辛丑年【牛】农历腊月 【答案】（1）便引诗情到碧霄。 （2）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 （3）海日生残夜，江春入旧年。
【解答】这是考查学生默写古诗文的能力。传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。而理解性默写则摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。注意不要出现错别字。
描写明丽秋景的诗句：晴空一鹤排云上， （1） ▲ 。 —刘禹锡《秋词(其一)》 联系现实与梦境，表达报国之情的诗句： （2）▲ ， ▲ 。 ——陆游《十一月四日风雨大作(其二)》 体现时序交替、寄寓未来希望的诗句： （3）▲ ， ▲ 。 ——王湾(次北固山下》 任务三：编制“古诗文阅读”月台历 （15分）
小小
送弟 [唐]卢肇① 去日家无担石储，汝须勤若事植渔。② 组又编制了一月古诗文阅读”台历，请你 阅读并完成下列任务。（15分）
3. 假如要为《诫子书》补充称呼与署名，
古人尽向尘中远，白日耕田夜读书。 下面最恰当的一项是…………（ ▲ ）（2分）
【A】.犬子/令尊 【B】.令郎/家君
诫子书 [三国]诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁不能治性。年与时驰，意【C】.吾儿/父示 【D】.吾儿/卧龙先生 【答案】C
【解答】《诫子书》是诸葛亮写给儿子的。A选项中犬子是谦称，对人称自己的儿子；令尊是敬辞，称对方的父亲。B选项中令郎是敬辞，称对方的儿子；家君是家父的意思，用于对外称自己的父亲。C选项中吾儿是“我
的儿子”用于称自己儿子；父示是“父亲写的”。D选项中的“卧龙”是诸葛亮的号，“卧龙先生”是对诸葛亮的尊称。 4. 阅读诗文，疏通词义。（6分）
（1）“去”字在《古代汉语词典》中有如下几个义项，请为右框文言句子中的“去”字选择合适的义项。（3分） A. 一狼径去 ▲ ．B. 意与日去 ▲ ．去 qù ①离开。②距离。③去掉，除去。④失 掉，消失。⑤前往。⑥过去，以往的。 【答案】A. ① B. ④ C. ⑥
【解答】“一狼径去”意为“一只狼径直离开”，“去”为离开之意；“意与日去”意为“意志随着岁月流逝”，“去”为流逝，消失之意；“去日家无担石储”意为“过去的日子里，家
没有余粮储备”，“去”为“过去的”
（2）参考表格提示的方法，解释加点词。（3分）
文言词句 ①年与时驰 ．采用的方法 字源探寻法：驰=马+虫 (虫，蛇，也表示龙)，造字本义：快马如飞龙。 ②静以修身 ．③汝须勤若事渔 ．成语勾联法：坐以待毙 ．知识迁移法：待君久不至(《陈太丘与友期行》)．若屈深呼吸《杞人忧天》 ．【答案】①迅速逝去 ②连词，表示后者是前者的目的 ③你
【解答】本题考查的是文言文字词的释义。文言文字词的释义解答方法除了有死记硬背以外，还可以通过类比等方法推理出来。注意字词知识点的迁移，学会举一反三。 5.请参照示例，任选一句，给诗文中的画线句配上朗读提示。（3分） 【示例】夫学须静也，才须学也。
诵读时，重读“须”，以强调与肯定的语气，突出诸葛亮告诚儿子才学必须通过学习，而学习必须摒弃杂念和干扰，宁静专一的告诫，诵读时语气要低沉、缓慢，“也”字语调上扬，要读出诸葛亮教育儿子的语重心长。
（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）去日家无担石储，汝须勤若事樵渔。
【答案】（1）重读“不能，以否定语气读出诸葛亮告诚儿子不要放纵、懈怠，42-不然无法振奋精神；不要轻薄、浮躁，不然不能修养性情。朗读时，要读出诸葛亮教育儿子的语重心长，以及对儿子的股切期望。
（2）“须”字重读，告诚弟弟要记住自家“去日(一家无担米储”贫寒的过去，要“勤若事樵渔”，勤奋苦读，自强不息。整句语气要低沉、缓慢，要读出卢肇告诚弟弟的语重心长与殷切期望。 【解答】结合句子内容从朗读重音、节奏、停连、语气、语调等角度进行设计。
▲ ▲ 意思 ▲
6.阅读两篇诗文，根据你的阅读体验，阐述两位作者的写作目的。（4分）
【答案】诸葛亮写《诚子书》的目的是教诲与劝诚儿子要修身养性，俭以养德，珍惜时间，志存高远，勤学成才（奉献社会）。卢肇写《送弟》的目的是希望弟弟要记住自家贫困窘迫的过去，像古代贤人那样以耕读传家为己任，发奋图强，建功立业。
【解答】本题考查的是学生对主旨的把握和理解。主旨就是作者的写作目的，搞清楚问什么再解答问题非常重要。
任务四：编写“名著悦读”月台历（12分）
