1、简答题 简述制约幼儿身心发展的因素。 参考答案:
参考解析： (1) 幼儿脑的发育；
(2) 遗传与环境对心理发展作用的学说；
(3) 儿童心理发展是遗传和环境相互作用的产物。
2、单选题 教育史上最早出现的教学组织形式是_____。 A : 个别教学 B : 道尔顿制 C : 复式教学 D : 班级授课制 参考答案: A
本题解释:
参考答案：A。参考解析：个别教学制是教育史上最早出现的教学组织形式。
3、多选题 感恩教育是当代社会热点，对于感恩教育，下列说法正确的是 () 。 A : 恩教育就是要教会学生尊重他人
B : 感恩教育有利于培养青少年的责任意识和自立意识 C : 感恩教育对于青少年而言就是要感谢父母的养育之恩 D : 学会感恩首先应学会知恩
E : 感恩意识是与生俱来的，不需要特别培养
参考答案: ABD
本题解释:
参考答案：ABD。参考解析：感恩教育不仅指对家长的感恩，还包括对学校教师和社会力量的感恩。感恩 意识不是与生俱来的，感恩教育是一种情感培养，感恩教育重在引导，重在从日常生活、学习的事情引 发， 由小知大。
4、填空题 我国心理学家根据学习活动的内容和结构，将学习分为____、技能的学习和____。 参考答案: 知识的学习 行为规范的学习
本题解释:
参考解析：知识的学习行为规范的学习
5、单选题 A : 1 岁 B : 2 岁 C : 3 岁 D : 4 岁
生理自我在_____左右基本成熟，社会自我至少年期基本成熟。
参考答案: C
本题解释:
参考答案：C。参考解析：生理自我在 3 岁左右基本成熟。
6、判断题 教学过程的中心环节是运用知识。_____
参考答案: 错误
本题解释:
参考答案：错。参考解析：教学过程的中心环节是领会知识，而非运用知识。
7、判断题 高智商虽非高创造性的充分条件，但可以说是高创造性的必要条件。_____ 参考答案: 正确
本题解释:
参考答案：对。参考解析：
8、简答题 试述发挥一 日活动整体教育功能的原则。
参考答案: 参考解析：
幼儿园应充分认识和利用一 日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一 日活动发挥一 致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一 日活动之中。幼儿园一 日活动是指幼儿园每天进行的所有保 育、教育活动。它包括由教师组织的活动 (如幼儿的生活活动、劳动活动、教学活动等) 和幼儿的自主自 由活动 (如自由游戏、区角自由活动等) 。
(1) 一 日活动中的各种活动不可偏废。无论是幼儿吃喝拉撒睡一类的生活活动，还是作业课、参观访问 等教学活动；无论是有组织的活动还是幼儿自主自由的活动，都各具重要的教育作用，对幼儿的发展都是 不可缺少的。因此不能顾此失彼，随意削弱或取消任何一种活动。
(2) 各种活动必须有机统一为一个整体。每种活动不是分离地、孤立地对幼儿发挥影响力的。一 日活动 必须统一在共同的教育目标下，形成合力，才能发挥整体教育功能。因此，如何把教育目标渗透到各种活 动中，每个活动怎样围绕目标来展开，就成为实践中应当特别关注的问题。
9、多选题 我国儿童和青少年的道德评价能力发展，一般经过_____ A : 评价他人一评价自己 B : 结果一动机 C : 片面一全面 D : 自律一他律 参考答案: ABC
本题解释:
参考答案：ABC。参考解析：皮亚杰认为儿童道德的发展经历从他律到自律的认识、转化的过程；在道德 品质的判断上，小学儿童从只注意行为的结果到比较全面地考虑动机和结果的统一关系。
10、单选题 教书和育人的关系是_____ A : 并列的 B : 递进的
C : 相互联系、相互促进的辩证统一 D : 互补的
参考答案: C
本题解释:
参考答案：C。参考解析：此题暂无解析
11、判断题 做好后进生的转化工作，是班主任工作能力的体验，也是对责任感的高度透视。_____ 参考答案: 正确
本题解释:
参考答案：对。参考解析：
12、判断题 爱国主义教育培养学生对祖国的深厚感情和深切的爱，它具体体现为民族的自尊心和自豪 感 。_____ 参考答案: 正确
本题解释:
参考答案：对。参考解析：爱国主义教育是指树立热爱祖国并为之献身的思想教育。爱国主义教育是培养 学生对祖国的深厚感情和深切的爱．它具体体现为民族的自尊心和自豪感。
13、多选题 下列关于法治与法制的表述哪些是不适当的？_____
