双语学习总结

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言进行日常沟通的状况不同，我国的小学生很难在下课后找到一个适合听说能力培育的非为。双语教学的开展很好的弥补了英语课时有限的缺陷，延长了学生在校内学习英语的时间。我认为双语教师应当教学中应侧重英语的工具性，注重培

双语学习的开展能有效地维护社会语言多样性，提高少数

育学生英语听说方面的能力，同时关怀学生养成用英语进行沟通的习惯。三、教

民族的文化修养和教育教学质量。双语学习总结是我想跟大家共享的，欢迎大家

学中应循序渐进地增加英语在课堂语言中的使用比例

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双语学习总结【1】

完全使用英语作为教学语言的淹没式双语教学模式不符合现阶段我国的国情。我

这段时间的培训不仅提高了我的教学技能，也使我对小学数学双语教学的认

认为，在小学数学双语教学开展的初期，教学语言应以母语为主，教师多在组织

识经受了一个从量变到质变的过程。结合所学理论与这六天的教学实践，我对小

课堂教学、管理课堂秩序时使用英语。所使用的英文语句应当语法简洁、词汇简

学数学双语教学有了以下三点新的认识：

洁，清晰、响亮地用比较慢的语速发音，必要时，可以使用夸张的面部表情与肢

一、数学双语教学应以数学学科目标为首要目标

体动作以确保学生能够理解。在学生慢慢熟识双语教学模式后，教师可以适当增

由于数学双语教学的本质仍是数学教学，所以小学数学双语教学的学科目标

加英语的使用比例。教师还可以设计一些问题要求学生用简洁的英语回答，着手

应与使用汉语作为教学语言的数学教学的学科目标完全一致，即相同的教学内容，

培育学生的语言运用能力。随着学生英语学问水平与课堂适应能力的不断提高，

不管接受双语还是单语进行教学，都应到达相同的教学效果。学学科目标应是数

教师可以有意识的策划一些师生互动、生生互动的教学活动，锻炼学生用英语沟

学双语教学必需首先达成的目标。值得留意的是，由于要同时教授数学学问与专

通数学学问，商议 数学问题，进行数学思维的能力。当学生的词汇量足够大，

业英语学问，在实际教学活动中可能会出如今规定课时内难以完成教学任务的状

阅读能力也上升到确定高度时，教师可以要求学生在课后阅读一些与数学相关的

况。教师确定不行因此降低教学要求或削减教学内容，造成人为的\"学科损伤'。

英语短文，扩大学生的词汇量，使学生更多的接触国外数学学问，有意识的培育

严格遵循\"数学学科目标优先'原则，尽量在双语课堂上毫无保存的达成数学学科

学生的多元文化意识。这一阶段达成了学生学问与技能、过程与方法、情感看法

目标，是对数学双语教师的基本要求。

与价值观的共同进展，属于小学数学双语教学的高级阶段。在具体的一节双语课

二、小学数学双语教学应侧重英语的工具性

中，教师也应根据教学内容的难易程度灵敏调整英语的使用比例。若教学内容难

语言最主要的功能在于沟通，\"哑巴英语'、\"聋子英语'明显违背了我国开展英

度颇大，学生理解起来十分吃力时，教师应将汉语作为主要的教学语言，削减学

语教学的初衷。与新加坡\"全民皆英'，家庭成员之间同时使用英语与母语两种语

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从外语学习的角度考虑，全英文的语言环境最有利于学生的听说读写能力的进展。然而，我国的社会语言环境是单语，大多数学校的教学语言环境也为单语，

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生的语言理解过程，使学生有更多的时间去学习冗杂的数学学问。相反，若某节课的教学内容比较简洁，教师就应当在确保完成教学任务的前提下，多支协作作与沟通活动，为学生提供更多的机会进行英语口语的训练。 双语学习总结【2】

我校进行双语教学以来，主动开展双语校本教研，促进双语教师队伍建设。在全体老师的共同努力下，各方面都取得了确定的成果，双语教育工作迈出了稳健的一步。现将我校的双语教育试验总结如下： 一、领导重视。