为帮助同学们阅读理解名著，小组设计了如下台历，请你完成相关内容。
【巧用方法】 7.以下是《西游记》中与“牛魔王家族”有关的回目内容，请根据提示，以此部分为例，向同学们介绍“精读”与“跳读”的方法。(4分) ①第四十回 婴儿戏化禅心乱 猿马刀圭木母空 ②第四十一回 回心猿遭火败 木母被魔擒 ③第四十二回 大圣殷勤拜南海 观音慈善缚红孩 ④第五十三回 禅主吞餐怀鬼孕 黄婆运水解邪胎 ⑤第六十一回 猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇 【趣串导图】 8.小组梳理了牛魔王家族的相关人物及故事，请结合原著内容填写思维导图。(4分) 牛 魔王家v 族的刁难刁难一 如意真君：不借堕胎泉水 孙悟空和沙僧 刁难二 红孩儿： ① ▲ ②▲ 取经团队战胜困难 ▲▲ 【趣谈人物】 9.面对牛魔王家族的种种刁难，有人认为孙悟空的表现太“菜”了，削弱了孙悟空神通广大的形象；也有人认为这些内容鲜活了孙悟空的形象，丰富了小说内涵。你怎么看?结合相关内容，阐述你的观点和理由。（4分） 【答案】7、示例：跳读：可以跳过牛魔王家族相关回目中自己不感兴趣或不太精彩的情节内容，如书中一些描写人物装束、环境气氛的诗词等。
精读：抓住小说中的精彩片段，如孙悟空三调芭蕉扇的故事，我们可以进行细读，前后勾联理顺人物关系，了解孙悟空与牛魔王夫妇的矛盾；弄清故事的来龙去脉：可以鉴赏语言探究人物个性等，可以用批注的形式写出自己的阅读思考与感受。
【解答】精读和跳读是七上阅读最重要的两种阅读方法。精读需要展开叙事，举出实施例子，跳读需要讲出哪些是可以跳过的部分。
【答案】8、①示例一：想方设法抓走唐僧；示例二：凭三昧真火屡挫孙悟空； ②孙悟空请来观音收服红孩儿； ③罗刹女（铁扇公主）； ④孙悟空、猪八戒与众神合力降服牛魔王
【解答】本题考查学生对名著内容的讲解和探究。把握名著内容的情节和人物关系，以及从中看出的人物性格。
③▲ ：不借芭蕉扇 ④▲ 刁难三 牛魔王：阻借芭蕉扇 【答案】9、示例：我认为这些内容使孙悟空的形象更加鲜活，小说内涵更深刻。面对牛魔王家族的种种刁难，孙悟空先后寻求了观音菩萨、哪吒等众神的帮助，说明在取经路上孙悟空身负使命，懂得了自己的一言一行都关系到整个团队的成败。他需要充分利用各种资源和人脉，帮助自己解决自己没有能力可以解决的问题和困难。他学会了收敛起自己的锋芒，放下原先高傲的姿态向众神求救，这是他不断成长的真实写照。同时，一次次的困难，反衬出取经之路的艰难，但不管多么艰难，取经团队都无所畏惧，一路披荆斩棘，从不退缩，可见师徒四人西行决心之坚定。
【解答】本题考查名著的人物形象分析。《西游记》的主要人物是孙悟空，把握人物的经典段落和人物的成长与变化。
任务五：编制“童心童语”月台历（20分）
皇帝的新装（节选）
第二天早上，游行大典就要举行了，头一天晚上，两个骗子整夜都没有睡，点起十六支以上的蜡烛。人们可以看到他们是在赶夜工，要把皇帝的新衣完成。他们装作是在把布料从织布机上取下来，用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！”
皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了，两个骗子每人举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！……
这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。”
“一点也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。 “现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好叫我们在这个大镜子面前为您换上新衣。”皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙、皇上在
镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，
“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么
美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”