A : 法治要求法律全面地、全方位地介入社会生活，这意味着法律取代了其他社会调整手段 B : 法治与法制的根本区别在于社会对法律的重视程度不同 C : 实现了法制，就不会出现牺牲个案实体正义的情况 D : 法治的核心是权利保障与权力制约
参考答案: ABC
本题解释:
参考答案：ABC。参考解析：本题考查法治与法制的关系。法制一般是指法律和制度的总称，是立法、守 法、执法、司法、法律监督各环节的统一，其核心是依法办事。法治则指依法治国的原则和方，其核心在 于对国家权力的制约。故本题应选 ABC。
14、单选题 我国近代教育史上，被毛泽东称颂为”学界泰斗，人世楷模”的教育家是_____。 A : 陶行知 B : 杨贤江 C : 徐特立 D : 蔡元培 参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：略。
15、单选题 “要给学生一杯水，教师应有一桶水”指的是教师应具备_____。 A : 教育理论知识素养 B : 学科专业知识素养
C : 广博科学文化知识素养 D : 马列主义理论素养. 参考答案: C 本题解释:
参考答案：C。
16、多选题 以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是_____。 A : 重视课程的标准化建设
B : 重视课程内容的现代化.综合化 C : 重视基础知识的结构化 D : 重视能力的培养 E : 重视个别差异
参考答案: BCDE
本题解释:
【答案】BCDE。解析：课程改革是教育改革的核心，课程研究与教学研究同样重要。随着社会的发展，世 界各国课程都有不同程度的改革，故 BC.DE 选项均为共同的发展趋势。
17、单选题 五行学说认为世界的本原就是木、火、土、金、水五种具体的物质形态。同时，还以五行 之间的生、克关系来阐释事物之间的制约关系，认为任何事物是在不断的相生、相克的运动之中维持着协 调平衡。这种观点_____
①认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向
②不以意识、鬼神说明世界，是科学的世界观和方法论 ③把物质归结为具体的物质形态，实质是唯心主义观点 ④以“相生相克”解释世界，包含有联系和发展的观点 A : ①② B : ①③ C : ①④ D : ②④ 参考答案: C
本题解释:
参考答案：C。参考解析： “五行学说认为世界的本原就是木、火、土、金、水五种具体的物质形态”， 说明这种观点认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，①正确。“认为任何事物是在不断的相 生、相克的运动之中维持着协调平衡” ，说明五行学说包含有联系和发展的观点，④正确。②③观点错 误。故答案选 C。
18、简答题 心理发展
参考答案:
参考解析：所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理 变化。
19、单选题 下列作品与评价对应不正确的是_____ A : 《桃花扇》——借离合之情，写兴亡之感 B : 《石头记》——满纸荒唐言，一把辛酸泪
C : 《儒林外史》——一部儒林，终之以琴，滔滔天下，谁是知音 D : 《聊斋志异》——使神魔皆有人情，精魅亦通世故 参考答案: D
本题解释:
参考答案：D。参考解析：本题考查文学常识。“使神魔皆有人情，精魅亦通世故”是对《西游记》的评 价。因此，本题选 D。
20、单选题 & nbsp;教学过程阶段的中心环节是_____ A : 领会知识 B : 巩固知识 C : 运用知识 D : 检查知识 参考答案: A
本题解释:
参考答案：A。参考解析：教学过程阶段的中心环节是领会知识。
21、简答题 心理断乳期
参考答案: 参考解析：
心理断乳期是指 13、14 岁~16、17 岁的少年期，在这个阶段，少年常常因为缺乏认识和准备，对突如其 来的身心变化而惊慌失措，有些心理学家就把少年期称为“心理断乳期”。
22、多选题 皮亚杰所说的适应机能包括哪些过程_____ A : 同化 B : 顺应 C : 异化 D : 内化 参考答案: AB
本题解释:
参考答案：AB。参考解析：皮亚杰认为适应的机能包括同化和顺应两个过程。
23、单选题 心理反映的最高形式是_____ A : 表象 B : 想象 C : 思维 D : 意识 参考答案: D
本题解释:
