教学过程： 一、 复习成语，导入课题 设计说明 1、师提问：你会说哪些成语？（有学生提到“坐井积累语言 观天”） 2、师：“坐井观天”这个成语讲了一个有趣的故事， 其中蕴含着一个深刻的道理。这节课我们一起来学 习。 二、 评价青蛙，理解课文 1、指名朗读课文，其他同学想想：本文讲了一件什培养学生的么事？ 概括能力。 2、请再将课文仔细读两遍，边读边思考电脑出示的 问题： 1、请你评价：青蛙是个什么样的动物？ 2、从哪些句子能看出来？用——画出来，再有感 情地朗读。 教师不作任何提示，学生就可以根据自己的理解和价值观来独立自主地评价青蛙。 读后小组讨论。 1、 交流汇报学习结果。 （学生将基本能认识到青蛙是一个自以为是、目学生画句子光短浅等等的动物，教师适机补充，从而揭示本文寓读句子也就意） 是从课文中在交流过程中我将教给学生用纸卷成一个筒去看搜索重点信看天，借以帮助学生理解青蛙为什么说天只有井口息进行深入大。 理解。 在学生朗读典型句子的过程中我将引导其他学生 进行评价。 2、 分角色朗读课文。 A、同桌两人分别扮演青蛙和小鸟，练习分角色朗 读。 B、指名分角色朗读。 培养朗读能力。 C、老师参与其中，当旁白，女生当小鸟，男生当 青蛙，全班分角色朗读。 三、 拓展：想象写作 在提问“它会1、师：青蛙听了小鸟的建议，决定跳出井口去看一说些什么呢？看。那么当青蛙使劲一跳，看到井口外的世界，它会想些什么呢？说些什么呢？想些什么呢？又会做些什么呢？请展又会做些什么开你丰富的想象力，续写课文，题目是《青蛙跳出井呢？”时一问口以后》 2、学生展开想象，续写课文。 四、总结全课。
一顿，语速放慢，留给学生思考的时间。