1.本文的线索是什么?
回答此题的关键是看文章的标题， 文章的标题往往就是全文的线索;其次是关注文 中反复出现的关键词语，这个词语一般也就是文章的线索。 2.请用简洁的语言概括文章(文段)的内容。
首先要明白文中的时间、地点、人物和事件四个要素，然后根据“(何时、何地)谁 干什么 结果怎样”或者“什么 怎么样”的思路组织语言。准确、清楚、简洁，不 要把概括内容变成了原文复述。
概括议论文或说明文文段的内容，抓段落中心句。一般说来，议论文、说明文的段 意是通过中心句来表现的。中心句的位置往往在一个文段的开头(起提领作用)，或 在结尾(起总结作用)有时也在中间。
3.简要概括文中事物的特点(优点、用途)。
此类题经常出现在说明文中，答案往往不止一点，而且一般分散在文中，需要进行 提取加工。首先要分析文章结构，注意段中的连接词，如“首先”、“其次”、“还”、 “也”、“此外”等词语，这些句子往往就是事物的几点特征。另外，在找到一点 特征后，还要看看下面几段的相同位置句，答案往往就隐含在那里，看分值答题， 注意不要遗漏。
4.提取文中的某句话，然后问为什么，原因是什么？
把题干代入原文，答案一般就在原文语句处附近。可以直接用文中相关句子作答， 也可以对提取出来的关键词进行加工。
1.本文的标题有何作用? 标题通常有以下作用： (1) 全文的线索，推动情节的发展； (2)总结文章内容、点明主旨(突出主题)； (3)形式新颖，吸引读者；
(4)反映人物情感的变化。(需注意的是回答时不能全部照搬，需根据文章的内容灵 活套用)。
2.文中加点词语有何作用(好处、妙处)?
一般有固定的答题思路： (1)动词：生动形象地表现什么，(或传神刻画了事物……的情状)，表现了人物…… 的心情(性格)。
(2)形容词、副词：生动形象地描摹出某人(某物)……的特点、情态(或描绘出一 幅……样的场景)，反映了人物……的心情。
3.文中画线句子运用了什么修辞手法，有何作用或对文中的画线句进行赏析，请说 说画线句子的表达效果。
此题的答题思路：分析该句的修辞作用+具体语境作用。 常见修辞答题如下：
比喻：用(事物)比喻(事物)，形象地写出了(事物)……的特点(情态)，表达了(人 物)……的情感。
拟人：把**拟人化(或赋予**人的情感)，生动形象地表现了……的情状(描绘出…… 的画面)，写出了事物……的特点，表达了(人物)……的思想感情。
排比：使句式更整齐，气势更强烈，强调了(事物)的……，突出了(人物)……的感 情。
夸张：夸大 (或缩小)了(事物)的大小(长度、速度、性能等)、突出了(事物)……的 特点。
反问：这个反问句的意思是……以强烈的语气表达了(人物)……的态度(观点、情感)。
设问：开头出现，其作用通常为：设置悬念，吸引读者。文中或结尾出现其作用通 常为：引起了对……问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨。
引用：
(1) 引用诗句，其作用通常为：增强文章的诗情画意，使文章语言更优美(或引用诗 句是为了说明……)；
(2) 引用故事、神话传说，其作用通常为：增强文章的趣味性，吸引读者。
对偶：使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美。
4.某段在文中起何作用?
先弄清该段落在文中的位置，再分析其作用。
在文章的开头：①引出下文；②开头点明故事所要描写(说明、议论)的对象；③照 应文章
标题；④设置悬念，吸引读者；⑤为后文的情节发展埋下伏笔(作铺垫)，推 动情节的发展。
在文章中间：①承上启下的过渡作用；②为后文的情节发展埋下伏笔(作铺垫)，推 动情节的发展。
在文章的结尾：①总结全文；②解释全文主旨；③照应前文；④照应文章标题；⑤ 引人深思。(需注意的是，并不是每个答案全部都写上，而是根据具体情况套用适用 的答案)
5.文中画线句(某段)运用了什么样的描写方法，有何作用? 先分析属于何种描写手法，然后分析其作用：
①人物描写(肖语动心)：表现了人物**的特点，突出人物的**性格(心理、品质)； ②环境描写：烘托了一种**的气氛，表达了**人物怎样的思想感情(心理)
6.请分析文中**的形象或文中的**具有怎样的性格特点?
从文中检索关于人物的语言、动作、心理等的描写，提取出关键词来分析人物性格， 并对结果进行加工合并。
7.文章运用了对比(伏笔、象征等的表现手法，有何作用?