参考答案：D。参考解析：
意识是心理反映的最高形式，是人类所特有的心理现象，也是人的心理最集中、最本质的体现。
24、单选题 下述说法中不正确的是_____
A : 教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合个体
B : 一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程
C : 教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的主体 D : 受教育者是教育过程中“学”的主体 参考答案: B
本题解释:
参考答案：B。参考解析：一个完整的教育活动除了包括教师“如何教”和“教什么”之外，还要考虑学 生学习的学习状态、效果等方面的问题。
25、单选题 教育“生物起源说”的代表人物是_____ A : 孟禄 B : 洛克 C : 卢梭 D : 利托尔诺
参考答案: D
本题解释:
参考答案：D。参考解析：法国社会学家利托尔诺和英国教育学家沛西 · 能是“生物起源说”的代表人 物。他们认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象。孟禄是“心理起源说”的代表人物。
26、简答题 《母育学校》
参考答案:
参考解析：《母育学校》是夸美纽斯的专著，它是世界上第一部系统地论述在家庭教育形式下学前儿童教 育的专门著作。
27、单选题 学校正式产生于_____ A : 原始社会 B : 奴隶社会 C : 封建社会
D : 资本主义社会
参考答案: B
本题解释:
参考答案：B。参考解析： 进入奴隶社会后，随着政治、经济、文化的发展，萌芽的学校已经发育成熟，于是，专门的独立的教育机 构——学校便应运而生了。
28、单选题 _____以前是人格陶冶的最重要时期。 A : 3 岁 B : 4 岁 C : 5 岁 D : 6 岁 参考答案: D
本题解释:
参考答案：D。参考解析：众多理论研究证明，6 岁以前是人格陶冶最重要的时期。早期良好性格和行为 习惯的养成能够为以后的成长奠定良好的基础。
29、单选题 构成教育活动的两个最基本的要素是_____。 A : 教师和学生 B : 教师和教科书 C : 学生和教科书 D : 教学内容和手段
参考答案: A
本题解释:
参考答案：A。参考解析：教师和学生是教育活动的两个最基本的要素。
30、简答题 爬山法
参考答案:
参考解析：爬山法是采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离， 以达到问题解决的一种方法。
31、单选题 下列不符合发展低碳经济要求的是_____ A : 发展城市公共交通 B : 利用风能和太阳能 C : 推行无纸化办公 D : 扶持小造纸企业 参考答案: D
本题解释:
参考答案：D。参考解析：低碳经济，是指在可持续发展理念指导下，通过技术创新、制度创新、产业转 型、新能源开发等多种手段，尽可能地减少煤炭、石油等高碳能源消耗，减少温室气体排放，达到经济社 会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态。D 项不符合发展低碳经济的要求。
32、单选题 一支白粉笔，无论是把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为白粉笔。这种知觉 的特性被称之为_____ A : 知觉的选择性 B : 知觉的整体性 C : 知觉的理解性 D : 知觉的恒常性 参考答案: D
本题解释:
参考答案：D。参考解析：知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时， 人的知觉映像仍相对不变。
33、判断题 教育法规的保障作用，是指教育法规保障各种教育主体的教育权利得到实现，教育义务得 到履行．从而使教育活动有序、有效地进行。_____ 参考答案: 正确
本题解释:
参考答案：对。参考解析：教育法规的保障作用是指教育法规保障各种教育主体的教育权利得到实现，教 育义务得到履行，从而使教育活动有序、有效地进行。
34、单选题 教师总要求学生讲究卫生，但班里经常有学生随地吐痰，乱扔纸屑。教师应侧重于 _____ 。
A : 提高学生认识
B : 丰富学生道德情感 C : 锻炼学生意志
D : 培养学生道德行为习惯.
