巧用多媒体激“活＂幼儿园教育教学 辽宁省盘锦市辽河油田振兴公司大地幸福幼儿园崔 昌 【关键词】多媒体技术幼儿园教育教学 现代信息技术是指利用网络媒体技 术为教育、教学的一种手段，运用计算 机网络的特性和功能进行多媒体教学。 它对教育教学起到到了很好的辅助作用， 使教育教学达到最佳的效果，为高质量 的学前教育教学打下了深厚的基础。当 今时代是一个信息化的时代，由于多媒 体技术的飞速发展，使人类无论在生产 还是生活方式上都产生了划时代的变化， 这使过去被喻为井底之蛙的孩子们，都 纷纷跳到了“井”外，接触到了五彩缤 纷的大干世界。 多媒体，是电脑多媒体技术的简称， 是指利用网络媒体技术为教育、教学服 务的一种手段，教师适时、适量、适 度地运用多媒体辅助幼儿园教育教学活 动，能活跃课堂教学氛围，突破教学难 度，大大提高教学的灵活性。运用计算 机网络的特性和功能进行多媒体教学， 有利于教师发挥应变能力，提高幼儿学 习的积极性和主动性，激发孩子创造的 火花。 一、多媒体信息技术在教育教学中 运用的前提条件 网络信息技术的飞速发展，引起了 教学理论与实践的深刻变革，从而给教 师的教育观念，教育地位、教学方式方 法带来越来越深刻的影响。 对于现代信息技术，关键是在于教 师的应用，只有在大量的应用和实践基 础上，才会对陈旧的教育模式、教育环 境和教育资源，以及对教师教育观念， 知识结构，教学水平带来一系列的影响， 这就要求我们教师把现代信息技术看作 是现代教育一种手段、工具、更要掌握 其中的科学理论与方法。因此，幼儿教 师既要做一个现代信息技术的学习者， 又要做一个实践者，唯有这样，才可能 实现教育过程的最优化。 １、教师要掌握现代教育理论。促进 教育观念的改变 教育技术拓发展要求教师改变传 统为中心的教学结构，创建新型的既发 挥教师主导作用又充分体现幼儿主体 地位的教学结构。实现这样的教学结构 改革，就是要彻底改变教学系统中四个 要素的地位，作用和它们之间的关系， 而其核心则是要改变教师与幼儿的地 位，作用和师生之间的关系。使教师由 活动的主宰，改变为活动教学的组织 者，指导者，幼儿学习的帮助者，促进 者，幼儿则由外部刺激的被动接受器， 改变为信息加工的主体和知识的主动 建构者。 ２、教师要掌握现代信息技术，提高 教育教学能力 在幼儿园中，教师所掌握的现代信 息技术牵涉到许多科学理论问题和实际 操作问题，作为教师必须了解现代信息 技术，努力学习现代化科学知识，发扬 探索和创新精神，积极参加计算机培训， 掌握常用的教学软件的使用，不断提高 专业基本功和教学能力，科研能力，指 导能力及组织能力。 ３、教师要掌握现代管理模式 现代技术的飞速发展，使教师逐步 实现无纸化办公，教师借助电脑，打一 份材料、出一份小报、打一些特别大的 艺术字以用于墙面布置、环境创设等就 变得轻而易举。幼儿园各种表格特别多。 教师可以借助电脑，随意制作各种规格， 各种样式的表格，如：幼儿园用来教学 的点名册、接送卡、一日活动安排表等。 教师还可以借助电脑，对幼儿的在园情 况、活动花絮、美术作品等进行收集整理， 把复杂繁琐的工作变的得心应手。 二、多媒体信息技术在教育教学中 的应用 多媒体给教学活动增姿添彩：首 先它形式新颖，能激发幼儿的学习兴 趣。兴趣是孩子最好的老师，幼儿的注 意力不容易集中，控制能力差，呆板的 图片、口耳相传的教学模式，已经不能 吸引幼儿的注意力了，而将多媒体技术 引入教学活动，无疑是给教学注入了活 力。孩子们往往会被多媒体画面鲜艳的 色彩、或动或静的景物、或有趣或紧张 的情节吸引住，从而进入一种自觉的学 习状态。通过运用多媒体教学，课堂教 学内容加大、信息量增加，幼儿看得多， 感知得多，从而更加激发了他们的创造 力。在上《轮子》这一认知活动的时候， 如果按以往的教学方法，只能出示各种 轮子的图片，再配上老师的讲解，这样 一来就会显的内容空洞，不能激发幼儿 学习的欲望。此次教学，我使用了多媒 体手段。将各种各样的轮子制作在课件 里，并用互动提问的方式让孩子去猜一 猜，它们都是什么东西上面的轮子。孩 子边看课件，边相互议论。生动的画面、 动听的音乐把孩子的注意力牢牢的吸 引了过来，当老师点击画面时，小朋友 感觉就象在看魔术表演一样精彩，各个 兴致勃勃。 其次它形象生动，能增强幼儿的学 习能力。多媒体课件集声、情、景、色 为一体，向人们传递多元信息。幼儿在 轻松自如的环境中，消除了心理压力， 提高了求知欲望，激活了思维，强化了 记忆。幼儿在接受各种信息的过程中也 调动了多种感官，积极参与到学习中。 《云彩和风》是大班语言学习活动中的 一个素材点。活动的主要意图是通过诗 歌让幼儿体会风吹云动的变化过程。在 运用传统图片形式教学效果不佳的情况 下，我们选择了制作ＦＬＡＳＨ软件。结 果发现，多媒体形式可以清晰地演示出 云彩的变化过程，再加上美妙的背景音 乐，配上教师朗朗唱颂诗歌的声音，一 下子把诗歌中特有的优美意境表现出来 了。而云彩的变化让幼儿不再觉得陌生， 变成了可以“触摸”到的变化。在活动 当中，幼儿感兴趣极了，还基于自己的 已有经验，创编出许多新的诗歌，教学 效果明显优于传统教学中的图片讲解。 多媒体课件不仅让幼儿体验到了成功的 喜悦，也唤起了他们的求知欲望和学习 热情。可见，为幼ＪＬ￣ｌｊ设最佳学习情境， 调动幼儿的学习兴趣和积极性、主动性， 使幼儿在生动活泼的氛围中愉快地学习 是信息技术的一大优势。