现代学徒制背景下高职学生就业能力培养策略

现代学徒制背景下高职学生就业能力培养策略

涂晓婷

（厦门城市职业学院，福建厦门361008）

［摘要］主要研究现代学徒制模式下，高职生就业能力方面的问题，现代学徒制试点工作目前是校企合作开展

的，分析其对于高职生就业的能力是如何提升的，探索其提升的策略以及此模式下培养高职生就业能力方面的优势和不足之处。

［关键词］现代学徒制；高职生；就业能力；提升策略［［［中图分类号］G640文献标识码］A文章编号］1671－5918（2019）11－0036－02doi：10．3969/j．issn．1671－5918．2019．11．016［本刊网址］http：//www．hbxb．net近些年来，我国愈发重视高职教育的发展，高职学生的人

数增多，同时由于中国制造2025和工业4．0即将到来，需要大量的高素质高职教育人才，高职教育要大力发展，为制造行业企业输送大量的人才。但是目前出现的情况是，学生就业困难，企业招不来合适的人才的两难局面，高职学生虽然数量剧增，但是还是满足不了企业招人的需求。造成这种情况的主要

很多高职教育的学校培养不出来高技术性的人才，学原因是，

。“中国制造2025”生能力不足，自然影响到学生的就业目标

的实现跟高职生的就业发展有莫大的关系，所以目前解决高职生的就业问题，培养提高高职生的就业能力是很紧要的任务。

一、高职生就业能力现状分析（一）理论知识较扎实，实践操作能力差作为一名高职生，最大的硬伤就是学历比较低，在求职时没有竞争力。我们目前无法改变这种情况，只能从培养高职生

我国的高职院校进行了一系的实践能力方面出发。近些年来，

列的教学改革，通过院校与企业合作的方式，为学生的培训拓宽了渠道。但是目前还是存在培训过程中，还是存在学生实际操作能力比较差的问题。

（二）综合素质较差目前，我国很多企业在招聘时都愈发地注重学生的综合能力素质，但是通过调查显示，高职生的综合素质相对比较差，人际交往能力和心理素质抗压能力都无法满足企业的需求，适应能力差，缺乏团队合作精神。

（三）缺乏职业规划意识，职业素养缺失一般情况下，高职院校都是比较重视学生的专业理论知识，对于学生的综合能力的培养忽略了，虽然有些院校也开了

但其实并没有达到培养目的，学生的就业还是存就业指导课，

在一些问题。

二、现代学徒制模式在提升学生就业能力方面的优势在提升学生就业能力方面，现代学徒制是有一定的作用的，运用此模式培养学生会更具有针对性，企业更需要这样的

获得锻学生。现代学徒制模式就是让学生在一线的岗位实习，

炼的机会，这样就更容易掌握技能，对学生的就业更有利，学生就业之后的适应时间也会缩短，同时学生如果在学习培训期间表现比较突出，也可以优先去企业工作，这样学生的就业得到保障，学院的发展会更好。

三、目前高职院校开展现代学徒制时存在的问题与不足

但是在当下现代学徒制模式的开展还是有一定的难度，首先是学校方面，学校的实训设备由于学院资金的不足等问题，更新和补充得比较慢，现代学徒制的实施就有问题，很多实训环节都还是靠理论知识，学生的实践能力并没有得到有效提高。其次是在企业方面，企业对于学院实行现代学徒制模式的

他们通常觉得政府和学院不会有相应途径的补参与度并不够，

偿以弥补他们在参与过程中的经济损失，培养学生的实训能力会影响企业的生产进度，主要还是因为企业关于教育的观念有些传统，认为育人还是学校的责任，与他们的关系不大。然后是政府方面也有问题，政府对于高职院校实施现代学徒制模式所需的资金投入力度不够，扶持力度小，同时也没有给予企业相应的鼓励政策，企业自然积极性也不高。同时在学生方面，学生的参与度也不够，学生认为现代学徒制就是在给企业打

