堕 墼！ ＮＯ．７ 咖ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ Ｊｕｌｙ 浅谈教育行动研究对个性化教育的作用 赵艳华 摘要：我国高等教育大众化的发展出现了种种弊端，个性化教育被提上日程。要进行个性化教育，教师的参与是最关键的，而教师 直接的教育行为使得它成为有效进行个陛化教育的重要方法。教育行动研究对教师教育行为的指导意义无疑对个｝生化教育起着巨大 的作用。 关键词：高等教育个性化教育教育行动研究 中图分类号：Ｇ６４ 文献标识码：Ｃ ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７２—８１８１．２０１４．１３．１９０ 我国高等教育早已进人大众化阶段，出现的问题也越来越 多。千篇一律的教学内容，大班授课的教学方式，并没有使大学 生获得应得的知识技能。不少大学生毕业即失业，这不仅是用人 单位的问题，我们应该反思教育本身，学生的数量以及用人单位 的苛刻要求不应该成为学生无用武之地的源头。如何进行个性 化教育，使教育教学适合每个人，也不是只凭借政府的宏观政策 就可以解决的，其关键是执行，教师与学生的接触式最直接的，因 此本文仅从教师层面来讨论教育行动研究对个性化教育的作用。 １高等教育对个性化教育需求的迫切性 个性化教育强调人的个性化的发展，尊重人性，强调人的全 面发展。个性化教育的全面发展说的是人的某一点的全面发展， 并非所有方面的全面发展。个性化教育是适应人的发展趋势的， 强调以人为本，其目的在于促使学生在社会化的同时实现个性 化。“哦国高校现在的教学大部分都是课堂整齐划一，教学进度 和内容一致，但是每个学生都是独立的个体，都有独特的学习方 式与不同的理解能力。除了课堂教学以外，学生参与活动的积极 性大打折扣，自学的自觉性因为大学环境的宽松而减弱，课余时 间更多的用来上网。在这种情况下，我们必须进行个性化教育， 转变当前高等教育中的这种不适应学生发展的情况。 ２个性化教育与教育行动研究的契合 ２．１个性化教育的人才培养趋势 古今中外，有不少关于个性化教育的学说。中国的孔子早在 两千多年前就提出了“因材施教，有教无类”的思想。蔡元培提出 “尚自然”“展个性”的教育思想，反对封建主义教育对学生个性的 束缚，主张应该使学生个性得到自由发展。在外国，亚里士多德 最早提出教育适应人的自然发展的学说，卢梭的《爱弥尔５５是他的 教育适应人的自然发展学说的代表著作。 在２０１０年我国政府颁布的《国家中长期教育改革和发展规 划纲要（２０１０—２０２０年）》中提到：“尊重人才成长规律，因材施教， 激发学生学习兴趣，全面提高学习质量，促进学生个性化发展。” 美国于２００２年颁布《不让一个孩子掉队》法案中提到：“改革表达 了我对公立学校及其肩负使命的坚强信念，公立学校的使命就是 塑造不同背景、不同地区的每个孩子的思想与品格。”这些都显示 出个性化教育的重要性和迫切性。 ２．２运用教育行动研究的必要性 ２．２．１当前教育研究实践中的弊端 从个性化教育的定义来看，要求教育者要清楚被教育者的需 求，也就是教师要清楚学生的需求，选择适合学生的学习方法，激 发学生的潜力，发掘学生的兴趣，促使学生形成自己的个性，发展 长处。这些都是非专门的教育人员无法直接获得的信息，要想获 得第一手资料，必须站在教育的最前线，参与整个教学活动，与学 生深入接触，才能了解学生最真实的情况。 ２．２．２教育行动研究的特点 教育行动研究是在具体的教育情境中进行的，与具体的教学 问题相联系的一种方法，目的是对现实世界进行功能性的干预， 并检验这种干预的结果。由此可以看出，它的特点就是情境性、 参与性和评价性。 —２．２．３教育行动研究对高校教师的指导作用 ‘教育行动研究是“对教育行动开展研究”，“在教育行动中进 行研究”，“为教育行动而研究”的研究。教育行动研究可以使教 师从实际的教学过程中不断总结教育规律，发现问题，及时采取 措施来解决问题。教师在与学生交流的过程中，遇到难以解决的 问题，就随时记录下来，寻找解决办法，并随时监控解决效果，以 便继续改进，总结经验，这是对教育行动的研究。理论来源于实 践，基于实践的教育经验与教育理论才是真实可靠的，并且具有 实践指导意义，为更好地进行教育活动提供良好的基础。 ２．３教育行动研究对个性化教育的作用 ２．３．１使教师更好的“对症下药” 在教育行动研究中，教师既作为执行者，又作为研究者，不仅 能够充分与学生进行交流，而且能够通过交流深入地了解学生的 真实需求。相对于独立于教育过程之外的观察研究者来说。更能 够看到学生的变化，了解学生的特点，检验教育的效果，找到适合 不同学生的教育方法，做到因材施教。充分注意学生的差别，承 认学生在智力、社会背景、情感和生理等方面存在的差异性，了解 其兴趣、爱好和特长，并根据社会要求适应其能力水平进行教育， 促进学生的发展。 ２．３．２丰富个性化教育理论，指导个性化教育实践 教师在教育教学过程中，不单进行教育教学活动，而是实践 与研究相结合，不仅可以加深对教育教学活动的认识，还能够总 结教育经验，指导自己的教育教学活动。同时，深化对个性化教 育理论的认识与运用，深刻认识到个性化教育的重要性与必要 性。教师在教育教学活动及与学生互动的过程中，会刻意地记录 与思考教育活动中获得的资料，反思自己的教育教学活动，对资 料进行分析，归纳总结，形成自己的理论体系。 ２．３．３确保个性化教育作用的发挥，促进高等教育的可持续发展 高等教育的可持续发展对人才培养的要求离不开个性化教 育，个性化教育可以使学生充分发挥自身的优势，发觉最大的潜 力，作出对社会、对人类最大的贡献。对我国来讲，高等教育肩负 着培养社会主义接班人与建设者的伟大使命，而这些接班人与建 设者的社会效用也是检验高等教育这一职能实现程度的重要因 素。个性化教育促使学生形成正确的、符合社会发展规律的世界 观，价值观，道德观以及思维方式，发挥学生主观能动性。反之， 这样可以帮助促进高等教育的改革，使高等教育从学生本位出 发，满足人才培养的需要，发挥高等教育的作用，促进高等教育的 可持续发展。 参考文献： …王速，个性化教育及其本质涵义Ⅱ１．华北电力大学学报，２００７，（２）． 【２】国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０—２ｏ２０年）［ｚ】．人民 出版社．２０１０． ［３】不让一个孩子掉队法案［ｚ］．２００２． 作者简介：赵艳华，河北科技大学高等教育研究所２０１２级研究 生，河北石家庄０５００１８ ２５４—