常见的表现手法有对比、象征、伏笔、照应等，每一种表现手法都有其特定的作用。 对比：**和**形成鲜明的对比，突出人物(事物)……的特点。 象征：使文章立意高远、含蓄深刻。
伏笔：对将要出现的**事件作暗示，为情节发展作铺垫。
照应：使文章结构严谨，令主题更加鲜明，使文章(故事情节)更加严密。 烘托、渲染：常用来表现环境、营造氛围、抒发感情、突出主题。
1.分析本文标题的含义。
此类题首先需找出标题中的关键词语，先回答它字面上的意思，即其本意。然后联 系文章的主旨，说出这个词语的寓意，便可得出其深层含义。
2.说说你对加点词语含义的理解。
首先找到词语在原文中的位置，然后弄清上下句具体语境，弄清这个词语所包含的 寓意，即可得出答案。
3.说说你对文中画线句含义的理解。 理解句子的含义一般有两种答法：
①将句子所表达的意思和具体语境或文章的主旨联系起来，然后用浅显的语言表述； ②解释这个句子为什么这么说，这么说的原因是什么。
4.联系生活实际，谈谈你读完本文后的启示。
此类题属于开放性试题。回答此类问题时，只要符合题干的要求，联系文章的内容， 有具体的事例说明，表述合理即可。
初中语文阅读题答题技巧汇总
01
整体感知、快速阅读的技巧
A．浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答 题的方向等。
B．辨识文体（记叙文、议论文、说明文、散文），分析重点文意。 C．精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作者所表达的中心。 02
答案来源，回归原文有方法
A．采摘材料中的原文、关键词语或语句（诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞
句、 文段中的关键形容词和动词）。
B．提炼筛选主要的，剔除次要的。即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，再 加以合并浓缩，留下重点语句。
友情提示：
1）注意审题，领会出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。 2）辨识文体，根据文体知识作答；答题应有条理、书写规范。
3）遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文章的中心意旨（中心论点）来发散， 可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精 练概括。 03
阅读理解，区别文体细解读 A．说明文阅读
1．明确说明对象：辨析说明对象可以： a。看文章题目； b。根据说明语段的内容进 行分析概括。
2．概括说明内容：事理说明文说明内容一般可概括为：本文主要说明（说明对象） 的构造、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。（视具体说明对 象的哪些内容而定）。
3．明确说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。事理说明文一般都采用逻辑顺 序的说明顺序。
4、明确说明方法：（1）说明方法（2）分析说明方法的作用：a、先指明所用的说明 方法；b、再联系说明内容分析该说明方法说明了事物的哪方面的特征。
5、说明文语言的准确性答题规范：答：不能删去，“ xx”表示……，去掉后就变成了……
6、明确说明文的结构（作为划分层次的依据）常用的结构模式：总--分、分--总、总
--分--总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。
B．议论文阅读
1、找准论点：标题、开头、篇末、不明显需精练概括。还可以通过分析论据来找论 点。因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。 或者分析题目，有的标题不是论点，而是论证话题，作者对论题的看法就是中心论点。 2、分析论据类型：事实论据、道理论据。考点：补充一个论据；（要紧扣论点，选取 真实典型的事例）。
3、明确论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证道理论证一般指引用 了名人名言做论据的。比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的。对比论证 一般须找出正反两方面的论述。
考点：分析论证的作用
1）指明所用的论证方法；
2）分析该论证方法证明了作者的哪个观点。（一般是本段的中心句（段首）或所采 用论证方法的前一句）
3）论证结构：提出问题－分析问题--解决问题（即引论--本沦--结论）。 4）分析议论文的语言特点（准确性、概括性）。
5）议论文一般开头由某件事、一则名言、寓言故事等生发议论。所以它们的作用是：
6）议论文常用设问句作过渡，反问句式以示强调。（ 1）设问（手法）句的作用：吸
引读者注意，启发读者去思考，发人深思。（ 2）反问（手法）句的作用：加强语气， 强调作者的观点，发人深思。
C．记叙文阅读
1、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。倒叙：把事情的结局或某个最突出的片段先写出 来，然后写事情的发生、经过等。倒叙作用：倒叙一般是为了突出中心、使内容集中， 对比鲜明、或使叙述有波澜、或为了造成结构悬念，引人入胜。 2、记叙的线索以时间为线索、以事件（某物、地点的转换、感情的变化、“我”的见 闻感受）为线索。
3、记叙的人称：（1）第一人称（以‘’我“的口吻展开叙述）写法的作用：以当事 人的身份叙述，使故事显得真实（作为故事的见证人）、自然、有亲切感。（ 2）第三 人称写法不受任何限制，写起来开阔充分。（ 3）第二人称记叙，最
贴近读者，使人感 到特别亲切。
4、表达方式：记叙、抒情、描写、说明、议论
5、描写方法：分两类：人物描写和环境描写。（ 1）人物描写\\细节描写（2）环境描 写的作用（3）侧面描写：用他人的反应、与其他人物对比表现人物。 6、以写景抒情为主的记叙文，要理清写景的顺序，找出观察点（定点观察或移步换 景）。（1）观察角度：平视（远视）、仰视、俯视。（ 2）观察的手段：视觉、嗅觉、
7、抒情方式：直接抒情和间接抒情。间接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交 融。