他们觉得这就是老师又布置的一项作业，并没有什么经济工，收入，所以就缺乏主动实习培训的意识，适应能力差，不想吃苦，学习不到所需的技能，归根结底还是对现代学徒制的认识度不够深。

四、现代学徒

培养学生的就业能力是高职院校的一大重任，作为教育学生的主体，提高学生的就业能力是高职院校的一大任务。但是学生就业能力的培养如果只靠学校的话，是不可能的，需要政府，企业和院校的共同努力。

（一）学校———以市场为导向，以能力为本位培养学生学院与企业双方的合作需要更加深化，学院要有更为强大的校内外实训基地，师资队伍也要为双师型。学院深化与企业

有利于现代学徒制模式的大力推行，可以弥补学院双的合作，

师型师资和实训基地的不足之处。学生在企业的实践训练中得到更好的锻炼。

学院与企业联合共同开发职业课程，职业课程模块都应该以提升学生的就业能力为目的，结合企业招人工作岗位的需求发展课程模块。同时也要对院校本来的课程体系进行一些改革，主要在实践方面，可以通过改变传统教课模式的方式来提高学生的就业能力和适应能力。

双师型师资队伍需要加强建设，对于提高高职生的就业能力有利，主要从两个方面加强建设，第一是要鼓励专业的老师

收稿日期：2019－3－20

‘现代学徒制’（项目编号：基金项目：本文系厦门城市职业学院校级课题（社科类）“背景下高职学生就业能力培养研究”

KYSK2017－12）。

作者简介：涂晓婷（1990—），女，福建厦门人，厦门城市职业学院教师，研究方向：思想政治教育。

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第32卷第11期总第249期

2019年6月（上）湖北开放职业学院学报JournalofHUBEIOpenVocationalCollege

Vol．32．NO．11（Gen．NO．249）

Jun．（firsthalf）2019

去企业里跟岗，顶岗，老师要体会企业岗位对于学生就业能力的要求，同时也提高自身的实践能力，另外教师要取得相应的教师资格证，比如技师证或者工程师等证书。另一方面是学院要聘请企业的技术骨干去学院当指导老师。

注重提高学生就业能力的同时也要培养学生的创业能力，学院要利用现代学徒制模式，激发学生的创业意识，可以适当邀请一些企业的成功的创业人士，创业校友来高职院校开展讲座，以创业来带动就业，学生的创业意识得到激发。同时高职院校也应该适当为学生提供一些创业的机会，可以开设部分创业的课程，让学生学到创业知识和经验，可以有渠道自主创业。

（二）企业———积极推行现代学徒制，发挥主体作用在现代学徒制模式的建设上，我们可以借鉴长春职业技术

2010年，学院的建设经验，长春职业技术学院与长春市轨道交

通集团有限公司建立了校企合作的模式，学院结合该企业的岗位需求，制定了培养方案。双方于2010年先签署了培养协议，到2012年学院与企业又更深入的合作了主体办学，学校成立了城市轨道交通车辆专业，主要是根据轨道交通集团产业的布局设置的，采用的是现代学徒制培养模式，该专业人数的招收是根据集团分公司对于此岗位的需求量决定的，围绕城市轨道交通建设和运营管理开设。学生刚入学的时候就为每位学生安排两位教师，一位是企业的老师，一位是学校的老师，实行的

“工学交替”人才培养模式是的模式，学校与企业共同制定学徒

的具体岗位，学院与企业签订的一年一次的人才培养协议给学院的现代学徒制模式的实施提供了有效保障。专业课程体系

“学校课程+企业课程”的开设是以两者结合为主，对学生课程

的考核上主要是用综合考查的方式，学生的课堂表现，卷面成绩和实践成绩要按照一定比例来算分，最后成为总成绩。学生的评价标准是由实习的老师和学校理论课的老师共同评价的，这样的培养模式更适合企业对技术型人才的需求，有利于学生综合能力的提高。

