新任教师递进培养方案

为了进一步加大新任教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。

一、指导思想

认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，努力建设高质量的教师队伍，全面推进素质教育，要把提高教师实施素质教育的能力和水平作为师资培训重点，要把培养骨干教师作为重中之重。 二、培养目标

在2年内（2014—2015）培养出一支热爱教育事业，师德高尚，业务精湛，具有较高的理论水平的中、青年教师队伍。这些教师能在学校范围内，师德能起榜样作用；能为学科把关教师；承担校级科研课题，并能在市级以上刊物上发表科研文章。

三、培养方式

采取“树典型、搭台子、铺路子、压担子”的方法，让每位培养对象都有获得成功的机会和显露身手的空间，鼓励引导他们立足本岗成才，在平凡中创新。学校积极为教师成名成家提供机遇，创造条件。铺设成为骨干教师、名优教师的高速公路。

1、 树典型。宣传我校不断涌现出来的优秀教师和学科带头人的敬业、爱生、勤奋、进取的先进事迹，发挥他们的示范、导向和辐射作用。

2、搭台子。 加强校际间的联系，坚持开展课堂教学“听、说、做、评、选”活动。学校采取观摩教学、经验交流、信息反馈、展示成果、评议总结等形式鼓励和支持他们参加校级及以上的评优、竞赛等活动，积极推荐教师参加各级竞赛评选活动，为他们展示教改成果提供舞台，创设竞争向上的氛围，促使他们在实践中得到锻炼，脱颖而出。

3、铺路子。选送培养对象参加各种培训、进修和研究生班学习，学校制定政策，在教育培训问题上给予必要的支持。

4、 压担子。对一些教学基本功扎实，业务能力较强的教师适时加压，让他们挑起教育教学重担，安排他们到把关年段教学，把他们推上年级组长、教研组长等岗位锻炼。发挥有教学科研能力的骨干教师作用，让他们参与有关课题的研究，挑起教学科研的重任。同时，向他们提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激励这些教师不断完善自己，丰富自己，提高自己。 三、培养内容

1、提高理论水平。认真选择学习1—2本教育论著，结合教育教学实践，积极参与专题讨论与研究。

2、提高学习能力。组织课堂教学的研究活动，每学期至少进行一次校级以上汇报课。

3、提高科研水平。承担一个校级或县级以上科研课题，并能在县级以上刊物发表。 四、培养任务

1、根据学校教育教学发展要求，在现有镇级骨干教师 10 名的基础上，培养校级骨干 14 人，推荐骨干教师后备信息库20人，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。

2、建立以校长为首的骨干教师培养领导小组，切实加强领导，制订出有关培养计划及政策；建立定向选苗，培养和评价机制。形成优胜劣汰的管理机制。

3、领导小组组织开展领导干部、骨干教师、青年教师“结对助教”活动，努力发挥优秀骨干教师的辐射带动作用，通过互相听课、评课，在教育教学研究、班级管理、教育学生等方面深入地进行研究、切磋，使青年教师快速成长。对于“结对助教”成绩显著的教师，学校将给予奖励。 五、激励机制

1、建立导师制。聘请县教育局教研室和教科室相关教师作为导师，专人指导，分层指导。

2、建立考核激励机制。加强对培养对象的考核和奖励。

3、建立骨干教师培养档案，制定骨干教师评价标准。

4、骨干教师必须积极参加教育科研课题的实验与研究，获省、市、县科研成果的，按学校有关规定进行奖励。

二〇一四年八月