听音乐伴奏进教室
2、师生音乐问好 二、谜语导入 1、
同学们你们喜欢喜羊羊吗？聪明的喜羊羊要考考你们，让
你们猜个谜语
师言：那你们去过孔雀园吗？ 2、看孔雀。（孔雀优美的姿态）
现在我就请小朋友到 “孔雀园”参观。这有许多美丽的孔雀，它们正在休息呢？孔雀最爱比美了，哪位小朋友来和它比一比？（学生模仿孔雀的动作，教师可提示）
师生一起做一个表现孔雀的简单造型——孔雀鹤立。 做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。 例如走路、喝水、开屏等，并模仿动作。 3、说孔雀。
师言： 你们喜欢孔雀吗？那你们知道孔雀的故乡在哪个民族吗？
孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。孔雀是傣族人民的吉祥鸟，所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。 那同学们去过云南吗，今天老师就来当回小导游，一起走
进多彩云南。
三、多维感悟，探究学习： （一） 感悟傣族的民族文化。
① 傣族的建筑受自然环境和社会环境的影响，主要有以西双版纳傣族民居为代表的优美灵巧的干栏式建筑俗称竹楼，以及典雅富丽的佛寺建筑。
② 泼水节在每年公历四月（傣历六月）间举行，是傣族最为隆重，最具民族特色的节日。其实泼水节是傣历新年，相当于汉族的春节。因为节日期间人们相互泼水祝福，故称泼水节。节期一般为三四天，因为泼水是一种祝福，被泼越多认为越吉利。
③ 傣族姑娘个个婀娜多姿，温柔大方，她们的服饰淡雅美观，一般穿的是短袖和筒裙，既讲究实用，又有很强的装饰意味，颇能体现出热爱生活，崇尚中和之美的民族个性。孔雀图案表示吉祥如意；大象图案象征着五谷丰登、生活美好，充分表现了傣族人民对美好生活的向往和追求。 介绍傣族乐器。
④ 象脚鼓：打击乐，外形象大象的脚而得名。
象脚鼓：因鼓的形状类似象脚，因而得名象脚鼓。是一种打击乐器。现在请小朋友们来和我一起学打象脚鼓好不好？（节奏练习） 2/4 ×× ×× │× — │ × × │ × — ‖ 小朋友看看这是什么？（出示葫芦丝）
⑤ 葫芦丝，又称葫芦萧。是云南少数民族乐器，声音优美，主要流传于傣、彝等民族中。它演奏的音乐轻柔细腻，圆润质朴。我来为大家演奏一段好不好？（教师吹奏，学生初步感受音乐）
⑥ 师言：好听吗？同学你们想不想学这首歌啊 学这首歌之前我们先来模仿两句葫芦丝的声音lu来唱一唱。（音乐模唱，突破难点）
6 3 3 │1 2 2 │ 1 6 1 2 │ 2 — ‖ ．
lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu
6 3 3 │1 2 2 │ 3 1 6 1 │ 1 — ‖ Lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu 师言：接下来就请同学们一起欣赏视频《金》 （二）感悟歌曲内容。
1、视听歌曲（随歌曲律动拍手）（播放视频）
师：听完这首歌同学们觉得这首歌的情绪是怎样的呢？优美还是悲伤的呢？
2、再次感受聆听歌曲，用Lu学习旋律（播放歌曲） 师言，
3、师生一起跟着节奏有感情地朗读歌词。
4、找出不理解的地方：小卜 少是我们的男孩子， 小卜冒是我们的女孩子，我们也来学学傣族人民。加衬词 4、带着歌词轻声跟唱（播放歌曲 ）
6、歌曲难点解决：同学们请看第三句，这时我们之前用LU来唱的旋律，主要以节奏的变化，唱准旋律节奏。（多次模唱） 7、完整的演唱歌曲（钢琴伴奏） 8、完整的演唱整首歌曲（播放歌曲伴奏）
歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。） 9、分角色演唱，巩固歌曲
第一段有男女生各一句，第二段老师唱前两句学生唱后面的 师言：同学们唱的真好，傣族人生活的地方很美丽，傣族的衣服很漂亮；傣族人民个个都能歌善舞。。现在我们也跟这傣族人民一起跳起来好吗
四、创造表现，寓教于乐。
1、师生齐唱共舞。（跳孔雀，播放歌曲） 学生可跟着老师一起跳，也可自己创编好的动作。
2、让学生选择一种自己喜欢的方式来表演。（可以打节奏，可唱歌曲，可跳舞„„）
（女同学可以表演傣族小姑娘，男同学可模仿象脚鼓打节奏，提高学生表演兴趣。） 五、课堂总结，拓展延伸：
1、 小孔雀漂亮吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境
保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。
2、你们还知道哪些美丽的小动物呢？并能用肢体语言来表现它。
这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物）
老师这边有个小游戏：让同学们时刻要记住要爱护动物，我们一起来 吧（出示读语文课识字七）
六、结束课堂 唱着歌曲 做孔雀走路的动作有秩序的离开教室
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