维普资讯 http://www.cqvip.com 放爻汇 ２００８０８ ．（上旬刊） 模具钳工教学改革的探索与实践 口张宏敏 （鹤壁市技工学校河南・鹤壁４５８０．３０） 摘要本文分析了钳工目前教学与实际需求存在的差异，指出利用现有条件，丰富教学内容，改进教学模式与手段， 提高学生的工程素质以适应社会需求。 关键词基础动ｉ练创新思维工程素质 中图分类号：Ｇ６３２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２—７８９４《２００８）一０８—０７５－０１ 作为机加工中唯一的以手工操作为主的工种，模具钳工的教 线、钻孔、弯曲、铆接等基本操作后，最后进行装配，修饰，喷漆等工 作。此课件能全面地体现模具钳工的加工特点，也能在一定程度上 学内容与实际操作一直处于比较落后、陈旧的阶段。由于主要实习 内容是传统的简单常规操作，与现代制造技术相差甚远，加之实习 条件艰苦，学生在学习过现代制造课程后明显表现出对模具钳工 的实习积极性不高，甚至出现抵觎情绪，在实习中完全处于被动状 态。他们普遍认为模具钳工已经与目前高速度、高精度、高可靠性 等的市场需求产生了极大的差距，应该取消这种落后的加工方式。 增强学生的集体意识，初步体会协作精神在工作中的重要性。抽油 机模型的设计是按照实物一定比例缩小而成的。在实习中，可简化 其中某些复杂部件的加工，使学生在有限的时间内基本掌握抽油机 的工作原理，了解主要部件的结构，特别是减速机构的基本传动原 理，对巩固专业理论知识很有帮助。实践表明，通过课件改革，学生 对模具钳工的实习兴趣大幅度提高，主观能动性增强，实习效果明 对这种不正确的观点应引起足够的重视，因为它会使传统加工的 教学质量大打折扣，而且从思想上影响他们对机械制造的正确认 显好转。而且许多同学从中认识到模具钳工不再是一项“头脑简 识，若不及时加以引导，任其扩散，长远看对机械制造业的发展不 利。因此，根据多年来的教学经验，针对目前这种状况，我们逐步做 了如下几点探索与实践： 一单，四肢发达”的体力劳动，而是需要很高的专业技能与理论知识 和具有一定创造能力的“高级劳动”。 三、适应市场需求，开阔视野，重视工程素质的培养。 、重视基础训练，强调模具钳工在工艺流程中的作用，突出 目前的机械制造业对人才需求旺盛，特别是对具有一定专业理 论知识及较高职业技能的技术人员。良好的德育教育贯穿于实习 的全过程。从每天准点到达本岗位，不旷课，不早退，遵守本工种实 习纪靠，安全生产，实习结束要及时清扫场地到加工过程的质量控 其“特殊性”。 传统加工的基础训练是学生对机械制造认识的开端，只有具 备了基本操作技能，才谈得上对工艺流程有所了解，对机械制造才 会有整体认识。锉削、錾切、锯切、划线、钻孔、攻丝、套扣、装配等是 模具钳工的基本操作，也是模具钳工加工的基本特征，其加工灵 活，操作方便，在机加工中有着其他工种不可替代的作用。这部分 制，工艺安排等。另外，德育教育也是一个潜移默化的结果，它需要 教师注重教书育人、为人师表，以严肃、科学的工作态度给学生一个 良好的工作环境。教师也要重视自身能力的提高，要具备一定的敬 业精神和较高的专业水平，爱学习，不守旧，这些方方面面的融合都 会对学生产生积极向上的教育效果。为了提高学生的市场意识、质 量意识、安全意识及各项基本素质，我们还从教学内容上不断丰富、 更新，通过坚持不懈地学习跟紧当前的发展形势，积极了解新工艺、 教学内容最好借助实物进行讲解，且在实际操作中将各种具体操 作与其他加工方式一一进行比较，突出其特殊性，使学生从思想上 对模具钳工的基础训练加以重视，通过他们的亲自观察、体验和感 受来达到我们的目的。这种教育方式是他们容易接受的，比枯燥的 理论说教效果好得多。实习方式和内容上也要有所改变，主要以指 导性示范教学为主，以启发和培养工程意识和学习兴趣。 二、激发创造性思维，调动学生的主观能动性。 新方法并用于课堂教学，开阔学生视野，激发学习兴趣与信心；同 时，实际加工中不断改变教学手段，灵活利用现有的条件，尽量多地 让学生参于到实际生产中来。在能保证加工质量的前提下，让他们 创新是技术和经济发展的原动力，市场的竞争实质上是人才 的竞争，而人才竞争的关键是人才创造力的竞争。因此激发创造性 思维是我们钳工教学的重中之重。特别是模具钳工作为手工操作 的工种，更有先天的优势走在改革的前列。关键要改变传统的“师 进行划线、钻孔、攻丝等部件加工，或者是整机的装配等，让学生在 真切的产品加工中体验到许多课本上学不到的知识，这对他们将来 的工作将是一些初步的经验积累。采用案例教学法也是很好的教 学方式，给学生一个已损坏的机械设备，如台钻或液压泵甚至自行 傅带徒弟”的教学模式与手段，采用指导性、提示性和启发性思维 方式，充分调动学生学习的积极性和主动性，为激发学生的创造力 打好基础。为此，在实际操作中，我们尝试改变沿袭多年的口头与 车等，让学生综合运用车、铣、钳、锻等操作工艺将其维修。在这一 维修过程中，学生根据存在的问题以及维修的原理自行设计方案， 有利于学生创造出更先进、更便捷的工艺技术，在动手训练中加深 对机械制造的认识。 螺母的加工，通过广泛征集资料，设计与制作了几种很有新意的课 件，可根据实习专业及实习天数的不同进行选择。如：灰斗、翻斗汽 通过一系列的改革与实践，我校模具钳工的教学不再是一个老 大难问题，反而成了在学生中有较好影响力的工种，这是我们教学 改革的一次成功，是和我们适应当前形势，响应政府号召，积极推行 车、抽油机模型等。其中，灰斗的结构较为简单，可供实习时间在一 周的班级使用。课件涉及到所有的基本操作，而且自由发挥的空间 大，学生可根据自己的爱好进行设计，任意改变灰斗的形状，很容 易提高他们的实习兴趣。结构较复杂，适用于二周以上的实习，一 般５人一组协作完成。此课件具有寓教于乐的特点，充分调动学生 的好奇心与强烈的创作欲望，通过一系列零部件的锯、錾、锉、划 素质教育分不开的。当然，模具钳工实习要实现全面素质教育依然 任重而道远，我们目前的努力只是一个良好的开端，还需要所有的 钳工教师都从自身做起，将教学改革进行下去，为我国机械制造业 的振兴贡献力量。 ７５