学生在就业之前应该要进行岗位实习，企业应该与学院共同制定设计好学生实践的内容，制定科学合理的计划来安排学生的轮岗实习，同时要对学生的实习情况进行考核，为提高学生就业实习能力，双方要对学生在企业的实习情况进行监督，总结。

为学生的创业提供多方面的支持，学生创业缺乏资金和经验，企业和学院还有政府部门，联合投资机构为学生创业提供资金支持，经验辅导等，营造良好的创业氛围。

（三）政府———加大扶持力度，为学生就业能力的培养营造条件

通过多次的调查发现，现代学徒制模式最开始时比较受欢迎，逐渐就出现因政策支持力度不够，而后没有下文的情况，针对这种现象，政府必须要出台相应的政策，建立合理的稳定的长期的机制提供支持，除了政府，企业，学院、学生都应该明白自己的责任所在，自觉履行义务和权利，保障现代学徒制的长期实施。

企业参与现代学徒制的积极性不够高，终归原因是企业二在参与过程中得不到利益，针对这种情况，学院要制定相应的激励措施，发挥公共服务职能，比如可以为那些积极参与进来的企业减免一些税收等等，吸引企业参与现代学徒制的培养模式，为学生提供更多的实训基地。另外，政府也应该在资金方面对高职院校加大支持力度，要让院校有能力可以与企业共同建立实习基地，培养学生的就业能力，同时也要建设专项的实训资金，为开展专项研究提供支持。

（四）学生———积极参与现代学徒制，加强自身能力培养现代学徒制模式不仅仅需要培养学生的实践技能，而且也要注重理论知识，高职生想要顺利毕业后就业，扎实的课本理论知识必不可少，要为自己实践技能的提高提供理论基础支持，校内主要学习理论知识，校外主要培养实践技能，要有比较强的动手实践能力，参与到企业提供的实训平台中，进行轮岗实习，一线接触实训岗位，加强自己的动手能力。

高职学生就业能力的提高，学生自己的努力是很重要的，学生学会利用现代学徒制这个培养机会，积极地参与实训，同时培养自己的创业能力，积极投入到企业的实训岗位中去，积累实习经验，了解创业知识，积累创业经验。

高职生除了要提高自己的就业能力，学习实践技能外，还要不断地提升自己的综合素质，学生要充分利用现代学徒制这个平台，磨练自己的个人品性，学会团队合作完成任务，树立高尚的职业操守，有强烈的责任感和工作激情，提高自己的抗压能力和适应能力，才能在激烈的社会就业竞争中脱颖而出。

参考文献：

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［2］J］．中国职业技术教育，2013（12）：134－136．赵鹏飞，陈秀虎．“现代学徒制”的实践与思考［［3］J］．清远职业技术学院学报，2013（2）：43－45．王婷婷．高职院校现代学徒制试点的困境及对策探析［［4］J］．科教导刊，2014（2）：54－55．赵必盈．探究校企合作背景下高职学生职业指导的实施途径［

TrainingStrategiesofEmploymentAbilityofHigherVocationalCollegeStudents

undertheContextofModernApprenticeship

TUXiao－ting

（XiamenCityUniversity，XiamenFujian361008，China）

Abstract：Thispapermainlystudiestheproblemofemploymentabilityofhighervocationalstudentsunderthemodernappren-ticeshipmode．Thepilotworkofmodernapprenticeshipsystemiscarriedoutbyschool－enterprisecooperationatpresent．Itanalyseshowtoimprovetheemploymentabilityofhighervocationalstudents，exploresthestrategiestoimproveit，andexplorestheadvantagesanddisadvantagesoftrainingtheemploymentabilityofhighervocationalstudentsunderthismode．Keywords：modernapprenticeship；highervocationalstudents；employmentability；promotionstrategy（责任编辑：章樊）

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