8、品味艺术特色：一般指品味文章（包括品位小说）的构思、布局、表现手法和语言 特点。回答时看它的构思是否新颖巧妙；情节是否跌宕起伏；是否运用对比、讽刺、 夸张、烘托、以小见大、欲扬先抑、象征、托物言志等表现手法； 9、散文特点：形散而神不散。形指结构，神指中心意旨写作手段：借景抒情、寓情于 景、托物言志的象征手法。
10、当回答回答文章中某一内容有何作用时可从三个方面考虑，（ 1）内容方面，如 深化主题、强调感情等；（ 2）结构方面的，如过渡、呼应等；（ 3）语言方面，如引 人入胜、生动活泼等。
11、标点符号的作用：引号：（1）表引用（2）反语，表讽刺否定（3）表强调（4） 特指破折号：（1）表解释说明（ 2）表意思的递进或转折（ 3）表声音延长（ 4）表插 说或中断。省略号：（1）表内容的省略（ 2）表静默或思考（3）
表语言的中断（4） 表说话断断续续（5）表话未说完，语意未尽。
12、小说三要素：情节、人物、环境小说结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有 序幕后有尾声）
13、语言特点评价用词：准确、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、委婉 含蓄、意味深长、富有感染力等。
14、围绕短文谈谈自己的看法或体会或感受：答题模式：先用 1 句话概括出自己的看 法或体会，再用 2-3 句话谈谈理由，可以摆事实、讲道理、若题目有相关要求，还要
特级老师总结的阅读理解答题技巧 记叙文阅读技巧 1. 记叙文六要素
时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
2. 找主题句
找首段或尾段的议论抒情句。 3.文章内容 方法：看题目 （1）核心人物
（2）核心事件，进行综合、概括。
答：此文记叙了（描写了）……,表现了(赞美了)……。
4．划分层次
（1）按时间划分（找表示时间的短语） （2）按地点划分（找表示地点的短语） （3）按事情发展过程（找各个事件） （4）总分总
5．记叙线索及作用 线索：
（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件 （4）时间（5）地点（6）作者的情感
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理 清楚、层次清晰。
6．为文章拟标题。找文章的线索或中心
（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感
7．记叙顺序及作用
（1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）
作用：补充交代的来历（背景、遭遇、境况等），对情节起补充、衬托作用，丰富形 象，突出中心，为下文写……作铺垫。
8．语言特色
写作手法及作用？（表现手法）
什么表现手法+怎样写＋写出什么内容+表达什么感情 （1）象征手法
把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。 （2）对比手法
通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（3）衬托（侧面烘托）手法
以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、 感情等。 （4）讽刺手法
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和
批判 性，使语言辛辣幽默。 （5）欲扬先抑
先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料 的感人效果。
（6）前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。
象征、烘托、对比、讽刺、渲染、欲扬先抑、借景抒情、托物言志、侧面描写、动静 结合、虚实结合等等
9.修辞方法及作用
什么修辞+怎样写+写出了什么+表达了什么感情
（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生 动的效果。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 （6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。 （7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结合相关语句分析。
10．具体词语的含义与作用
方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。 答：“××”一词原指……，这里指……，写出了……表达了……
11．句子含义
抓住关键词（难懂词），分析它的特点及含义，联系上下文、主旨和修辞效果 再解释。
这个句子中什么词的含义+全句写出什么+表达了什么
12．分析句子作用（分为结构或内容两方面作用）
（1）开门见山，统领全文，开启下文（引出下文）——结构作用 （2）设下悬念，引起读者兴趣思考。——结构作用 （3）写出什么内容，表达什么感情——内容作用 （4）奠定全文感情基调——内容作用 句子在中间：
（1）总结上文、承上启下（过渡）、为后文作铺垫——结构作用 句子在结尾： （1）总结全文、照应前文，使结构紧密。——结构作用
（2）点明中心，画龙点睛，深化主旨（指出什么道理，给人什么启示）—— 内容作用
13．记叙文中议论的作用
引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛 的
作用。
14．记叙文中抒情的作用
抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 15．描写的种类及作用
种类：人物（1）肖像（外貌）描写（2）神态描写（3）动作描写 环境描写（自然景物描写、社会环境描写）场景描写 细节描写和白描
作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
议论文阅读技巧
一、议论文的三要素：论点、论据、论证。 二、论证方法：
道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。 三、论证方式：
立论、驳论。(议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。) 四、常见题型及答题技巧： 1、分析论证方法的作用：
