高教论坛 熙 班级管理中的目标困惑症 文／戴军 影片《桂河大桥》讲述了这样一个令人深思的故事，在第 等。一切都抓了，唯独却忘了班主任工作的实质，去抓学生的学 二次世界大战中，英军尼克森上校和他的部下被日军俘虏，作为改 习，使学生在校期间能多学一点文化知识和实际的操作水平。由 善战俘生活待遇的交换条件，他接受了日军给他们的修桂河大桥的 于目标的困惑，本末倒置，带来的结果是，这样的班级考核分数 任务。尼克森是一名典型的英国军人，既有英国绅士的一丝不苟，又 虽然很高，但班级的学习风气却不浓，甚至于学风荡然不存。教 有”是任务就一定要完成”的军人的执著。在尼克森的带领下，战 室与宿舍的卫生Ｔ作是要抓，但班主任的主要精力不应围绕着百分 俘们用了三个月的时间就完成了这个任务。大桥建成后，尼克森把 竞赛而转，应以学风建设和班风建设作为自己开展工作的重点。 大桥当做是自己和部下所完成的工作而精心守护。当接到英军上级 目标困惑症的危害是巨大的。一旦偏离了目标，你所有的劳 发出的炸桥命令时，他犹豫并抵抗，完全忘记了桥的建成，道路的 动都是徒劳的。有时甚至是有害的。比如个别班级为了防止班级有学 畅通，给自己的部队带来了多大的危害。他如此专注与他的任务一 生旷课而被扣分，将请假条放在学生身边，当有学生未到时，也不管 一而忘记了赢得战争这个目标。 是什么原因，先写上一张请假条，以示该生是请假的。这让许多学生 这就是所谓的目标困惑症。 认为纪律是可以不遵守的。迟到、旷课也是无所谓的。甚至个别学生 这样的例子是很多的。在我们日常的班级管理工作中，也存 利用班主任的心理而有持无恐，最终这样的班级的管理是可想而知 在着这样的问题。 的。有的学生犯了严重的违纪行为，班主任也不上报，而是采用隐瞒 对班级的管理，学校的考核是从考核分来衡量的，而考核分 的方式在班级内部处理，使学生产生错误的认识，分不清违纪后是需 总分是一百分，称为百分竞赛。其中宿舍卫生是３ ０分、教室卫生 要为自己的违纪行为付出代价的。 是２ ０分、两操（课间操、早操）１ ｏ分、宣传１ ０分、课堂教学 治疗目标困惑症的方法非常简单，当你为你的任务而忙碌、而 ２ ｏ分。从以上分值的配置可以看出，上课的课堂纪律、认真听讲 疲惫时，不妨停下你的脚步，分析一下目前的形势，思考一下你的 程度等只占到了２ ｏ分。而这２ ｏ分也包含了出勤等。有许多班主 当前的任务是什么？你的目标是什么？你的目标和你的任务是否一 任，将每月获得百分竞赛的分数作为管理班级的好坏的考核依据。 致？当你思考过后，你就会庆幸自己，我现在开始看着我的目标前 因此将如何取得考核的高分作为了班级管理的目标，一切也围绕着 进还来的及。 分数而开展工作，却脱离了教书育人这个目标。在管理中按图索骥。 每月的工作重点放在了宿舍的卫生工作上，因为这占到了３ ０ 作者单位：江苏省盐城技师学院数控系 分；放在了教室的卫生＿丁作、广播稿的数量、抓桌椅的摆放等 一书中，针对文化全球化和信息时代文化知识的传播特点，明确 情，古希腊普塔罗说：“大脑不是一个要被填饱的容器，而是一 提出了快速高效学习的新方法。如今，２１世纪的脚步已经把人们 支要被点燃的火把。”作为教育工作者，在教学工作中，不只是 从前工业时代的低效率中解放出来，使人们在更短的时间内，获 把自己的知识教给学生就行了，而是要成为点燃学生心中黑暗的火 得了超流量信息。对于当代学生生来说，务必充分运用快速学习 把。另外，尊重学生个性，加强多样化学习的选择性、多元化， 方法，适应时代的需要。这就要求大学生在学习过程中保持最佳 也是必要的。研究性学习与创新性的培养是同步的。大学只有充 的学习状态，开动全部的学习感言，学会快读、精读、略读， 分尊重学生个性、发现学生个性、并最终培育学生个性，才有可 学会勤思多问，学习对信息进行分类、 存和加ｌＴ。不仅如此， 能使大学人文精神和科学精神得到最佳体现。 掌握快速学习方法，不能仅在头脑中接受，还需要在学习中实践 对于新升高职院校来说，转变学习方式，培养大学生创新精 和推广。 神的任务尤其迫切。高职合格评估从软实力来说，评价的主要标 三、研究性学习 准是是否培养了具有创新意识和竞争能力的合格高职学生。新升高 自学的高级境界，是开展研究性学习。研究性的学习方法， 职院校应大力转变专科教学模式和教学方法，改变培养方式，多 就是发现学习法。大学生具备了自学的能力，但由于深受应试教育的 层次、多角度推行学习改革，最大限度地激发大学生的学习自主 消极影响，他们的自学潜力还没有得到充分挖掘。为此，要通过培育 性。新高职大学生，与本科大学生比较起来，录取分数线偏低， 大学生自学能力，施行学习改革，激励其创新精神。首先，转变观念 各方面素质与高分考生整体上存在一定差别。因此，为了缩小与 是先导。任何改革，必须以思想观念的改革为先导，重视学习改革， 本科高校学生的差别，新高职院校大学生应该在大学阶段大力培养 同样也要转变教育思想和教育观念。高校教育工作者要把学习改革在 自学能力，强化创新意识。新高职院校短时间内尽管不能完全依 突出的位置来抓，将之作为与教学改革同步进行的教育环节来推进。 照本科高校的办学模式和教学方法推进学习改革，但在长远目标和 在教学中，教师要帮助学生积极转变学习观念，引导学生树立高效、 创新理念上应向本科高校看齐，为学生创新学习和创新教育提供尽 踏实的学习理念，让学生把被动学习转化为主动学习。其次、开设学 可能大的平台和机遇。只要坚持和实践，是一定能达到预期效果 习指导课。重视学习改革，高校管理部门和管理者务必从时代的战略 的。由创新学习到创新人才培养的高等教学体式一定会形成。 眼光出发，要积极为大学生开设学习指导课，并列入学生培养计划。 给予一定学分。再次，研究性学习推进过程中，要建立良好的师 作者单位：贵州省黔东南州民族职业技术学院 生互动关系，加强大学生的参与程度，激发与培养学生的学习热 １２１