参考答案: D 本题解释:
参考答案：D。
35、简答题 简述思维的品质。
参考答案:
参考解析： (1) 思维的广阔性与深刻性； (2) 思维的独立性 (独创性) 与批判性； (3) 思维的灵活性 与敏捷性； (4) 思维的逻辑性和严谨性。
36、简答题 教育研究
参考答案: 参考解析：
教育研究是以教育问题为对象，运用科学的方法，遵循一定的研究程序，搜集、整理和分析有关资料， 以 发现和总结教育规律的一种认识活动。
37、单选题 老师在批评调皮不好学的学生时，常说： “你又不是为你父母学习的。 ”这是为了激发学 生的_____。 A : 自我意识 B : 学习目的 C : 学习需要 D : 学习动机 参考答案: D
本题解释:
参考答案：D。参考解析：学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大 动力。
38、简答题 班主任
参考答案:
参考解析：班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生健康成长的骨干力 量。
39、判断题 形成技能、技巧是巩固知识的中心环节。_____
参考答案: 错误
本题解释:
参考答案：错。参考解析：形成技能、技巧是运用知识的中心环节。
40、简答题 简述幼儿想象发展的一般趋势。
参考答案:
参考解析： (1) 从想象的无意性发展到开始出现有意性； (2) 从想象的单纯再造性发展到出现创造性； (3) 从想象的夸张性发展到合乎现实的逻辑性。
41、多选题 为什么? ()
A : 影响人的智力发展的因素不仅仅是遗传，还包括成熟、环境、教育以及个体主观能动性 B : 家庭结构、家庭教养模式、大众传媒和教育对人的智力发展有重要的影响 C : 人的智力在与环境相互作用中得到发展
D : 在同样的环境、教育条件下，拥有类似遗传条件的人智力发展水平一样 E : 遗传是人的发展的现实基础，为人的发展提供对象、手段、资源、机遇等 参考答案: ABC
本题解释:
参考解析：ABC。解析：遗传是人的心理发展的前提或物质基础，从这个角度来看，高尔顿的结论是正确 的。但是，影响人的智力发展的因素不仅仅是遗传，还包括成熟、环境、教育以及个体主观能动性。环境 是人的发展的现实基础，为人的发展提供对象、手段、资源、机遇等。人的智力在与环境相互作用中得到
发展。家庭结构、家庭教养模式、大众传媒和教育对人的智力发展有重要的影响。其中，教育的影响最为 重要。不同的自然物理因素也会影响个体心理发展。另外，个体的主观能动性也对智力的发展有影响作 用。在同样的环境、教育条件下，拥有类似遗传条件的人，智力发展水平不一样，其中重要的原因就是个 人主观能动性不同。所以说，高尔顿的结论是错误的。
42、单选题 下列食物中铁吸收率较高的是_____ A : 黑豆 B : 莴笋 C : 肝脏 D : 黑木耳 参考答案: C
本题解释:
参考答案：C。参考解析：。
43、单选题 受到别人嘲笑而感到不愉快，对活动的成败感到自豪、焦虑，对别人的怀疑和妒忌等，是 与_____相联系的情感体验。 A : 思维
B : 自我意识 C : 想象 D : 记忆 参考答案: B
本题解释:
参考答案：B。参考解析：受到别人嘲笑而感到不愉快，对活动的成败感到自豪、焦虑对别人的怀疑和妒 忌等，是与自我意识相联系的情感体验。这种情感的发生，更多的不决定于事物的可观性质，而决定于主 观认知因素。
44、简答题 这是《威尼斯的小艇》 (浙教版) 的一个教学片断。当时教师正在指导学生背诵，一学生 突然发问。
生：老师，我觉得把“行动起来，轻快、灵活，仿佛一条蛇”这句话改为“行动轻快灵活，仿佛一条水 蛇”更好。 师：为什么？
生：这样好读，而且小艇是在水上航行的，水蛇更恰当一些。 师：你们觉得怎样？ (反问其他同学)
(学生小声议论，有几个想举手，但终未能举起)
师：我同意这位同学的观点，同一句话可以有多种表达方法，这位同学的修改很有意义。 生： (纷纷举手，有个别忍不住鼓掌) 对，我也觉得有道理，只是不敢说。
师：这位同学敢于向权威挑战，提出自己的想法，其实你们也可以学着他的样子，把句子换个说法，敢不 敢试一试？
生：敢 (齐) ！
几分钟后，一份份《威尼斯的小艇》修改稿出来了。虽然改得不一定都好，但学生表现出来的创造性思维 是极为可贵的。
如：原句——船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。改后——船头和船艄向上翘起，像挂在蔚蓝天幕 中的新月。
问：该教学片段反映了课堂教学中常见的一种什么现象？你能从该教师身上借鉴到什么？ (不需要从语文学科角度分析) 如何处理生成性的课程资源？