①举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 格式：使用了举例论证的论证方法，举……(概括事例)证明了……(如果有分论点，则写 出它证明的分论点，否则写中心论点)，从而使论证更具体更有说服力。 ②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深
入。
③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象 深奥的道理阐述得生动形象、 浅显易懂。 ④对比论证：对比论证的作用就是突出强调。
格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
⑤引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言 警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人 名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣 事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。
格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。
(或更有趣味性，吸引读者下读) 2、分析论据的类型和作用：
论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面： (1)明确论据类型
(2)具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与 分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下：这是……论 据，在文中起着证明……(论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中 心论点。)
补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：
(1)看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例
(2)补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见
主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名 言或不熟悉的名人事例。 3、文章提出中心论点的方式： ①文章标题点明中心论点; ②文章开头提出中心论点; ③文章结尾归纳出中心论点;
④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。 ⑤文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。 4、分析文章的论证思路
首先应该了解一般议论文的结构：提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题 (结论)。
分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、 “接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表 述。 开头的内容有： (1)提出中心论点
(2)引出论题;以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有 的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。 结尾的内容：
(1)深化中心论点，提出……的结论;
(3)发出……的号召或劝勉人们……;
(4)补充论证了……。(有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。) 做这个题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。如《人的高贵在于 灵魂》一文，我们可以这样表述：首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想 的芦苇”提出中心论点“人的高贵在于灵魂”，然后举阿基米德、王尔德事例证明了“珍 惜内在的精神财富甚于外在的物质财富”， 最后举一个火车上读书的少女为例向人们 发出“人应该保持纯正的精神追求”的劝勉。 5、议论文语言特点分析：
议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：
(1)语言特点
(2)语体特点。做这类题目，要掌握语言风格一些关键词：简明平实、形象生动、幽默 风趣、含蓄委婉、富有文采等)。而语体特点，就是抓信逻辑严密四个字做文章就可以 了。一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支
撑，也就是用文章 中的具体例句为例子进行分析。 6、议论文写作特点分析
议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等
(1)修辞：如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形象生动 ;如排比，增强了文章论证的气 势;如引用古诗文，使文章富有文采等。 (2)论证方法：参考论证方法的作用谈。
(3)写作手法比较固定，常见的就是： 举例论证与道理论证相结合(夹叙夹议)
同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行 分析。
7、文段结构作用：
(1)引出(全)下文
(2)总结前(全)文 (3)承上启下。
作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。
如开头段作用往往起着引出中心论点(论题)，那么，我们可以参考下面的二个具体答 题规范格式的例子使用或变通使用：
①开头通过写……的事例，提出中心论点……(或引出……的论题)。
②开头通过引用名言，提出中心论点……(或引出……的论题)。
③开头通过引用名人趣事(或……的奇闻趣事)，提出中心论点……(或引出……的论题)， 也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。 结尾段的作用，请参照 4：“结尾的内容”回答。
说明文阅读技巧
一、说明文基本知识
