教师活动 学生活动 设计意图 问：为什么人眼看不见分子，分子到底有多小？ 让学生对分子大小有个概讲述：物质是由大量分子念，引导学生思考怎样研究体会物质中分子数量之多，组成的。如1cm3空气中的肉眼看不见的分子的运动体积之小 ，并意识到分子分子用每秒计算1010次的情况 之间是有空隙的。 计算机计数也需80年。 演示实验：水和酒精混合 后总体积减小 视频演示：二氧化氮和硫酸铜溶液的扩散现象。 二、 探 索 新 知 ： 了 解 分 子 动 理 论 的 基 本 内 容 启发学生通过观察演示实验思考 ：二氧化氮密度大于空气，它是怎么进入到上面瓶中的？ 提问：为什么硫酸铜溶液与水的分界面逐渐看不清了？ 启发：固体分子会运动到其他固体中吗？ 提问：通过上述现象能得出什么样的结论？ 提问：既然分子在运动，为什么固体和液体没有分散开？为什么分子有空隙，固体液体却很难被压缩 细心观察玻璃瓶中气体颜色的变化 讨论、交流。得出分子在运动着，二氧化氮分子与空气分子进入到对方瓶通过引导学生观察视频，中，这是分子运动的结果。 自行归纳总结出：一切分思考得出： 硫酸铜溶液分子都在永不停息的做无规子进入到水中，水分子也则运动，并提醒学生在生进入到了硫酸铜溶液中。 活中要善于观察 思考：能够。 一切分子都在永不停息的做无规则运动 思考：分子为什么没有像沙子一样散开 猜想：分子间有相互作用力。 演示实验：用刀把铅块的底面削平、削干净后紧紧观察：从所能看到的实验压在一起，两铅块间分子现象中体会分子间存有着的引力使其“粘”在一起，引力。 在下面吊一个勾码。 通过弹簧连接的小球演示分子之间的作用力 归纳：分子间既有引力又有斥力。
学生直观的感受到分子的引力和斥力 能够先让学生做这个实验，学生不明其中的道理，成功率较低。教师再做，激起学生的情绪 通过构造模型，便于学生理解 教师活动 学生活动 学生通过提出问题、作出猜想、实验验证、得出结论这四个步骤，了解分子运动速度快慢与温度的关系，并使用改结论解释相关物理现象。 设计意图 三、 探究 影响 分子 运动 速度 快慢 的因 素 引导学生实行分组合作探究：影响分子运动速度快慢的因素，在学生探究过程中加以适当的点拨和引导，注意向学生渗透控制变量法等思想。 学生通过小组合作，掌握了学习探究的方法，了解如何通过直接感知的物理现象推测不能直接感知的事实。在验证猜想的过程中，墨水扩散实验，学生比较容易想到也便于观察。 四、 课 堂 小 结 巩 固 提 高 引导组织学生回顾本节学习内容。组织学生在相互交流的基础上实行小结。 课堂练习： 1、分别在冷水杯和热水杯中放入糖块，经过相同的时间，哪杯水会更甜？为什么？ 2、举几个生活中关于扩散现象的例子 3、课本习题 布置作业：设计一个说明分子热运动的小实验 学生在交流的基础上自行总结本节课的内容。 培养学生的归纳水平 根据所学内容，完成课堂练习。 巩固所学知识，并加以提升 五、 布置 作业 拓展 延伸 课后完成 使学生带着问题离开课堂，开始一轮新的探索
板 书 设 计 教 学 反 思 第一节：分子动理论 1、宏观物体是由大量分子构成的 2、一切物质的分子都在不停地做无规则运动。 3、分子间存有相互的引力和斥力，分子之间有空隙。 4、因为分子的运动跟温度相关，所以这种无规则运动叫分子的热运动。温度越高，热运动越剧烈。 分子运动比较抽象，本节课通过创设情境激发了学生学习的兴趣，并通过类比的方法，让学生理解分子运动的特点、掌握分子动理论的内容。因为本节课通过大量的实验和例题，使学生对分子运动有了很深刻的理解，为后面研究物体热力学能及其相关知识做好铺垫。整个教学活动重点突出学生为主体，同时培养学生分析和解决问题的水平，掌握物理学中研究问题的方法。通过实际教学我也理解到不足之处 ⑴没有充分调动学生的积极性，有相当一部分学生把自己当成观众。 ⑵对学生研讨的问题没能给予很到位的铺垫，对于学生课堂上的发言角度没能即时的给予引导，使课堂上生成的问题没有得到好的发挥和利用
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