一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)
1．身体状态的剧变，内心世界的发展，自我意识的觉醒，独立精神的加强，是（）表现出的总体性的阶段特征。
A、儿童期 B、少年期 C、青年期 D、幼儿期
2．”为人师表”体现了教师劳动的（）特点。
A、复杂性 B、创造性 C、示范性 D、个体性
3．学生发展的个别差异性要求教育要坚持（）。
A、全面发展 B、循序渐进 C、因材施教 D、统一要求
4．学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以学生文化具有（）。 A、情感性 B、深刻性 C、稳定性 D、过渡性
5．教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用，这是教育的（）。 A、绝对独立性 B、相对独立性 C、历史继承性 D、生产性
6．校园文化的核心是（）。
A、学校的精神和观念文化 B、学校的物质文化 C、学校的组织和制度文化 D、学生亚文化
7．小学阶段的课程性质应体现（）。
A、强制性、普及性和统一性 B、科学性、选择性和统一性 C、普及性、基础性和发展性 D、科学性、基础性和发展性
8．在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（）。 A、夸美纽斯 B、卢梭 C、洛克 D、裴斯泰洛齐
9．德育过程一般由教育者、受教育者、德育内容和（）四要素构成
A德育规律 B德育原则 C德育方法 D德育途径
10．班级组织建构的首要原则是（ ）。 A．有利于教育的原则 B．目标一致的原则 C．可接受性原则
D．有利于身心发展的原则
11．划分课的类型的主要标准是( )
A教学内容 B教学原则 C教学任务 D教学目的
12．班级授课制是目前世界上普遍采用的（）。
A、教学过程 B、教学手段 C、教学方法 D、教学组织形式
13．全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。
A、创新教育 B、义务教育 C、素质教育 D、全面教育
14．”多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（ ）。 A．个体需求具有层次性 B．气质类型具有多样性 C．人类智能具有多元性 D．人类发展具有共同性
15．”孟母三迁”的故事说明了（）因素对发展的影响。 A、遗传 B、教育 C、社会活动 D、环境
二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。) 1．综合课程又称为。
2．元认知策略包括计划策略、和调节策略。
3．教育目的是的集中反映，是集中体现。
4．现代师生伦理关系的核心要求是。
5．国家的教育目的是关于教育培养什么样的人的和的总的设想和规定，体现了国家对教育
培养人的一系列要求。
6．加涅认为，程序性知识包括心智技能和两个亚类。
7．掌握知识是发展智力的。
8．直观教具包括两类、。
9．根据一节课完成任务的多少或类型数，可以分为和。
10． 17世纪英国教育家洛克提出了培养的教育目的。
11．有关学科教学内容的指导性文件，称为。
12．环境泛指个体生活其中，影响个体身心发展的一切____。
13．个体身心发展的水平受到多种因素的影响，主要包括、、 和的影响，是一种特殊的环境，它对个体的发展有着特殊的意义。
14．学生身心发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是的相互作用。
15．暗示教学的代表人物为。
三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分。) 1．什么是教学目标?教学目标在教学过程中的作用有哪些?
2．简述中学常用的教学原则。
3．负强化、惩罚？请各举一例说明。
4．教学过程有何特点或规律？
5．简述运用说服法、榜样法、陶冶法、锻炼法、品德评价法的要求。
6．贯彻原则的基本要求？
四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分。)
1．自新中国成立后，我国教育目的的表述虽经多次变化，但培养全面发展的人和培养社会主义的有用人才的观点一直没有变，请你根据我国教育目的的理论基础来分析这种现象。
2．联系实际或案例分析如何建立以生为本的班级管理机制？
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容