1、概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性 质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。 2、与其它文体的区别： 议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情 感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点。
事物说明文：如《苏州园林》，说明“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅
完美的图画”的特征。
事理说明文：如《死海不死》，科学的说明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。
二、阅读技巧
(一)阅读说明文要注意从以下几个方面入手：
第一招：善于找准说明对象。
第二招：善于概括说明对象的特点。 第三招：善于分析说明顺序。
第四招：善于分析说明方法及其作用。弄清楚了说明方法的特点，分析它们在文章中 的具体作用。
第五招：善于分析说明文的语言。
第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含义，现联系 说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。在说明的开头 文段或中间叙述有关的故事，究竟起何作用：在文章开头叙述故事，其目的往往是为 了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。在文章或段落中间叙述故事，往 往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。
第七招：善于完成开放性问题。中考说明文阅读，根据“新课标”中要求“注意领会作品 中所体现的科学精神和科学思想方法”的要求，说明文阅读考查的题目势必要引导学 生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注未来发展，有利于培养 学生的科学态度、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法。
1、考查说明对象：
答题技法：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《中国石拱 桥》、《苏州园林》等。其二，抓住首括句和中心句。说明文往往需要运用首括句和 中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。反之，如果需要为说明文的语段加一 个标题，也可以用说明对象作为标题。 回答时形成一个短语：本文介绍了……的……(对象加特征)。
例：《看云识天气》介绍云和天气的关系及怎样看云识天气。
2、被说明事物的特征：
答题技法：尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。 例：《中国石拱桥》三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。 3、说明方法：
常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、 列图表、引用说明。 常见说明方法的作用：
①举例子：通过举具体的实例对事物的特征 /事理加以说明，从而使说明更具体，更有 说服力。
②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑦下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本
质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
⑨列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
⑩引用说明：引用说明有以下几种形式—— A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字）
C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。
（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）
4、说明顺序：有条有理地把事物的特征或事理介绍清楚。
时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发
展变 化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、 发展或制作过程一类的说明文。
空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或 由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。
逻辑顺序；即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。由 总到分（或由分而总）、由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般（或 由一般到个别）、由抽象到具体、由整体到局部（或由局部到具体）等。 说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。介绍事物各阶段的特点或制作过程时，
近几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻 辑顺序。
5、段意概括：
句式：说明了……介绍了……
方法：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，
认 真提炼。
6、“这样”的指代义：指代上文距其最近的一句或几句内容。
7、段落语句顺序：
为什么不能调换段落顺序？
不能调换：原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。
《向沙漠进军》5、6 段照应上文游击战、阵地战顺序。
总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。《看云识天气》 语言准确性： 类型 1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。 对策：答：准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。 类型 2、能否替换为另一个词语？并说明理由。