成立了以校长为组长的双语教学领导小组，明确任务，领导经常听课和检查双语授课状况，提出和改进实施当中出现的问题。 以课堂教学为渠道，探究双语教学方法。

教师具备良好的语言表达能力，一方面可以使教育教学任务顺利完成，另一方面也影响着学生的语言能力，考虑到语言的规范性，我们配备了素养较高，年轻汉族老师来上汉语课。让学生在课堂上能够接触纯正的汉语，形成地道的汉语能力。主动改进课堂教学方法，改进教学手段，课堂内容尽可能多给学生阅读和语言表达的机会，充分发挥他们的.主动性和主动性，课堂内要求学生尽可能用汉语完好地回答老师提出的问题，使学生的汉语表达能力和阅读理解能力都尽快得到提高。

二、任职条件。

\"双语'教师(包括汉语教师)已取得相应的教师资格;具备《教师法》规定的学历，考试课程教师所任课程与所学专业一致或相近;母语为汉语(含民考汉)的教师一般话水平到达二级乙等，母语非汉语的小学教师汉语水平到达HSK五级或MHK

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三级乙等。

三、主动创设双语校内气氛。

双语气氛表达在学校的方方面面，校内双语环境的营造将对双语教学起到主动的影响。为了让学生沉醉在深厚的双语气氛中，将环境布置落实到位。 四、丰富开展多彩的双语活动。

根据各年级学生特点，我们组织开展了一系列多彩活动：汉语朗诵竞赛和合唱竞赛(汉语歌)、教师的公开课、集体备课等活动。通过开展这些活动，在学校创设深厚的双语气氛，激发学生的双语学习热情。

五、进一步更新和强化提高教师的双语教学理念和双语教学能力，完善教学模式。

为了满足双语教学的需要，我们狠抓了师资培训，普遍进行一般话培训，虽然是民族学校，但我校教师一般话全部合格。如今我校教师的汉语水平也有较大的提高，平常说话，写文章都能接受汉语，除了少数教师外都能用汉语写工作准备、工作总结、论文、教学案例、心得体会等。

虽然本学期我们重视抓好双语教学工作，但是教学质量和成果不是那么好，我们还要不断探究，不断努力，提高双语教学的质量的教学，在双语试验的道路上争取更大的进步，走出具有我们学校特色的双语之路。 双语学习总结【3】

\"双语'授课教学以来，在坚持\"双语'教学试验工作上，我校继续探究\"双语'教学的进展道路、继续以提高全校师生的\"双语'水平，提高双语教师业务水平为目标，在课堂教学中进行探究，开展\"双语'教学试验工作。\"双语'教学工作有了确定的进展和进步，但总体教学水平还比较低，\"双语'教学进展缓慢，制约了民族教

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育教学质量的提高。为了全面贯彻落实上级有关\"双语'教学的文件精神，我校成立了以学校校长为组长的\"双语'教学工作领导小组。 我校为非寄宿制小学，目前本校有14个教学班， 其中汉语文和数学课用汉语授课的班级有9个班 ，一般班有5个班。

一、双语活动的开展方面

4 .由于课外资料少，因此高段的课外拓展部分无法顺利进行。

5、在教学设施方面，特别是网络教育资源方面比较欠缺，给教育教学带来了不便。

在以后的双语教学工作中，我校会继续努力探究\"双语'教学的进展道路、继续以提高全校师生的\"双语'水平，提高双语教师业务水平为目标，使双语教学得 .为加强我校班级之间，学生之间的思想沟通、情感沟通，培育和激发广大学到更好的进步和进展。 生的汉语学习兴趣，我校在每周二举行第二课堂教学活动， 教学活动中让学生

选择与汉语有关的节目。在每周五下午开展少先队班队会，在班队会上主要以双语为主展开活动，通过这些活动，让学生在活动中呈现自己的才华，不仅提高了学生对汉语学习的兴趣，激发学生对汉语表达的欲望。 二、 双语教学方面:

执教双语的教师相互之间听课、同时坚持听汉族教师的语文和数学课，教学处结合学校的组内公开课进行了双语课程的观摩或评比。

每周五下午第五节课后，双语教师教研组一起开展了说课活动，这样不仅加强了民族团结，而且还为双语教学奠定了良好的基础。

三、双语教学面临一些困难 双语教师在教学过程中还是面临许多困难。 1 .我校双语教师紧缺，学前教育开展的不理想，大部分教师课堂教学中大都沿用母语。

2 .我校大多是农村生源，父母文化水平较低，没有汉语基础，致使孩子在家庭中缺少语言环境，更无法对孩子的作业进行指导。

3 .除课堂教学外，其余时间都用维语沟通，导致大部分学生能听懂，但是语言表达困难，因此写作能力较差。

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