“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行大典！”典礼官说。 “对！我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起后裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人出他们实在什么东西也没有看见。
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”
谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说，于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”
“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说，皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄做的神气，他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
荞麦
在一阵大雷雨以后，当你走过一块荞麦田的时候，你常常会发现这里的荞麦又黑又焦，好像火焰在它上面烧过一次似的。这时种田人就说：“这是它从闪电得来的。”但为什么它会落得这个结果？我可以把麻雀告诉我的话告诉你。麻雀是从一棵老柳树那儿听来的。这树立在荞麦田的旁边，而且现在还立在那儿，它是一株非常值得尊敬的大柳树，不过它的年纪很老，皱纹很多，它身体的正中裂开了，草和荆棘就从裂口里长出来。这树向前弯，枝条一直垂到地上，像长长的绿头发一样。
周围的田都长着麦子，长着裸麦和大麦，也长着燕麦——是的，有可爱的麦，当成熟了的时候，它们看起来就像许多落在柔软的树枝上的黄色金丝乌。麦子立在那儿，显得非常幸福，它的穗子越长得丰满，它就越显得皮诚、谦卑，把身子垂得很低。
可是另外有一块田，里面长满了荞麦，这块田恰恰是在那株老柳树的对面，荞麦不像别
的麦子，它身子一点也不弯，却直挺挺地立着，摆出一副骄傲的样子。
“作为一根穗子，我真是长得丰满，”它说，“此外我还非常漂亮；我的花像苹果花一样美丽：谁看到我和我的花就会感到愉快。你这老柳树，你知道还有什么别的比我们更美丽的东西吗？”
柳树点点头，好像想说：“我当然知道！” 不过荞麦骄傲地摆出一副架子来，说：
“愚蠢的树！它是那么老，连它的肚子都长出草来了。”
这时一阵可怕的暴风雨到来了：田野上所有的花儿，当暴风雨在它们身上经过的时候，都把自己的叶子卷起来，把自己细嫩的头儿下来，可是荞麦仍然骄傲地立着不动。
“像我们一样。把你的头低下来呀。”花儿们说。 “我不须这样做。”荞麦说。
“像我们一样，把你的头低下来呀，”麦子大声说，“暴风的安琪儿现在飞来了，他的翅膀从云块那儿一直伸到地面；你还来不及求情，他就已经把你砍成两截了。”
“对，但是我不愿意弯下来。”荞麦说，
“把你的花儿闭起来，把你的叶子垂下来呀，”老柳树说，“当云块正在裂开的时候，你无论如何不要望着闪电：连人都不敢这样做，因为人们在闪电中可以看到天，这一看就会把人的眼睛弄瞎的。假如我们敢于这样做，我们这些土生的植物会得到什么结果呢？——况且我们远不如他们。”
“远不如他们！”荞麦说，“我倒要瞧瞧天试试看。”它就这样傲慢而自大地做了。电光掣动得那么厉害，好像整个世界都烧起来了似的。
当恶劣的天气过去以后，花儿和麦子沉静和清洁的空气中站着，被雨洗得焕然一新。可是荞麦却被闪电烧得像炭一样焦黑。它现在成为田里没有用的死草。
那株老柳树在风中摇动着枝条；大颗的水滴从绿叶上落下来，好像这树在哭泣似的。于是麻雀便问：“你为什么要哭呢？你看这儿一切是那么幸福，你看太阳照得多美，你看云块飘得多好。你没有闻到花儿和灌木林散发出来的香气吗？你为什么要哭呢，老柳树？·
（选自《安徒生童话选集》有改）
【作者介绍】
10.请补充完善台历中作家的有关信息。（2分）
【答案】示例：《丑小鸭》（《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》）丹麦
【解答】本题考查学生对文学常识的把握程度，要求学生掌握好课本内容，不仅是课文本身还有课下注释。
【阅读导引】
11.阅读两篇童话，分析文中人物对“新装”“暴风雨”的情感态度，完成下面的“阅读导引”图。（3分）
【答案】①揭开真相②充满敬畏③傲慢自大
【解答】本题考查情节梳理。情节梳理中的分层梳理，将人物性格、情感分阶段进行进行提取与比较。
【赏析批注】
12.安徒生童话被誉为是“童心的歌唱”。细品两篇童话，摘录一句作赏析批注。（3分） 【答案】示例一：
摘录：“请看吧，这是裤子!这是袍子!这是外衣!”