对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（ 3）所换词语的意思或内容。
（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。 类型 3、限制性词语能否删去？ 对策：答：（1）表态（删还是不删）。（ 2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程
样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（ 4）xx 词体现了语言
的准确性、周密性、科学性。
类型 4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
类型 5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。 对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不 是整句话，而是其中的一部分。 8、说明文的结构。
说明文的结构常见的形式有：“总——分”式、“总——分——总”式、“分——总”式、 并列式、递进式等。
9、考查能否从阅读材料中捕捉重要信息，对段落的内容进行归纳；对全文要点进行 概括。
技法：认真仔细阅读原文，一般都能从原文中找到答案。
（例：“死海之变”中“死海已发生了哪些巨大的地质变化？
答：（1）海水水体的分层结构消失（ 2）海水中的硫化氢消失（ 3）盐的沉积增
多。 10、发散创新：近几年，开放性试题以它答案的多元性和不唯一性成为培养学 生创新精神和实践能力的一种重要形式，在考试中所占的比例也越来越大。综 合各地开放型试题我们可以看出。这类试题大概从以下方面考查： （1）对说明内容进行创新性的表述。
（2）对某种现象发表自己独特的看法和见解。
（3）结合实际对某个问题谈自己的认识。
（4）根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。
（5）由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。
（6）对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。
这种题考查的是学生的综合能力。考查的是学生对生活的关注情况。做好这类题首先 要让学生对所给材料有准确地把握，然后充分调动已有的知识和经验。再迁移到文段 中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒己见。但在答题时要从三个 角度作答：
（1）是就材料回答问题。不一定按标准答案作答，意思答对就给满分；
（2）是阅读材料后受到的启示、感想。这样的答案也是具有个性化的；
（3）是从材料出发，或提出自己不同的看法。或扩散联想到其它方面。
总之。这类试题在训练理解能力的同时。训练表达能力，对答案的表述不能只靠一个 符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。在答题的同时有助于增加学生 主体参与意识，扩大学生独立发表见解的余地，鼓励学生的创新意识和探究精神。
（三）对说明对象的把握。
看题目、首括句、尾结句或提问式语句。如果是事物说明文，被说明的事物既是说明 对象。如果是事理说明文，说明对象则是对象加特征，答案形成一个短语：介绍了…… 的……。如：《看云识天气》，介绍了云和天气的关系及怎样看云识天气。
考察对说明事物特征的把握。
答题技巧：尽量从原文中找原句作答，若没有，则注意段意、中心句。如《中国石拱 桥》中关于它的三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。 （四）说明文写法分析
1、结合说明方法谈
规范性的答题模式如下：
这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：事物特征或事理），使说明……
（作用：参考前面说明方法，明确其作用）
2、结合修辞手法谈
规范性的答题模式如下：
这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……（内容），使文章 的说明形象生动。 3、结合表达方式谈
记叙、描写使说明更具体形象；抒情、议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析 说明文的写法，答题的规范性格式如下：
这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议 论”根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表达方式）的运用，使说明更具 体形象/充满感情。
（五）说明语段的作用
（1）结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。 有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。 （2）结合说明方法谈。
通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）
现代文阅读知识点答题梳理
一、相关知识积累
（一）修辞手法及其作用
比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化无形为有形。
拟人（比拟）：给物赋予人的形态情感，便于抒情；描写生动形象，表意
丰
富。 借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡；利于表达作者情感。 夸张：使表
达的情感更为强烈；突出事物的本质特征；引发人们的想象。 对偶：形式上音节整齐匀称，节奏感强；内容上表意凝练，概括力强，抒情酣畅。 排比：节奏鲜明，内容集中；增强气势，加强语气；叙事透辟，条理清晰，长于抒 情。
反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，增强表达效果，突出主 旨。
对比：使所表现的事物特征或所阐释的道理观点更鲜明，更突出。
设问：自问自答，突出文章内容；吸引读者，引发读者思考。 反问：增强语气，强化情感。 引用：增强文章历史文化底蕴；丰富文章内容；增强表达效果和说服力。 双关：使语言幽默；适应语境需要，使表达含蓄曲折，增强文章表现力。 反语：正话反说，显得幽默讽刺。