参考答案:
参考解析： (1) 上述教学片段反映了课堂教学中的教学突发事件。这需要教师具备一定的教育机智去处 理类似事件。
(2) 材料中的教师能够利用自己的教育机智，去处理教学突发事件，没有打压学生的积极性，这表明该 教师的教学素养很高。这也是需要所有教师借鉴的地方。
(3) 从课程资源的角度看，应该树立教师是课程开发的建设者理念，学生本身和教学过程也是课程资 源，教师要积极启发和引群生。材料中的教师针对学生的疑问，给予积极的反馈，使学生能够发挥其创造 性思维，这能够促进学生的全面发展。
45、单选题 在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象在心理学上称为_____ A : 挫折现象 B : 抑制现象 C : 低谷现象 D : 高原现象 参考答案: D
本题解释:
参考答案：D。参考解析：学习 (练习) 中期出现的学习暂时停顿的现象在心理学上叫做“高原现象”。
46、单选题 对教师角色形象的自我期望不包括_____。 A : 道德中心型 B : 学生领导型 C : 教学中心型 D : 学术中心型 参考答案: B
本题解释:
参考答案：B。参考解析：教师角色期望有：社会期望、学生期望、教师自身的期望。对教师角色形象的 自我期望有道德中心型、教学中心型、学术中心型。对教师职业角色的自我期望有雇员取向型、学生领导 型、专业人员型等。
47、单选题 _____认为教育是一种生物现象，不是人类所特有的现象。 A : 神话起源说 B : 心理起源说 C : 生物起源说 D : 劳动起源说 参考答案: C
本题解释:
参考答案：C。参考解析：此题暂无解析
48、多选题 实现中华民族的伟大复兴，凝聚了几代中国人的夙愿，是近代以来中华儿女矢志不渝的奋 斗目标，是中国人民的跨世纪梦想。实现“中国梦”必须坚持走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力 量。这是因为_____
A : 人民群众是社会历史的主体
B : 社会意识对社会发展起推动作用
C : 当今世界各种思想文化相互借鉴
D : 中华民族精神是民族复兴的精神动力
参考答案: AD
本题解释:
参考答案：AD。参考解析：本题考查社会历史的主体、弘扬和培育民族精神的意义，考查考生调动和运用 知识的能力。本题的题眼是“弘扬中国精神，凝聚中国力量”“这是因为” 。人民群众是社会历史的主 体，能够凝聚中国力量，A 说法正确。中华民族精神是民族复兴的精神动力，D 说法正确。社会意识具有 双重作用，只有正确的社会意识才对社会发展起推动作用，B 说法错误。C 说法正确，但与题意无关。
49、单选题 新课程把教学过程看成是_____的过程。 A : 教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识 B : 师生交往、积极互动、共同发展 C : 以教为中心，学围绕教转
D : 你讲，我听；你问，我答；你写，我抄
参考答案: B
本题解释:
参考答案：B。参考解析：新课程改革提倡的教学观认为，教学是师生交往、积极互动、共同发展的过 程。
50、单选题 余艺与齐华于 1960 年结婚，婚后育有二子一女：长子余海、次子余涛、女儿余萍。1990 年后，三个子女陆续成家独立生活，余艺因掌握缝纫技术，退休后被一家服装厂聘为技术员，收入颇丰。 1996 年，齐华去世，余艺无心工作，遂以 8 万元变卖了自住的房屋，跟随长子余海生活。1997 年，余艺 亲自到公证处办理一份遗嘱，表示其死后，全部存款 24 万元 (卖房款 8 万元，先前夫妻存款 16 万元) 中 的 18 万元由长子余海继承，6 万元由次子余涛继承。2006 年，余艺因突发脑溢血造成半身不遂，长子余 海照料不周，次子余涛见状便将父亲接到自己家中照料。 由于余涛夫妇悉心照料，余艺觉得先前所立的遗 嘱不妥，便重新书写一份遗嘱，表示死后存款 24 万元由次子继承 16 万元，长子和女儿各继承 4 万元。 2007 年 6 月，长子余海因车祸死亡。2008 年 8 月，余艺病故。针对 24 万元存款，余艺的次子余涛、女儿 余萍、长子之妻胡某及其子余明均提出继承要求。 余艺死后，其法定继承人为 () A : 余海、余涛、余萍 B : 余涛、余萍、余明
C : 余涛、余萍、胡某、余明 D : 余涛、余萍 参考答案: D
本题解释:
参考解析：余海已经死亡，所以不能作为继承人，同时余明虽然可以代位继承，但也不属于法定继承人。 故选 D。
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