赏析：多用短句，跳跃感强，符合儿童说话的特征，有天然的童趣。 示例二：
摘录：“这树向前弯，枝条一直垂到地上，像长长的绿头发一样。”
赏析：运用比喻的修辞手法，喻体常见通俗，符合儿童的联想特点。抓住柳树的枝条与人的头发繁密的相似性，并用叠词“长长的”体现枝条柔长的特点。 示例三：
摘录：“他的翅膀从云块那儿一直伸到地面；你还来不及求情，他就已经把你砍成两截了。” 赏析：通过丰富的想象，运用夸张的修辞手法，对闪电这一自然事物采取拟人化的描写，赋予其生命，模拟人的言行，凸显出闪电极其强大的杀伤力，以适应儿童的接受能力 【解答】本题考查的是阅读方法中的批注，批注的类型有很多种，但是常考的只有赏析式批注。赏析式批注与普通的赏析题没有区别，只多了一步提取文章内容信息这一步，考查的是学生对文章的把握程度。
【疑点聚焦】
13.皇帝“摆出一副更骄傲的神气”，荞麦也“摆出一副骄傲的样子”，你认为两人的“骄傲”是否一样？请结合文章内容分析。（4分）
【答案】两人的“骄傲”是不一样的。皇帝听到老百姓的真话，意识到受了骗，感到恐慌，但他要维护自己的统治和权威，只好故作姿态，来掩饰自己内心的恐慌，因而“摆出一副更骄佛的的神气”，这也体现了皇帝愚蠢虚伪，自欺欺人，外强中干的性格特点。荞麦的“骄傲”是他自以为是、傲慢自大的真实写照。他觉得自己长得丰满漂亮，与众不同，于是他面对暴风雨做出无所畏惧的样子。
【解答】本题考查记叙文中的人物形象分析，主要是分析人物的心理动机，答题方法是找回原文看上文情节。看一下人物做出动作或者说出话背后的心理行为动机是什么。
【思考探究】
14.如果养麦在皇帝的游行大典上，他会怎么做？请你插上想象的翅膀，作出合理猜测并说．．．．．．明理由。（4分） ．．．
【答案】如果荞麦在皇帝的游行大典上，他会跟着百姓一起夸赞皇上的新装：“这衣服是多么漂亮!这后裙是多么美丽!”甚至会自以为是地说：“这衣服若穿在我身上一定会更合身，更神气!”因为荞麦是极其骄傲自大的，他绝对不会让人知道自己什么也看不见，这样就会显得自己不称职，或是太愚蠢。
【解答】本题考查的时候学生的续写能力。相当于中考中的小作文，提取重点词是“合理想象”，因此不是可以无目的的天马行空，要注意安排内容与原文相符合，因此熟悉课本非常重要。
【好文推荐】
15.小组决定再增设一个“好文推荐”栏目，以达到“品经典童话，悟生活道理”的宗旨，请你从这两篇童话中任选一篇，用简洁的语言写一段推荐语，50字左右。（4分） 【答案】示例一：童话总能用最纯洁、天真的方式激励我们追求人性的真、善、美。读《皇帝的新装》，让我们看到统治阶级的昏庸和虚伪，懂得了做人要真诚、勇敢。让我们一起阅读童话，得到心灵的净化。
示例二：童话是对生活的幻想性反映，让我们反思许多人类内心的问题。读《荞麦》，我们深知骄傲自大只会换来自取灭亡，应虚心听取他人意见。让我们一起阅读童话，得到心灵的净化。
【解答】本题考查小作文中的推荐类型，主要是提取童话的类型重点，和童话这一文学体裁的重点知识。要求学生掌握课内知识点，并且能用自己的语言将童话的特点和“推荐”结合在一起。
任务六：书写活动收获（40分）
16.在班级开展的“趣味语文台历”制作学习收获交流会上，小嘉说：“通过这次制作台历的活动，我对语文知识的掌握更加牢固了，对语文学习的兴趣更加浓厚了。”是啊，学习不仅仅只是“坐”着学，也可以“做”着学；实践是最好的学习途径，在实践中探究可以有更多的发现，在实践中反思可以有更加深刻的认识。
请以“做中学，真好”为题，写一篇文章，叙述你曾参与过的一次学习实践活动，并具体描写你动手动脑、探究发现的经过，抒写你的感想与体悟。（40分）
要求：①不少于500字；②不得出现考生相关的真实信息。
书写（3分）根据相关内容书写评定，要求书写规范、工整，卷面整洁。 【答案】略
【解答】本题考查的是学生对“做”与“学”关系的探究。重点内容应该放在学生对“实践”这个词的领悟上，简单来说就是要学生学会分析“实践”与“学习”之间的关系，得出“实践出真知”的真理。
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