（二）表现手法及其作用 象征：引申事理，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。
衬托：突出所要表现的事物特点，强化思想感情；使主要形象更加鲜明，使文章曲折 含蓄。
抑扬（先抑后扬，先扬后抑）：引发好奇，使文章曲折有波澜；感情铺 垫，突
出 喜欢赞美或批评讽刺的情感。
借景抒情：通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
虚实结合：突出事物的本质特征，刻画人物性格更鲜明，凸显事物景物的特点，更集 中的揭示主旨。
动静结合：以静衬动或以动衬静，起烘托作用。 以小见大:由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更具震撼 力。 渲染烘托：使主要形象更加鲜明。 联想想象：丰富文章内容；使形象更为生动形象；增添文章艺术表现力。 反语（反讽）:表现人与人之间的亲昵情感或讽刺语气；辛辣讽刺，幽默有 趣，使文
章富有战斗性。
（三）叙述方式
顺叙：按某一顺序（时间或空间）较清楚的进行叙述。 倒叙：突出事件的结局，制造悬念。 插叙：对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构
更加严密，内容更加丰富。 补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 平叙：叙述两件或多件同时发生的事。 （四）叙述人称
第一人称：给读者以真实感，使文章叙述亲切自然，能自由的表达思想情感，增 强文章真实性。
第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流和对话，拉近与读者或对 话者的感情距离；用于外物，有拟人化的效果。
（五）抒情方式/手法
直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致。
间接抒情：包括借景抒情、借事抒情、托物言志。
（六）表达方式
叙述（顺叙、倒叙、插叙）
描写（人物描写、环境描写、景物描写等） 抒情（直接抒情、间接抒情） 说明：说明方法有下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、举列子、列数字、 打比方、作比较。
议论：议论文的论据分为事实论据和道理论据。论证方法有举例/事实论证；道 理/引用论证；对比论证；比喻论证。
（七）描写
①人物描写
正面描写：肖像描写（以形传神）；
动作描写（生动想形象地表现人物性格特点）； 语言描写（言为心声）； 心理描写（揭示人物内心世界）； 神态描写；
细节描写（抓住生活中的一个小细节，尤其是动作，来刻画人物形象，准 确传 神，形象鲜明）。
侧面描写：（不直接写人、物本身，而是通过他人对主体的感受与评价从 侧面 来突出主体的特征）。
②环境描写（自然景物描写，社会环境描写）：
作用：①照应前后文、标题；②渲染气氛，烘托人物情感；③衬托（正衬、反衬） 主体；④表现、突出主题；⑤展示人物活动背景或社会背景；⑥对下文的议论、描写、 抒情做铺垫；⑦预示或推动情节的发展。
注：景物描写的方法：动静结合，以动写静，以静写动；点面结合；虚实 结合； 正侧面描写相结合；高低远近声色结合；视觉嗅觉听觉多角度写景；对比。 描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。
③场景描写：摄取一个有意义的生活场景或自然景观，采用各种修辞手法，把所 看到、听到、想到的写下来，给读者以身临其境的感觉。
④白描：用最简练、最节省的文字勾勒出人物的精神面貌或描绘一幅画面；用字 简练，不加渲染和烘托，简洁传神。 （八）鉴赏语言的具体鉴赏角度
遣词造句：包括用词、句式，如叠字叠词、动词、形容词的选用、整句散 句、 长短句等
修辞：如比喻，拟人、夸张、排比等
语言的特色与风格：如平时自然、华美绚丽等 语体：书面语与口语，普通用语与口语
情感：善于体味作者在字里行间所表露出来的情感，或含蓄、或直露、或 奔放、 或细腻等
（九）语言的特色与风格
平实自然：（语言朴素，不事夸张，但于平淡之中蕴涵深意）亲切自然。
华美绚丽（使用较多整句句式，修饰性辞藻丰富）：文采飞扬，具有感染 力。
口语化/地方方言特色（较多使用生动活泼的口头用语）：生动活泼、亲切自然。
生动形象（运用较多修辞手法）：语言富有感染力，化深奥为浅显，化抽 象为 具体。
幽默讽刺：（幽默：语言风趣、诙谐；讽刺：嘲讽、揭露的语言，较多使 用反 语）：一针见血，入木三分，语言富有感染力，强化讽刺效果。
含蓄深沉（抒情或叙事不直接写出，而是通过它物或对比委婉表达内心情
感）： 容易引起读者的感情共鸣。
准确简练（意思表达明确，用语简单）：短促有力，语言富于感染力。
典雅优美（较多引用古典诗文）：语言具有古典的美感，丰富文章文化内涵。 旁征博引（材料丰富，论据详实，有掉书袋的嫌疑）：有说服力。 （十）句式鉴赏
按句式整齐与否分：
整句（排比句、对偶句、对仗句）：形式整齐，音节和谐，气势贯通，意 义鲜 明。
散句：使语句灵活自然，富于变化。
按句子长短分：
长句：使表达严密精确、细致，条理贯通，气势畅达。 短句：节奏短促，干脆利落，生动明快，活泼有力。 （十一）取材（选材）构思的特点
详略得当：最能体现主题的内容细致描述，与主题联系不是十分紧密的粗 略 描述。
以小见大：从生活中的细小事物或场景入手，表现重大的主题。
点面结合：既有整个横切面，又有具体详细的事例个案（点）。
典型/新颖：典型：创造典型人物，描写典型场景；新颖：推陈出新。 旁征博引：材料丰富，论据详实，有掉书袋的嫌疑。
虚实结合（以虚写实）：眼前之景与事为实，联想与想象的景与事为虚，尤其是 回忆、梦境等，作者常通过以虚写实的方式来形成一种虚实的对比与映衬。 （十二）现代文的分类
按内容与文体分，可分为 5 类。
行文特点：形散神不散，由景到情到理，由物到人到理。（透过事物的表 象把 握深刻意蕴）
①写景状物抒情散文
行文思路：写景：景——情——人——理 卒章显志 状物：物——人——理
篇末点题
这类散文中，写主体对象的同时，又写相关事物，作用是正衬或反衬主题事物的 特征。
类比（相似）——正衬 严冬中的松树与梅树
对比（相反）——反衬 欺霜傲雪的松树与只剩下枯枝败叶的乔木。 这类散文环境描写的作用： 为主体对象提供背景
正衬或反衬，突出主体特征 渲染主题活动的氛围
在叙事过程中塑造人物形象。
这类散文要注意：关注人、事背景（自然环境、社会环境）；人物特点、 描写 方
法（正面描写、侧面描写）；事件的前因后果；关注事理 ③哲理性散文（议论性散文）
这类散文要：关注话题，弄清楚作者想要讨论的问题是什么；文章主旨一 般有 表层含义和深层含义之分，关注文章的深层含义；关注行文思路：弄清楚作者如何以 小见大、由浅入深、由实到虚、由表及里来论述抽象深奥的人生哲理。 ④学者散文（文化散文）
内容：批判当代某些不良的文化现象。
特征：经常采用古今对照、今昔对比的手法。
情感：通过对过去优良传统与美好生活的缅怀，表达一种对当代物质社会 的忧 虑与思考。
主旨：希望人们能够给反思。
⑤托物言志散文（象征）
这类散文要：关注事物的特点、特质；关注相关事物（正衬或反衬）；关注环境 描写，突出主体特征；关注引申部分作者所要寄托的情感和思想。 （十三）标题的作用（内容、结构、形式）
标题的内容作用：点明中心事件、主体情感、主旨；点明话题、事件、背景 标题的结构作用：行文线索（蓄势、抒情的线索），贯穿全文
标题的形式：从修辞、句式、用词等方面分析，作用有形象、突出、醒目、新颖、 设置悬念等
散文构思的线索，一般有以下几种：
以人（人物的活动）为线索 以物（事物的得失）为线索
以事（事件的前因后果）为线索 以理（所要阐述的道理）为线索 以情感（情感的变化）为线索
以空间位置的变化为线索。
线索的作用：贯穿/组织全文
（十五）文中关键句段的赏析
1、起始句/段（位于文章开头或段落首句）对下文或全文的作用：
①交代时间、地点、背景或渲染氛围，奠定全文感情基调
②引出下文，为下文做铺垫（先言他人、他物、他事，以此引出所写之主 体人、 物、事）
③描述某场景、现象，为后文的议论、抒情做依托，相互照应。
④与下文作对比、反衬，使后文内容更突出。
⑤引发读者好奇心，吸引读者兴趣，激发读者阅读下文的欲望；设置悬 念， 引发思考
⑥开篇点题，照应题目
⑦总领全文
结构上：承上启下，承接上文，引起下文
内容上：点明中心（主旨）
3、结尾句/段（在文章或段落结尾）的作用
结构上：总结全文；呼应开头（标题），前后呼应 内容上：篇末点题，点明题旨；深化中心（主题）
如果结尾句委婉含蓄，则其作用是委婉含蓄，意在言外，发人深省；暗示 主题； 强化坐作者感 （十六）引用的作用
证明观点，使文章更具说服力 充实论据，丰富内容，深化文章主题 增强文章文化底蕴，增强感染力 （十七）文章的结构方式
总分式：包括分——总；总——分——总式 递进式：逐层深入形成递进 并列式：分几方面介绍，形成平列
对照式：文中两部分内容或进行对比，或用一部分内容烘托另一部分内容
二、现代文阅读的主要题型
现代文阅读命题往往在四个方面设置题目：一是理解文章的主旨；二是理解文中 重要句子；三是鉴赏作品的语言和表达技巧；四是筛选并整合文中的信息。 1 、理解文中的重要词语（关键：联系原文） 答题技巧
点明题意，文题对应
②注意修辞手法，如果词语用了比喻、拟人、象征等手法，答题关键是把 词语
由喻体、拟体还原为本体。
③ 联系语境，对有感情色彩的词语的答题关键是进行直接正面的描述。
2、理解文中重要句子的含义（关键：理解句子中关键词的含义） 答题技巧 ①整体把握句意，抓住句子主干的同时留心句子的修饰、限制成分。
②注意句子在文中的地位
③联系文章的写作背景和创作意图
3、指出文中的某个句子，然后问作者这样说的理由、根据是什么（关键联系上 下文，原文中找答案） 答题技巧
①作答时先分析句子的性质是观点句还是结论句（观点句，理由在后；结 论句， 理由在前）
②确定句子所涉及的范围，筛选信息，切不可照抄原文。
4、文中为什么要写某事物或从某件事物写起 /文中某一句话或某一段在文中有什 么作用/好处/作者这样写的用意是……
答题模式：相关术语+文章的具体内容+作者情感或文章主旨
5、这句话运用了什么修辞手法，这样写的好处/作用是什么
答题模式：确认修辞手法+修辞本身的作用+写出了对象的什么特性 比喻、拟人： 生动形象地写出了+对象+特性
增强气势和语气，强调了+对象+特性 对比：
强调了…….突出了…….. 设问：
引起了读者对+对象+特性的注意与思考 反问/反复： 加强语气，强调了…….
6、一句话中某两三个词的顺序能否调换 不能。因为
①与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致；
②该词与上文是一一对应的关系；
③这些词是递进关系，环环相扣，表达了……不能互换。
7、文段用了什么表现手法 /艺术手法/艺术技巧/表达技巧；作者是如何写“……..”， 这样写有什么好处/效果/作用；赏析某段文字的艺术手法或表达效果。 答题模式：使用的方法（尽量要全面，有条理，要拓展）+结合文章内容具体分 析+效果作用（往往要与感情主旨联系起来）
8、 赏析文章的标题/如何理解文章的标题/为什么要以“…….”为标题/以“…..”为标 题有什么作用
分析角度：内容、结构、形式
9、文章用了第几人称，使用这种人称的好处是什么 答题技巧：使用人称的作用+结合文章内容
答题模式：文章以……为线索，开头写…..中间写….结尾写……
答题技巧：从上下文中筛选信息，归纳概括。所写内容有几个方面就从几 个方
面概括；如果内容集中写一个方面，无法从内容上分为几个方面时，应考虑从手法（虚 实、正反、点面）方面分点概括
11、分析作者的情感态度/文中写某句话或某事物表达了作者怎样的情感/意思 答题技巧：联系上下文，抓住文章的关键句，结合主旨，分析作者情感 12、人物鉴赏/请简要分析文中主人公的形象
答题技巧：按总分来回答，先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然 后再从几个方面定量分析；或先从几方面定量分析，再用一句话做定性式总括。 13、鉴赏语言/赏析文章语言
答题技巧：从遣词造句、修辞、语言风格、语体、情感的角度去鉴赏
答题模式：语言特点/手法+该特点或手法的常规效果+对象+抒发情感/观点内容 14、从取材构思（选材构思）角度对文章简要赏析 /本文在取材构思上有什么特点 答题技巧：术语+结合全文
15、分析、评价作者的情感观点/对作者的情感态度进行概括/对文章的中心进行归纳
答题技巧：结合全文
16、指出文章的结构方式，并简要分析
答题模式：文章是以……为结构方式，第一层写了……第二层写了……
17、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么 动词：不行。因为该词准确生动具体地描写出了…..
副词（都、大都、非常、只有等）：不行，因为该词准确的说明了…..的情况（表
程度、限制、时间、范围等），换了后就变成……与事实不符
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